- •Психологія художньої творчості Бальна система оцінювання
- •Модуль 1. Художня творчість як засіб творчої самореалізації особистості Семінарське заняття 1
- •Модульна контрольна робота №1
- •Самостійні завдання до курсу «Психологія художньої творчості» Студента групи ___________ _______________________________ Перевірено _______________________________
- •Бездарность
- •Модуль 2. Роль творчого художнього сприймання у творчому самовираженні Семінарське заняття 2
- •Завдання для самостійної роботи
- •Модульна контрольна робота №2
- •Питання до іспиту
- •Список основної літератури
- •Додаток. Діагностичний матеріал
- •Особистісний опитувальник “стилі життя” ("сж") чеслава матусевича
- •1. Люди, які будуть жити за цим принципом:
- •2. Люди, що дотримуються даного стилю життя:
- •3. Люди, що організовують своє життя за цим стилем:
- •4. Прихильники даного стилю життя:
- •5. Люди, що дотримуються даного стилю життя:
- •6. Люди, що обирають цей життєвий шлях:
- •7. Люди, що організували життя цим способом:
- •8. Люди ,що обрали цей стиль життя:
- •9. Люди, що вибрали цей стиль життя:
- •10. Прихильники цього стилю життя:
- •11. Люди, що обрали цей стиль життя:
- •12. Прихильники даного стилю життя:
- •13. Люди, що обрали цей стиль життя:
- •14. Ті, хто обирає даний стиль життя:
- •15. Даний стиль життя цінують ті люди, які:
- •16. Люди, які обрали даний стиль життя:
- •17. Прихильники цього стилю життя:
- •18. Люди, що дотримуються даного стилю життя:
- •19. Люди, що живуть даним стилем:
- •20. Обираючи цей стиль життя, люди зазвичай:
- •Дослідження спрямованості особистості (б. Басса)
- •Визначення емпатичних здібностей особистості ( в. Бойко)
- •Дослідження типу запам'ятовування та відтворення матеріалу
- •Самооцінка рівня онтогенетичної рефлексії
- •Професіограма
- •Моделі поведінки і світосприйняття жінками:
- •Науково-популярні фільми
Додаток. Діагностичний матеріал
За ТЕСТОВОЮ КАРТОЮ САМООЦІНКИ визначити середній бал _____________
1.Повністю вірю всьому тому, що повідомляє педагог на занятті |
7 6 5 4 3 2 1 |
Критично ставлюсь до знань, отриманих на заняттях |
2. Люблю виконувати завдання тренувального характеру. |
7 6 5 4 3 2 1 |
Люблю виконувати завдання творчого характеру |
3. Мені подобається у громадській роботі бути виконавцем. |
7 6 5 4 3 2 1 |
Мені подобається організовувати громадську роботу інших. |
4. Не люблю сперечатись. |
7 6 5 4 3 2 1 |
Полюбляю суперечки. |
5. Прагну до виконання роботи за зразком |
7 6 5 4 3 2 1 |
Прагну самостійності в роботі. |
6. Вважаю себе довірливим. |
7 6 5 4 3 2 1 |
Маю себе за скептика. |
7. Легко піддаюся впливу інших. |
7 6 5 4 3 2 1 |
Вважаю себе впевненою людиною. |
8. Мені притаманний уповільнений темп мислення. |
7 6 5 4 3 2 1 |
Мені притаманний швидкий темп мислення. |
9. Вважаю себе завжди стурбованою чимось , людиною. |
7 6 5 4 3 2 1 |
Вважаю себе людиною безтурботною. |
10. Мені властиве слабке переключення уваги. |
7 6 5 4 3 2 1 |
Мені властиве швидке переключення уваги. |
ОПИТУВАЛЬНИК МОТИВАЦІЇ СХВАЛЕННЯ (Ю.Л.ХАНІН ,1974)
Інструкція: "Вам пропонується ряд тверджень. Якщо дане твердження збігається з Вашою особистою думкою, тоді відповідайте “так”, якщо не збігається – “ні”.
Я уважно читаю документ перед тим, як підписую його.
Я не відчуваю вагань, коли комусь необхідно допомогти в біді.
Я завжди уважно слідкую за тим, як я одягнений.
Удома за столом я поводжуся так само, як і в ресторані.
Я ніколи не відчуваю ні до кого сильних симпатій.
Був випадок, коли я покинув щось робити, тому що був не впевнений у власних силах.
Інколи я люблю позлословити про відсутніх.
Я завжди уважно слухаю співрозмовника, хто б він не був.
Був випадок, коли я вигадував вагому причину, щоб виправдатись.
Траплялось, що я користувався помилкою людини.
Я завжди охоче визнаю свої помилки.
Іноді, замість того, щоб пробачити людині, я намагаюсь відплатити їй тим самим.
Були випадки, коли я наполягав на тому, щоб робили по-моєму.
У мене не виникає внутрішнього протесту, коли мене прохають зробити послугу.
У мене ніколи не виникає досади, коли висловлювана думка протилежна моїй.
Перед тривалою подорожжю я завжди ретельно обмірковую, що взяти із собою.
Були випадки, коли я дійсно заздрив успіху інших.
Іноді мене дратують люди, які звертаються до мене з проханнями.
Коли в людей неприємності, я іноді думаю, що вони отримали їх по заслузі.
Я ніколи нікому навмисне не казав неприємних речей.
Обробка результатів та висновки. Ключ до опитувальника: Відповідь по кожній позиції оцінюється в 1 бал. Бали проставляються лише за відповідь “так” за позиціями 1 –5 , 8, 11, 14 – 16, 20 та лише за відповідь “ні” – за позиціями 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17 – 19. Загальний підсумковий показник потреби у схваленні одержують сумацією всіх отриманих балів. Чим він вище, тим більше потреба у схваленні. Вона показує ступінь залежності суб’єкта від схвальних оцінок з боку інших людей, його вразливість та чутливість до міжособистісних впливів та впливів середовища.
За сумарного показника 13 балів і вище – високий рівень потреби схвалення, 10 –12 балів – середній рівень, нижче 10 балів – низький. Високий показник відображає звичний стиль реагування, а також особливості очікувань суб’єкта в ситуації оцінки з боку інших. Низький сумарний показник свідчить про те, що власні переконання для суб’єкта дорожчі, а також про його незалежність від групи. Він конфліктний та не піддається соціальному впливу, не прагне бути схожим на зразок.