Часть 3. Контрольные задания и методические указания по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения
1. Методические указания для подготовки контрольных работ
Содержание работы
Одним из основных требований, предъявляемых к качеству работы, является самостоятельность ее выполнения.
Прежде всего, следует изучить имеющуюся рекомендованную литературу, другую информацию, которую студент может привлечь для выполнения работы. Одним из критериев оценки контрольной работы является умение студента анализировать используемый материал, обобщать его и делать собственные выводы. Используемые материалы, информация должны иметь ссылку на источник с указанием выходных данных. Допустимо использовать сведения и документы, отражающие деятельность предприятия, организации, учреждения, в которых работает студент.
Оформление работы
Контрольная работа должна иметь титульный лист установленного образца. На первой странице печатается план контрольной работы с указанием страниц. Страницы должны быть пронумерованы. Номера страниц проставляются справа сверху. Объем работы 12-16 страниц. Формат листа – А4: 210х297 мм.
Поля: верхнее и нижнее – по 20 мм, правое – 15 мм, левое – 30 мм.
В конце работы обязательно указывается список использованной литературы.
Выбор темы (варианта) контрольной работы и срок сдачи
Номер темы (варианта) определяется по последней цифре зачетной книжки, если иное не указано преподавателем.
Контрольная работа должна быть сдана на проверку и зарегистрирована за 10 дней до начала сессии.
Структура контрольной работы по дисциплине «психология и педагогика»
Контрольная работы по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ и ПЕДАГОГИКА» состоит из двух частей: теоретической и практической.
В теоретической части работы студент обязан раскрыть теоретическое содержание предложенной проблемы, опираясь на современные достижения психологической и педагогической науки. Теоретическая часть работы имеет реферативный характер, поэтому допускается невысокая степень творческой активности.
Практическая часть предполагает самостоятельное решение студентом психологических и педагогических задач с опорой на полученные теоретические знания. Практическая часть призвана выявить степень овладения теоретическим материалом, уровень логического мышления, проявления творческих способностей.
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ВАРИАНТ 1.
Развитие деятельности человека в филогенезе и онтогенезе.
Специфика человеческой деятельности и виды человеческой деятельности.
ВАРИАНТ 2.
Связь ощущений со свойствами внешней и внутренней среды.
Влияние мышления на восприятие.
ВАРИАНТ 3.
Мышление, эмоции и мотивация: проблемы связи мышления, его продуктов с реальностью.
Мышление человека и проблема искусственного интеллекта.
ВАРИАНТ 4.
Речь человека и животного.
Развитие речи и мышления.
ВАРИАНТ 5.
Группа и ее роль в развитии человека как личности.
Психологические механизмы восприятия личности в группе.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ВАРИАНТ 1.
1. Какому типу темперамента соответствует следующая характеристика? Дайте обоснованный ответ.
Несколько замедленные реакции, устойчивое настроение, внешне мало выраженная эмоциональная сфера. Остается достаточно выдержанным и спокойным, не допускает импульсивных движений в сложных жизненных ситуациях. Проявляет большое упорство в доведении дела до конца, правильно рассчитывает свои силы. Стереотипы вязки, поведение часто недостаточно гибко, переключение внимания, деятельности и общения в определенной мере замедленно. Наибольших успехов достигает в профессиях, требующих усидчивости, равномерного напряжения сил, устойчивости внимания и большого терпения.
2. Вы – пилот самолета, летящего из Гаваны в Москву с двумя пересадками. В салоне – 123 человека, из них 36 детей. Самолет обслуживают 4 бортпроводника. Сколько лет пилоту. Почему?
3. Вставьте слово, которое служило бы окончанием первого и началом второго:
МЕ(…)ОЛАД
АМ(…)АН
КАБ(…)ОШКО
У(…)ОД
ВАМ(…)С
4. В Вашем трудовом коллективе появился молодой специалист – выпускник вуза. Как руководитель Вы понимаете, что, обладая хорошими базовыми знаниями, Ваш новый сотрудник пока еще плохо ориентируется в практической деятельности. Опишите систему своих управленческих действий вовлечения молодого сотрудника в эффективную профессиональную деятельность, не травмируя самолюбие способного, но неопытного выпускника высшего учебного заведения.
ВАРИАНТ 2.
1. Какому типу темперамента соответствует следующая характеристика? Дайте обоснованный ответ.
Повышенная эмоциональная реактивность, резкий темп и быстрота движений, большая энергия и прямолинейность в отношениях. В неблагоприятных условиях повышенная возбудимость может привести к вспыльчивости, а в некоторых случаях к агрессивности. Резкая смена настроений. Способен преодолеть значительные трудности, отдаваться делу с большой страстью при соответствующей высокой мотивации. Достигает наибольшего результата в профессиях, в которых необходима повышенная реактивность и значительное единовременное напряжение сил.
2. Переставьте буквы в слове так, как дано в образце, чтобы получилось третье слово:
а) БАГОР(РОСА)ТЕСАК
ГАРАЖ(…)ТАБАК
б) ФЛЯГА(АЛЬТ)ЖЕСТЬ
КОСЯК(…)МИРАЖ
в) КНИГА(АИСТ)САЛАТ
ПИРОГ(…)ОМЛЕТ
3. Не отрывая карандаша от бумаги, соедините шестью линиями 16 точек, а восемью — 25 точек.
4. Всегда легко управляемый, послушный ребенок по достижении 12 лет вдруг ставит под сомнение авторитет родителей, ссылаясь на то, что его другу родители позволяют больше, предоставляют больше свободы в его действиях. Дайте психолого-педагогическое объяснение подобному поведению подростка. Какие пути выхода из подобного конфликта «отцов и детей» могут быть?
ВАРИАНТ 3.
1. Какому типу темперамента соответствует следующая характеристика? Дайте обоснованный ответ.
Повышенная ранимость, склонность к глубоким переживаниям даже по незначительным причинам. Чувства легко возникают, плохо сдерживаются, отчетливо выражены вовне. Сильные внешние воздействия затрудняют его деятельность и общение. Замкнут, избегает новой обстановки. При неблагоприятных жизненных условиях быстро возникает застенчивость, робость и нерешительность. Но в благоприятной и устойчивой обстановке может достичь значительных успехов в профессиях, требующих повышенной чувствительности (сензитивности) и реактивности.
2.Решите анаграмму и исключите лишнее слово: