Проблемные вопросы

1. Охарактеризуйте методологические подходы к изучению истории советского государства, решению проблем взаимоотно­шений власти и общества.

2. Осветите историографию изучения репрессий в СССР и России.

3. Проанализируйте период становления законодательст­ва советского государства (1917-1920-е г.)

4. Что такое революционная законность и каковы ее глав­ные постулаты?

5. Как сказался «Великий перелом» на репрессивном зако­нодательстве?

6. Расскажите о репрессивных актах «позднего сталинизма» и переходе к законодательной реформе 1950-х гг.

7. В чем суть военно-мобилизационных мероприятий и как развивалось репрессивное законодательство СССР в 40-е годы?

8. Опишите механизм ограничения прав граждан в ходе избирательных кампаний 1920-х годов.

9. Как сказалось построение «основ социализма» на поло­жении лишенцев в 1929-1936 гг.?

10. Расскажите об этапах раскулачивания на Урале.

11. Опишите условия жизни и труда спецпереселенцев в 1930-х годах.

12. Каким образом сопротивлялись крестьяне и какими ме­тодами боролась с ними Советская власть?

13.В чем заключалась борьба за новую генеральную ли­нию партии в 1928-1934 гг.?

14.Расскажите о подготовке и осуществлении «Большого террора» в период 1935-1938 гг.

15. В чем суть процесса «восстановления законности» в деятельности репрессивных органов 1938-1940 гг.?

16. Расскажите о наиболее известных «врагах народа» на Урале.

17. Опишите процесс создания лагерной системы на Урале.

18. Как создавался и какие этапы развития прошел Тагиллаг НКВД?

19. Расскажите об условиях труда и быта узников Тагиллага.

20. Каковы причины краха тоталитарной системы в СССР?

21. Расскажите о стереотипах тоталитаризма в со­временном общественном сознании и правовой практике госу­дарства.

22. Расскажите об истории развития диссидентского и правозащитного движения в России.

23.Как происходил и в чем выразился процесс реабилитации жертв политических репрессий в России?

24.Расскажите о концепции прав человека и сравните ее с традициями Запада и России.

25.Назовите международные документы о правах человека и опишите действие механизма их защиты.

26.Права человека в Российской Федерации: законода­тельные институциональные гарантии.

Приложения к семинару 1

Приложение 1

Анкета «Стереотипы тоталитаризма»

Сегодня многие социально-политические взгляды и позиции разных людей могут весьма серьезно различаться. Именно поэтому интересно и важно представить полную картину таких оценок и предпочтений. А для этого нужно узнать мнения самых различных людей. Анкета анонимная, Вашу фамилию указывать не нужно. Внимательно прочитайте вопросы и все варианты ответов на них. Отметьте номера тех вариантов ответов, с которыми Вы согласны.

I. КАК ВЫ ОЦЕНИВАЕТЕ РОЛЬ ГОСУДАРСТВА, ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ В ОБЩЕСТВЕ?

1. – государство должно выполнять роль «ночного сторожа» - охранять внутренний и внешний порядок в обществе, но не вмешиваться в дела конкретных людей

2. – государство должно разрабатывать «правила игры» и осуществлять контроль за их неукоснительным выполнением всеми без исключения

3. государство должно выполнять значительную часть функций управления, контроля в обществе, но ограничиваться рамками закона

4. государство должно осуществлять максимально возможный контроль за всеми сферами жизни общества и человека

II. В КАКОЙ МЕРЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ОБЩЕСТВА ЗАВИСИТ ОТ ЛИЧНОСТИ ПРЕЗИДЕНТА, ГЛАВЫ ГОСУДАРСТВА?

1. – зависит практически полностью

2. - зависит в определенной мере

3. - зависит не очень сильно

4. - от любого конкретного человека мало что зависит

III. СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ С ТЕМ, ЧТО ВО ИМЯ БЛАГА НАРОДА, ОТЕЧЕСТВА МОЖНО НАРУШИТЬ ПРАВА МЕНЬШИНСТВА, ЛИЧНОСТИ, ПРЕНЕБРЕЧЬ НЕКОТОРЫМИ ЗАКОНАМИ?

1. - да, если это необходимо

2. - да, допустимо, но как крайняя мера

3. - нужно сопоставить возможный «выигрыш» и «проигрыш» от такого действия

4. - нет, это недопустимо ни при каких условиях

IV. ДОПУСТИМЫ ЛИ РЕПРЕССИИ ВО ИМЯ БЛАГА И БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВА ПО ОТНОШЕНИЮ К ОТДЕЛЬНЫМ СОЦИАЛЬНЫМ, НАЦИОНАЛЬНЫМ, РЕЛИГИОЗНЫМ ГРУППАМ?

1. - да, если это необходимо

2. - да, допустимо, но лишь как крайняя мера

5. - нужно сопоставить возможный «выигрыш» и «проигрыш» от такого действия

3. - нет, это недопустимо ни при каких условиях

V. КАКОВО ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К СМЕРТНОЙ КАЗНИ?

1. - она необходима, чтобы остановить преступность, а это нужно сделать любой ценой

2. – ее нужно отменить навсегда – общество не вправе распоряжаться чужими жизнями

3. - за некоторые преступления жизнь преступнику сохранять нельзя

4. - она ужасна возможностью ошибки – следственной, судебной – и ее непоправимостью

VI. СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ С ТЕМ, ЧТО ДЛЯ ПОРЯДКА ЛЮДИ ДОЛЖНЫ БОЯТЬСЯ ВЛАСТИ, ИСПЫТЫВАТЬ ЧУВСТВО СТРАХА НЕ ПЕРЕД ЧЕМ-ТО КОНКРЕТНЫМ, А ВООБЩЕ?

1. - да, иначе не будет никакого порядка

2. - нет, такая обстановка в обществе антигуманна

3. - да, только страх дисциплинирует человека

4. - нет, страх наиболее сильно деформирует, уродует людей

VII. СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО ТАКОЕ ЧУВСТВО СТРАХА ПРОЧНО СИДИТ В РОССИЯНАХ И ПО ТРАДИЦИИ ПЕРЕДАЕТСЯ ИЗ ПОКОЛЕНИЯ В ПОКОЛЕНИЕ?

1. - да, считаю, что сидит прочно и не уйдет никогда

2. - это чувство сидит прочно, но постепенно ослабевает

3. - молодым поколениям это чувство уже незнакомо

VIII. КАКОВО ВАШЕ ОТНОШЕНИЕ К СВОБОДЕ ПЕЧАТИ, СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ?

1. - пресса должна быть абсолютно свободны, без каких-либо запретов

2. - «все разрешено, что не запрещено законом»

3. - необходимо ввести общественный контроль над прессой, должно быть «запрещено все, кроме того, что разрешено»

4. - должна быть жесткая цензура, чтобы нельзя было печатать что попало

IX. КАКИМ ОБРАЗОМ МОЖНО ДОБИТЬСЯ ПРОЦВЕТАНИЯ РОССИИ?

1. - наведением порядка «железной рукой»

2. - ужесточением законов

3. - неукоснительным соблюдением законов

4. - расширением демократии, прав и свобод человека, инициативы

Х. ВАШ ВОЗРАСТ

1. – до 20 лет 2. – 20-30 лет 3. – 30-40 лет 4. – 40-50 лет

5. – 50-60 лет 6 – старше 60 лет

11. ВАШ ПОЛ

1. – мужской

2. - женский

11. ОБРАЗОВАНИЕ

1. – неполное среднее

2. – полное среднее

3. – среднее специальное

4. – незаконченное высшее

5. – высшее

Источник: анкета разработана студенткой Я.М.Сосновских под руководством профессора В.Т.Шапко

Приложение 2