V. Завдання для самостійної роботи

Методичні поради до організації самостійної роботи студента

Самостійна робота є основним засобом засвоєння студентами навчального матеріалу в позааудиторний час без участі викладача. Обсяг і зміст самостійної роботи визначається робочою програмою та робочим планом в межах встановленого обсягу годин із навчальної дисципліни, методичними вказівками викладача.

Самостійна робота студента забезпечується системою навчально-методичних засобів: конспектами лекцій викладача, підручниками, навчальними та методичними посібниками, монографічною літературою і періодикою, а також засобами самоконтролю (тестами, типовим пакетом контрольних завдань).

Навчальний матеріал, передбачений навчальним планом для засвоєння студентом в процесі самостійної роботи, виноситься на підсумковий контроль поряд з навчальними матеріалом, який опрацьовувався при проведенні навчальних занять.

Викладач проводить діагностику якості самостійної роботи студента на індивідуальних заняттях. Вони проводяться в позааудиторний час за окремим графіком, складеним кафедрою.

Самостійна робота студента проводиться за такими напрямами:

1. Підготовка до практичних (семінарських) занять (21 год.):

• вивчення лекційного матеріалу;

• вивчення теми за підручниками і посібниками;

• опрацювання рекомендованої монографічної літератури та періодики, передбаченої списком літератури;

• виконання тренувальних завдань до практичних занять.

2. Опрацювання програмних питань, що не розглядаються на аудиторних заняттях і виносяться на самостійне опрацювання (6 год).

3. Підготовка до написання модульних контрольних робіт (6 год.).

4. Підготовка до підсумкового контролю (3 год).

Тренувальні завдання із експериментально-ігрових тренінгів для практичного засвоєння основного матеріалу:

1. Тема 2: Практичні вправи для закріплення фонаційного дихання.

2. Тема 3: Вправи для очищення голосу та виявлення його тембру. Вправи для формування навичок голосової гнучкості.

3. Тема 4: Вправи для постановки мовленнєвого голосу.

4. Тема 5: Практичні вправи для оволодіння різними голосовими резонаторами. Вправа “Стрибун”. Практичні вправи для розвитку всіх регістрів мовленнєвого голосу. Вправи “Регістри”, “Альпініст”, “Аквалангіст”.

5. Тема 6: Практичні вправи для розвитку діапазону голосу. Вправа “Цокіт копит”.

6. Тема 7: Практичні вправи для оволодіння мішано-діафрагмаційним диханням і для розвитку усіх характеристик мовленнєвого голосу.

7. Тема 8: Вправи на вироблення правильної постави.

8. Тема 9: Артикулякайний практикум.

9. Тема 10: Орфоепічний практикум.

10. Тема 11: Дикційний практикум. Практичні вправи для опанування інтонаційною виразністю голосу. Вправа “Потяг”.

11. Тема 12: Орфоепічний практикум на матеріалі журналістських текстів.

12. Тема 13: Дикційно-інтонаційний практикум на матеріалі журналістських текстів.

13. Тема 14: Практичні вправи для оволодіння усіма засобами логіко-емоційної виразності мовлення теле-, радіожурналістів.

Теоретичні питання, що виносяться на самостійне опрацювання:

1. Тема 8: Причини виникнення і запобігання мовних помилок.

2. Тема 11: Підтекст – важлива складова правильного інтонування твору.

3. Тема 15: Види робіт щодо удосконалення монологічного мовлення у журналістів (сюжетна розповідь із власного досвіду, переказ знайомих художніх творів, складання розповідей різного типу).

Основні засоби, методи та прийоми формування мовленнєвої компетенції журналістів.

VI. ІНДИВІДУАЛЬНА НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА

1. ЗАВДАННЯ І МЕТОДИКА ВИКОНАННЯ

Індивідуальні завдання з дисципліни "Постановка голосу" є видом позааудиторної роботи студентів і виконуються ними самостійно в процесі вивчення програмного матеріалу.

Виконання ІНДЗ є обов'язковим складовим модулем залікового кредиту з курсу, компонентом підсумкової оцінки.

Індивідуальне науково-дослідне завдання спрямоване на систематизацію, узагальнення та практичне застосування знань із предмета, на розвиток навичок самостійної роботи. Зміст ІНДЗ передбачає поєднання теоретичних відомостей із практичними навиками використання власного голосу і мовлення у процесі професійної діяльності.

Індивідуальне науково-дослідне завдання – комплексний аналіз мовлення диктора інформаційних передач.

Порядок подання та оцінювання:

• Підготоване ІНДЗ подається у вигляді скріпленого реферату обсягом приблизно 5 друкованих аркушів з титульною сторінкою стандартного зразка.

• ІНДЗ подається викладачу не пізніше, ніж за два тижні до заліку.

• Оцінка за ІНДЗ виставляється на заключному занятті з курсу на основі попереднього ознайомлення викладача зі змістом ІНДЗ. Можливий захист завдання шляхом усного виступу студента (до п'яти хвилин).

• Оцінка за ІНДЗ є обов'язковим компонентом залікової оцінки.

Кожен різновид радіо- телемовлення (інформаційний, аналітичний, художньо-публіцистичний) має характерні особливості та вимоги до дикторів. Найменше претензій ставлять до інформаційного мовлення – ним передають необхідну, важливу, лаконічну інформацію, тому використання особливих виражальних мовленнєво-інтонаційних параметрів не потрібне.