- •I. Передмова
- •II. Програма курсу “постановка голосу”
- •Опис навчального курсу
- •Зміст курсу
- •Тема 4. Ораторський голос та методика його постановки
- •Тема 5. Голосові резонатори та регістри, методика їх опанування
- •Тема 6. Діапазон голосу та методика його розширення
- •Тема 9. Артикуляція як передумова правильного звукоутворення
- •Тема 10. Вимова в українській літературній мові та методика оволодіння нею
- •Тема 11. Дикція, темпоритм та інтонація у техніці мовлення ораторів
- •Змістовий модуль III Виразність мовлення радіо- і тележурналістів
- •Тема 12. Формування звукової культури мовлення у дикторів
- •Тема 13. Техніка мовлення працівників ефіру
- •Тема 14. Мовленнєвий практикум
- •Тема 15. Культура спілкування журналіста
- •Структура залікового кредиту курсу
- •III. Система оцінювання
- •IV. Плани практичних занять
- •Змістовий модуль I
- •Практичне заняття № 1
- •Тема: Постановка дихання (2 год.)
- •Практичне заняття № 2 Тема: Голос людини, його природа та різновиди (2 год.)
- •Практичне заняття № 3 Тема: Ораторський голос та методика його постановки (2 год.)
- •Практичне заняття № 4 Тема: Голосові резонатори та регістри, методика їх опанування (2 год.)
- •Практичне заняття № 5 Тема: Діапазон голосу та методика його розширення (2 год.)
- •Практичне заняття № 6 Тема: Голосовий практикум (2 год.)
- •Змістовий модуль II
- •Практичне заняття № 7
- •Тема: Артикуляція як передумова
- •Правильного звукоутворення (2 год.)
- •Практичне заняття № 8 Тема: Вимова в українській літературній мові та методика оволодіння нею (2 год.)
- •Практичне заняття № 9 Тема: Дикція, темпоритм та інтонація у техніці мовлення ораторів (2 год.)
- •Змістовий модуль III Практичне заняття № 10 Тема: Формування звукової культури мовлення у дикторів (2 год.)
- •Практичне заняття № 11 Тема: Техніка мовлення працівників ефіру (2 год.)
- •Практичне заняття № 12 Тема: Мовленнєвий практикум (2 год.)
- •Практичне заняття № 13 Тема: Культура спілкування журналіста (2 год.)
- •V. Завдання для самостійної роботи
- •Тема 2: Практичні вправи для закріплення фонаційного дихання.
- •Орієнтовний план аналізу мовлення диктора інформаційних передач
- •VII. Зразки тестових завдань Змістовий модуль I
- •Змістовий модуль II
- •Змістовий модуль III
- •VII. Завдання для підсумкового контролю Змістовий модуль I
- •Змістовий модуль II
- •Змістовий модуль III
- •IX. Література до курсу
- •Для нотаток
- •Кушнір Оксана Василівна постановка голосу
Практичне заняття № 3 Тема: Ораторський голос та методика його постановки (2 год.)
Питання для обговорення:
Необхідність професійної постановки голосу для різних видів мистецтва та аудіовізуальних ЗМІ. Екскурс в історію розвитку проблеми.
Поняття “Постановка голосу”, його сутність, зміст, і спрямування.
Відмінності співочого, акторського та ораторського голосу.
Складність постановки мовленнєвого голосу: врахування фізичних аспектів голосу та специфічних особливостей національного мовлення.
Недоліки мовного голосу (плоский звук; глухий та далекий звук, тремтіння, ковтання кінця слова тощо) та методика їх усунення.
Методика постановки мовленнєвого голосу.
Література:
Основна:
Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1990. – 232 с.
Гриб В.П. Постановка мовного голосу. – Луцьк, 2001.
Єлісовенко Ю.П. Ораторське мистецтво: постановка голосу й мовлення: Навч. посіб. / За ред. В.В. Різуна. – К.: Атака, 2008. – 204 с.
Овчинникова О. П’ять кроків до гарного мовлення. Мовленнєва комунікація: техніка мовлення. – Одеса, 1997.
Олійник Г.А. Виразне читання. Основи теорії: Посіб. для вчителів. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2001. – 224 с.
Додаткова:
Буяльський Б. П. Поезія усного слова: Азбука виразного читання. – К.: Рад. шк., 1990.
Грищенко Т.Б. Українська мова та культура мовлення. – К., 2005.
Єлісовенко Ю.П. Постановка голосу в музичній та театральній педагогіці // Актуальні проблеми історії, теорії та практики художньої культури: Вип. 3: Зб. наук. праць: У 2-х частинах. Частина 2. – К., 1999. – С. 231–237.
Капська А.Й. Виразне читання. Практичні заняття: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 1990. – 175 с.
Миронченко В.Я. Основи інформаційного мовлення. – К., 1995.
Никольская О.Т. Техника речи: Методические рекомендации и упражнения для лекторов. – М., 1977.
Савкова З.В. Как сделать голос сценическим. Теория, методика и практика развития речевого голоса. – М., 1975.
Сербенська О.А. Культура усного мовлення. Практикум: Навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2004.
Практичне завдання:
Підібрати комплекс вправ для постановки мовленнєвого голосу.
Практичне заняття № 4 Тема: Голосові резонатори та регістри, методика їх опанування (2 год.)
Питання для обговорення:
Коливання й акустика як основа звуку й голосу. Поняття “Голосовий резонатор”.
Різновиди голосових резонаторів: черепні, горлові та тулубні – найвищі та найнижчі резонатори в людини.
Поняття “Голосовий регістр”.
Різновиди регістрів та їхня характеристика. Рівність звучання голосу в усіх регістрах.
Методика розвитку резонаторів та регістрів мовленнєвого голосу.
Література:
Основна:
Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1990. – 232 с.
Гриб В.П. Постановка мовного голосу. – Луцьк, 2001.
Єлісовенко Ю.П. Ораторське мистецтво: постановка голосу й мовлення: Навч. посіб. / За ред. В.В. Різуна. – К.: Атака, 2008. – 204 с.
Овчинникова О. П’ять кроків до гарного мовлення. Мовленнєва комунікація: техніка мовлення. – Одеса, 1997.
Олійник Г.А. Виразне читання. Основи теорії: Посіб. для вчителів. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2001. – 224 с.
Додаткова:
Березіна О.М., Павловська Т.О. Мовні ігри та забави: Навч.-метод. посіб. – Тернопіль: Мальва. – ОСО, 1999. – 107 с.
Грищенко Т.Б. Українська мова та культура мовлення. – К., 2005.
Капська А.Й. Виразне читання. Практичні заняття: Навч. посіб. – К.: Вища школа, 1990. – 175 с.
Никольская О.Т. Техника речи: Методические рекомендации и упражнения для лекторов. – М., 1977.
Савкова З.В. Как сделать голос сценическим. Теория, методика и практика развития речевого голоса. – М., 1975.
Савкова З.В. Средства речевой выразительности. – Л., 1982.
Сербенська О.А. Культура усного мовлення. Практикум: Навч. посіб. – К.: Центр навчальної літератури, 2004.
Практичне завдання:
Підібрати комплекс вправ для розвитку голосових резонаторів та регістрів.