- •I. Передмова
- •II. Програма курсу “постановка голосу”
- •Опис навчального курсу
- •Зміст курсу
- •Тема 4. Ораторський голос та методика його постановки
- •Тема 5. Голосові резонатори та регістри, методика їх опанування
- •Тема 6. Діапазон голосу та методика його розширення
- •Тема 9. Артикуляція як передумова правильного звукоутворення
- •Тема 10. Вимова в українській літературній мові та методика оволодіння нею
- •Тема 11. Дикція, темпоритм та інтонація у техніці мовлення ораторів
- •Змістовий модуль III Виразність мовлення радіо- і тележурналістів
- •Тема 12. Формування звукової культури мовлення у дикторів
- •Тема 13. Техніка мовлення працівників ефіру
- •Тема 14. Мовленнєвий практикум
- •Тема 15. Культура спілкування журналіста
- •Структура залікового кредиту курсу
- •III. Система оцінювання
- •IV. Плани практичних занять
- •Змістовий модуль I
- •Практичне заняття № 1
- •Тема: Постановка дихання (2 год.)
- •Практичне заняття № 2 Тема: Голос людини, його природа та різновиди (2 год.)
- •Практичне заняття № 3 Тема: Ораторський голос та методика його постановки (2 год.)
- •Практичне заняття № 4 Тема: Голосові резонатори та регістри, методика їх опанування (2 год.)
- •Практичне заняття № 5 Тема: Діапазон голосу та методика його розширення (2 год.)
- •Практичне заняття № 6 Тема: Голосовий практикум (2 год.)
- •Змістовий модуль II
- •Практичне заняття № 7
- •Тема: Артикуляція як передумова
- •Правильного звукоутворення (2 год.)
- •Практичне заняття № 8 Тема: Вимова в українській літературній мові та методика оволодіння нею (2 год.)
- •Практичне заняття № 9 Тема: Дикція, темпоритм та інтонація у техніці мовлення ораторів (2 год.)
- •Змістовий модуль III Практичне заняття № 10 Тема: Формування звукової культури мовлення у дикторів (2 год.)
- •Практичне заняття № 11 Тема: Техніка мовлення працівників ефіру (2 год.)
- •Практичне заняття № 12 Тема: Мовленнєвий практикум (2 год.)
- •Практичне заняття № 13 Тема: Культура спілкування журналіста (2 год.)
- •V. Завдання для самостійної роботи
- •Тема 2: Практичні вправи для закріплення фонаційного дихання.
- •Орієнтовний план аналізу мовлення диктора інформаційних передач
- •VII. Зразки тестових завдань Змістовий модуль I
- •Змістовий модуль II
- •Змістовий модуль III
- •VII. Завдання для підсумкового контролю Змістовий модуль I
- •Змістовий модуль II
- •Змістовий модуль III
- •IX. Література до курсу
- •Для нотаток
- •Кушнір Оксана Василівна постановка голосу
Структура залікового кредиту курсу
|
Змістовий модуль, тема |
Кількість годин, відведених на: | |||
|
Лекції |
Практич.заняття |
Самостій-на робота |
Індивід. робота | |
|
Змістовий модуль I Тема 1. Вступ. Постановка голосу як частина кваліфікаційної підготовки журналістів |
0,5 |
|
1 |
ІНДЗ: здійснити комплексний аналіз мовлення диктора інформаційних передач. |
|
Тема 2. Постановка дихання |
0,5 |
2 |
2 | |
|
Тема 3. Голос людини, його природа та різновиди |
1
|
2 |
3
| |
|
Тема 4. Ораторський голос та методика його постановки |
0,5 |
2 |
2 | |
|
Тема 5. Голосові резонатори та регістри, методика їх опанування |
1 |
2 |
3 | |
|
Тема 6. Діапазон голосу та методика його розширення |
0,5 |
2 |
2 | |
|
Тема 7. Голосовий практикум |
|
2 |
2 | |
|
Змістовий модуль II Тема 8. Правильність і виразність мовлення |
2 |
|
3 | |
|
Тема 9. Артикуляція як передумова правильного звукоутворення |
0,5 |
2 |
2 | |
|
Тема 10. Вимова в українській літературній мові та методика оволодіння нею |
0,5 |
2 |
2 | |
|
Тема 11. Дикція, темпоритм та інтонація у техніці мовлення ораторів |
1 |
2 |
4 | |
|
Змістовий модуль III Тема 12. Формування звукової культури мовлення у дикторів |
0,5 |
2 |
2 | |
|
Тема 13. Техніка мовлення працівників ефіру |
0,5 |
2 |
2 | |
|
Тема 14. Мовленнєвий практикум |
|
2 |
2 | |
|
Тема 15. Культура спілкування журналіста |
1 |
2 |
4 | |
|
Всього годин |
10 |
26 |
36 |
36 |
III. Система оцінювання
Вивчення курсу “Постановка голосу” студентами-першокурсниками передбачає аудиторну й позааудиторну роботу. У процесі вивчення курсу студенти матимуть змогу розвинути діапазон свого голосу, поліпшити його звучання в різних голосових регістрах, досягти голосової виразності усного мовлення, скоригувати свою артикуляцію, поліпшити дикцію, на практиці оволодіти орфоепією української літературної мови.
На практичних заняттях студент має виявити розуміння суті поданих для вивчення питань, продемонструвати знання рекомендованої літератури, представити результати виконаних практичних завдань. Повнота виконання цих форм роботи забезпечує студентові отримання у сумі 39 балів (3 бали за кожне практичне заняття).
Вивчення курсу передбачає самостійну роботу студента, яку контролює викладач під час аудиторних та індивідуальних занять, а також при виконанні контрольних робіт. Самостійна робота ґрунтується на теоретичних та практичних завданнях із експериментально-ігрових тренінгів, метою яких є практичне засвоєння основного матеріалу. Успішне виконання тренувальних завдань оцінюється 9-ма балами, опрацювання програмних теоретичних питань, які не розглядаються на аудиторних заняттях і виносяться на самостійне опрацювання, оцінюється 4-ма балами.
Виконання ІНДЗ оцінюється 15-ма балами за умови чіткого дотримання запропонованих вимог до ІНДЗ та правильного граматичного і технічного оформлення. На оцінку за цей вид навчальної діяльності впливає:
розуміння завдання і суті проведеної роботи (2 бали);
науково-методичний підхід; використання наукових джерел і посилання на них (2 бали);
повнота виконання обраного завдання (9 балів);
мовно-стилістичне оформлення (2 бали).
Вивчення курсу перевіряється контрольними роботами. Успішне виконання 3-х контольних робіт забезпечує студентові 15 балів (5, 5, 5).
РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ
|
Модуль 1 (поточне оцінювання) |
Модуль 2 |
Сума | |||||||||
|
ЗМ I |
ЗМ II |
ЗМ III |
ІНДЗ
|
Підс. к-ль |
100 | ||||||
|
26 |
20 |
21 |
15 |
18 | |||||||
|
Пр. |
К. р. |
С. р. |
Пр. |
К. р. |
С. р. |
Пр. |
К. р. |
С. р. | |||
|
18 |
5 |
3 |
9 |
5 |
6 |
12 |
5 |
4 | |||
Шкала оцінювання:
А – “Відмінно” – 90 – 100 балів;
В – “Дуже добре” – 85 – 89 балів;
С – “Добре” – 75 – 84 бали;
Д – “Посередньо” – 65 – 74 бали;
Е – “Задовільно” – 60 – 64 бали;
Fx – “Незадовільно” – 35 – 59 балів;
F – “Погано” – 1 – 34 бали.
|
Рейтин-говий показ-ник |
У п'ятибальній системі |
За шка-лою ЄКТС (ECTS) |
Рівень компетент-ності |
Критерії оцінювання | |
|
90 – 100 |
“Відмінно” |
A |
Високий (творчий) |
Студент виявляє особливі творчі здібності, вміє самостійно здобувати знання, знаходити джерела інформації, використовує набуті знання і вміння в нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує відповіді. | |
|
85 – 89 |
“Дуже добре” |
B |
Достатній (конструктивно-варіативний) |
Студент вільно володіє вивченим обсягом матеріалу, застосовує його на практиці, вільно розв'язує задачі в нестандартних ситуаціях, самостійно виправляє незначні допущені помилки. | |
|
75 – 84 |
“Добре” |
C |
Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом викладача, в цілому самостійно застосовувати її на практиці, контролювати власну діяльність, виправляти суттєві пимилки, добирати аргументи на підтвердження певних думок. | ||
|
65 – 74 |
“Посередньо” |
D |
Середній (репродуктив-ний) |
Студент відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень, з допомогою викладача може аналізувати матеріал, виправляти значні суттєві помилки. | |
|
60 – 64 |
“Задовільно” |
E |
Студент володіє матеріалом на рівні, вищому за початковий, значну частину його відтворює продуктивно. | ||
|
35 – 59 |
“Незадовільно” |
FX |
Низький (рецептивно-продуктивний) |
Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального змісту. | |
|
1 – 34 |
“Погано” |
F |
Студент володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнання і відтворення окремих фактів, елементів, об'єктів. | ||
Методи навчання: лекції, тренувальні вправи, творчі завдання, аналіз матеріалів у ЗМІ, самостійна робота із ЗМІ, підручниками, монографічними виданнями, збірниками.
Методи оцінювання: оцінювання знань, умінь і навичок із кожної теми на основі систематичного фронтального опитування, поточного опитування (тестування після кожного змістового модуля), контрольних, творчих завдань; перевірка виконання завдань для самостійної роботи; оцінка за ІНДЗ; підсумковий контроль (іспит).
Методичне забезпечення: інтерактивний комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКМНЗД); підручники, посібники; монографії, збірники; матеріали аудіо- візуальних ЗМІ; інформація з Інтернету; ілюстративний матеріал – аудіо- та відеозаписи різних програм; орієнтовні плани ІНДЗ; питання для підсумкового контролю.