Психологія художньої творчості Бальна система оцінювання

№ п/п	Назви виду роботи, способи набуття знань	Бали за 1 заняття	Бали за всі заняття (максимальні)
			Модуль 1	Модуль 2
1.	Лекційні заняття: відвідування, письмове опитування	до 3	3х5=15	3х5=15
2.	Семінарське заняття: відвідування, усна відповідь, участь в дискусії	до 4	5х1=5	5х1=5
3.	Самостійна робота: письмові відповіді (тести); реферат	до 10	10	10
4.	Модульна контрольна робота	до 5	5	5
	Всього за модуль		35	35
	Іспит	до 30	30
Разом з дисципліни		40+30+ 30 = 100 балів

Модуль 1. Художня творчість як засіб творчої самореалізації особистості Семінарське заняття 1

1. «Функціональне призначення творчості». Творчість як діяльність. Творчість як процес. Творчість як продукт.

Питання для обговорення: Яка найвища потреба людини? Що необхідно для її задоволення? У чому полягає багатофункціональність творчості? З якими образами, символами, поняттями асоціюється поняття творчості?

2. «Підходи до вивчення та дослідження творчості та креативності». Психологічні теорії творчості та креативності. Соціальні теорії творчості. Діагностика креативності, творчого мислення, творчого потенціалу, творчих здібностей.

3. «Мова самовираження засобами художньої творчості». 1. Мова ліній, форм, кольору, композиції. Психологія кольору. 2. Психологія звуку. 3.Психологія запахів.

Тематика рефератів: Натхненність і харизма. Співвідношення творчості і професіоналізму. Психологічні особливості спільної творчої діяльності. Теорії та концепції психології художньої творчості.

Модульна контрольна робота №1

І. Відповісти на тестові запитання

1. Що не є предметом «Психології художньої творчості»: а) тайна авторства; б) загадка художнього сприймання; в) винахід нового способу творення; г) пізнання себе?

2. Образна назва творчості: а) подорож у сон; б) щасливий сон; в) здоровий сон; г) сон наяву.

3. До моделі творчості не належить: а) знання загальних законів; б)розуміння того, які якості необхідно розвивати чи корегувати у себе; в) створення комфортних умов для творця; г) тренування здібностей в різних видах діяльності .

4. Творчий процес виявляється у формах: а) перетворення одного з об'єктів взаємодії; б) психічне відображення зовнішнього світу у внутрішній; в) відображення в мозку картин реальності; г) підбір комфортних умов для прояву творчості, д) обміркування подальшої діяльності.

Підібрати визначення до понять (записати номер поняття і літеру визначення): 5. «задатки», 6. «здібності», 7. «нахили», 8. «загальні здібності», 9. «спеціальні здібності», 10. «творчі здібності», 11. «обдарованість», 12. «творча обдарованість», 13. «талант», 14. «геніальність»: а) це індивідуальні властивості особистості, які дають змогу за інших рівних умов більш успішно оволодівати тією чи іншою діяльністю, розв'язувати ті чи інші завдання, проблеми тощо; б) ставлення, конкретна вибіркова спрямованість індивіда на певну діяльність; в) дають змогу конкретній людині оволодівати певною діяльністю, успішно виконувати цю діяльність; г) спадкові анатомо-фізіологічні особливості, які є основою для розвитку на їх базі здібностей; д) системна характеристика особистості, яка свідчить про її над оригінальність досягнення, дуже суттєво переважаючі «звичайну» й навіть творчу діяльність; е) система якостей, властивостей, які дають змогу особистості досягати значних успіхів в оригінальному виконанні творчої діяльності; ж) специфічне поєднання здібностей, інтересів, потреб, яке дає змогу виконувати певну діяльність на якісно високому рівні, що відрізняється від умовного «середнього» рівня; з) дає змогу успішно розв'язувати творчі завдання, виконувати творчу діяльність більш оригінально, ніж при наявності «простих» творчих здібностей; і) дають змогу успішно виконувати творчу діяльність; к) це властивості, які лежать в основі оволодіння будь-якою діяльністю.

5. Спонуканими силами творчості є: а) коли зовнішні стимули перетворюють реальність; б) бачення потрібного майбутнього; в) зацікавленість результатами діяльності; г) потреба бути визнаним.

6. Вказати зайві способи відновлення соціальних зв'язків людини за Е. Фромом: а) конформізм; б) авторитаризм; в) диструктивізм; г) поліфункціоналізм; д) абстракціонізм, е) творчість?

7. Досконалими називають такі результати: а) найкращі; б) найвиразніші; в) від яких нічого не можна ні відняти, ні додати; г) одиничність.

8. Провідним психічним утворенням для творчості є: а) потреби; б) емоції; в) розсудливість; г) психічний стан.

9. Для пояснення суті всіх видів творчості часто використовується: а) формула успіху; б) формула води; в) формула відносності Ейнштейна; г) яблуко ?

10. Творча діяльність обов'язково передбачає: а) стандарт; б) готовність до пошуку індивідуального «творчого стилю»; в) розуміння оточуючими; г)внесення новизни в продукт діяльності.

11. Що не належить до фаз творчого процесу: а) ініціатива ; б) вміння самостійно бачити і ставити проблеми; в) бажання здійснити загадане; г) створення умов для протікання творчого процесу; д) реалізація задуманого ; е) доведення користі від результатів творчого процесу?

12. Який тип формування свідомості найбільше стимулює творчість: а) формування під переважаючим впливом середовища - «полезалежне»; б) незалежно від середовища; в) у протиріччі з середовищ ними умовами; г) взаємодія і співпраця з середовищем.

13. Стимулює творчість: а) нова задача; б) намагання до виконання однієї теми під заздалегідь продуманою ідеєю, відображеною у назві; в) намагання бути визнаним; г) намагання бути зрозумілим.

14. Що зайве в списку основних розбіжностей між творчістю і креативністю: а) творчі потенції закладені в мозку кожної людини, креативність – на 95% якість, що формується за рахунок впливу соціального середовища; б) творчість – це процес, креативність – особистісна властивість; в) творчий процес базується на роботі несвідомого та підсвідомості, при формуванні креативності – злиття свідомості і несвідомості в нову форму – зверхсвідомість; г) творчість залежить від умов, на креативність не впливають умови оточуючого середовища.

15. Творчим потенціалом володіють: а) розвинені особистості; б) обрані; в) кожна особистість; г) більшість людей.

16. Скільки типів взаємостосунків між творчими та інтелектуальними здібностями за думкою М.Воллаха та Н. Когана: а) два, б) три; в) чотири; г) п'ять?

17. Найкращі фантазії у того, хто: а) щасливий, б) здоровий), в) нещасливий; г) хворий ?

18. Що зайве в переліку того, що можна зробити з творчим потенціалом: а) розкрити, б) розвивати, в) стримувати, г) формувати, д) підпорядковувати, е) виховувати?

19. Хто зайвий в переліку вчених-дослідників творчості, творчого потенціалу: а) Моляко В.О.; б) Малевич К.С.; г) Грановская Р.М., д) Пономарев Я.А., е) Якобсон П.М.; ж) Роменець В.А?

20. Яке призначення тестів Гілфорда, Торренса: дослідити: а) творчий потенціал; б) творчі здібності; в) рівень творчої активності; г) творчу спрямованість; д) креативність?

21. Що зайве в переліку визначення архетипу: а) форма без власного змісту (відбиток), б) організовує та направляє психічні процеси, в) структурує сприймання та розуміння людиною себе, світу та інших людей, г) визначають послідовність образів, що спливають у свідомості при пробудженні творчої активності, д) складають основу всіх вражень, е) субособистість, ж) усталені образи з несвідомого колективного, з) потреби, і) емоція + установка на дію; к) спосіб організації психіки за допомогою форм, що переходять із покоління в покоління; л) структурні елементи людської психіки, які приховані в колективному несвідомому, загальному для всього людства, та успадковуються так, як успадковується будова тіла.?

22. Чи погоджуєтесь Ви з думкою, що архетипові образи є основними компонентами будь-яких релігій, міфологій, легенд і казок всіх часів і народів»: а) так, б) частково, в) ні?

ІІ. Теоретичні завдання

1. Дати визначення потребам як ведучому психічному утворенню для творчості і креативності.

2. Пояснити в чому полягає специфіка художньо-творчої діяльності.

3. Перелічити та коротко охарактеризувати складові творчого процесу.

4. Проаналізувати чинники, що сприяють та заважають творчості.

5. Зіставити поняття «творчість» та «креативність».

6. Перелічити та дати визначення основним поняттям «Психології художньої творчості».

ІІІ. Практичні завдання

1. Визначити власні потреби, які проявляються у творчості, коротко проаналізувати як саме це відбувається.

2. На прикладі відомого діяча у сфері культури, мистецтва та моди визначити прояви креативності та творчості, риси, які сприяють цьому.

3. Зіставити поняття «творчість» та «творча діяльність» у власному житті.

4. Проаналізувати фактори, чинники, що стимулюють власну творчість.

5. Пояснити як Ви розумієте творчість як діяльність, продукт та процес у професії, яку Ви обрали.

6. Визначити функції креативності у власній професійній діяльності.

7. Зіставити поняття «Творчість», «Креативність», «Творча особистість».

8. Роз’яснити природу індивідуальних розбіжностей в творчих здібностях та креативності.

9. Перелічити та охарактеризувати типи художників за рівнем проявів у них творчості.

10. Класифікувати людей за їх типом творчого спрямування.

11. Перелічити та коротко охарактеризувати принципи і методи розвитку креативності.

12. Дати визначення поняття «творчий потенціал особистості» за різними авторами.

13. Пояснити як власні індивідуальні відмінності в емоційній сфері впливають на діяльність, в тому числі творчу.

14. Виокремити та охарактеризувати найважливіші особливості власної особистості, що сприятимуть та перешкоджатимуть творчій самореалізації.

15. Перелічити та охарактеризувати зовнішні та внутрішні фактори впливу на творчу самореалізацію.

16. Проаналізувати роль пізнавально-творчої діяльності у формування власного образу.

17. Визначити особливості та роль соціально-культурного середовища у формуванні власної творчої особистості.