- •Державна податкова служба україни національний університет державної податкової служби україни Кафедра української словесності і культури
- •Методичні рекомендації
- •Структура навчальної дисципліни «українська мова (за професійним спрямуванням)»
- •Структура навчальної дисципліни «українська мова (за професійним спрямуванням)»
- •Зміст навчальної дисципліни за змістовими модулями
- •Тема 1. Державна мова – мова професійного спілкування План практичного заняття
- •Вправи на закріплення
- •Контрольні питання
- •Вправи на закріплення
- •Тема 3. Основи культури української мови План практичного заняття № 1
- •Основні поняття: культура мови і культура мовлення, культура ділового спілкування, етикет, мовний етикет, групи мовленнєвого етикету, нормативність мовлення, суржик.
- •Вправа 4. Перекласти українською мовою.
- •Вправа 5. Виправте мовні помилки, назвіть, які літературні норми порушені.
- •Контрольні питання
- •Лексико-граматичні норми професійного спілкування
- •Вправи на закріплення Вправа 1. Перекладіть вирази українською мовою, уникаючи калькувань.
- •Контрольні питання
- •Тема 5. Українська термінологія у професійному спілкуванні
- •План практичного заняття №2
- •План практичного заняття № 3
- •Вправи на закріплення
- •Культура мовлення
- •Контрольні питання
- •Тема 6. Застосування та роль морфологічних і синтаксичних засобів у ділових паперах
- •План практичного заняття № 2
- •План практичного заняття № 3
- •Вправи на закріплення
- •Вправа 4. Утворіть іменників чоловічого і жіночого роду, які називають мешканців таких міст:
- •Вправа 13. Перекладіть українською мовою. Поясніть особливості перекладу.
- •Вправа 14. Відредагуйте наведені словосполучення.
- •Вправа 17. Утворіть дієприкметники від дієслів. Поясніть їх творення.
- •Професійна комунікація
- •Тема 7. Спілкування як інструмент професійної діяльності План практичного заняття № 1
- •Вправи на закріплення
- •Тема 8. Культура усного професійного спілкування
- •Вправи на закріплення
- •Контрольні питання
- •Тема 9. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації
- •Вправи на закріплення
- •Вправа6. Напишіть зразки таких документів:
- •Вправа 7. Напишіть текст запрошення на:
- •Вправа 12. Сформулюйте правила ділового листування. Запишіть.
- •Контрольні питання
- •Тема 10. Проблеми перекладу і редагування професійних текстів План практичного заняття № 1
- •План практичного заняття № 2
- •План практичного заняття № 3
- •Вправи на закріплення
- •Контрольні питання
- •Перелік питань до самостійної роботи
- •При усному та письмовому (написання контрольних робіт) опитуванні оцінювання навчальної діяльності студентів здійснюється за модульно-рейтинговою системою.
- •Розподіл балів при рейтинговій системі з навчальної дисципліни “Українська мова (за професійним спрямуванням)”
- •Перелік орієнтовних тем для написання рефератів
- •Норми та функції сучасної української літературної мови.
- •19. Використання іншомовних слів у діловому спілкуванні.
- •20. Комунікативна компетентність у фаховій підготовці.
- •Перелік питань до модульного контролю № 1
- •Перелік питань до модульного контролю № 2
- •Контрольні питання з курсу
- •Рекомендована література з курсу “українська мова (за професійним спрямуванням)” основна
- •Додаткова
Контрольні питання
1. Дайте визначення перекладу та вкажіть на його значення.
2. Вкажіть, які є види перекладу.
3. Зазначте, які труднощі виникають під час перекладу текстів з російської мови на українську.
4. Назвіть основні правила виконання перекладу.
5. Поясніть, у чому полягає редагування тексту.
Перелік питань до самостійної роботи
1. Опрацюйте таку форму дискусії як «мозковий штурм». Визначте, в чому полягає технологія її проведення.
2. Опрацюйте такі ділові документи, як контракт, трудова угода. Сформулюйте вимоги до змісту та їх оформлення.
3. Опрацюйте рекомендаційний лист.
4. Сформулюйте вимоги до оформлення особового листка з обліку кадрів.
5. Визначте, яка роль візитних карток під час встановлення ділового контакту.
Література:[1.5; 1.10; 2.1; 2.2; 2.4;].
Методи оцінювання результатів поточно-модульного та підсумкового контролю
Оцінювання результатів навчальної діяльності студентів здійснюється такими засобами: тестування, усне опитування, перевірка письмових робіт, перевірка контрольних робіт, індивідуальної та самостійної роботи.
При усному та письмовому (написання контрольних робіт) опитуванні оцінювання навчальної діяльності студентів здійснюється за модульно-рейтинговою системою.
Оцінка за шкалою ECTS |
Оцінка за бальною шкалою, що використовується в НУДПСУ |
Оцінка за національною шкалою |
A |
90-100 |
5 (відмінно) |
B |
80-89 |
4,5 (дуже добре) |
C |
70-79 |
4 (добре) |
D |
60-69 |
3,5 (задовільно) |
E |
50-59 |
3 (достатньо) |
FX |
35-49 |
2 (незадовільно) |
F |
0-34 |
1 (неприйнятно) |
Розподіл балів при рейтинговій системі з навчальної дисципліни “Українська мова (за професійним спрямуванням)”
галузь знань 0306«Менеджмент і адміністрування»
за напрямом підготовки 6.030601 «Менеджмент»
галузь знань 0301 «Соціально-політичні науки»
напрям підготовки 6.030103 «Практична психологія»
галузь знань 0305 «Економіка та підприємництво» всіх напрямів підготовки
галузь знань 0304 «Право» всіх напрямів підготовки
галузь знань0501 «Інформатика та обчислювальна техніка»
за напрямом підготовки 6.050101 «Комп’ютерні науки»
галузь знань 1301 «Соціальне забезпечення»
за напрямом підготовки 6.130102 «Соціальна робота»
|
Модуль І = 50 балів
|
Модуль ІІ = 50 балів
|
Підсумкова атестація = М І + М ІІ +екзамен(50 балів) 50+50=100 | ||||||||||||||||||||||||||||
|
ЗМ І = 12
|
ЗМ ІІ =30 |
Модульна к. р. 8 балів |
Підсумкова атестація по І модулю (формування сумарної оцінки) 50 балів |
ЗМ ІІІ = 45 |
Модульна к. р. 5 |
Підсумкова атестація по ІІ модулю (формування сумарної оцінки) 50 балів | ||||||||||||||||||||||||
Тема |
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
Т6 |
Т7 |
Т8 |
Т9 |
Т10 | |||||||||||||||||||||
Активність на сем., практ. заняттях |
3 |
3 |
3 |
3 |
3
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 | |||||
Виконання індивідуальної роботи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
Виконання самостійної роботи |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|