7. Формы и методы самоконтроля.

7.1. Тесты (см. Сборник тестовых заданий к модулю №2)

8. Иллюстрационный материал:

8.1. Череп

8.2. Наборы зубов и их распилы

8.3. Сагитальноый рас пил головы

8.4. Кости верхней и нижней челюстей

9. Литература:

9.1. Анатомия человека. Под ред. Ковешникова В.Г. – Луганск, 2007- т.2., с.19-24.

9.2. Анатомия человека. Под ред. Шапаренко П.П. – Киев, 2003 –т.1., с.215-220.

9.3. Анатомия человека. Под ред. Сапина Г. Г. - Москва: Медицина, 1987 - т.2

9.4. Анатомия человека. Привес М.Г., Лисенков М.К., Бушкович В.И., Под ред. М.Г. Привес – Л., “Медицина”, 1974.

9.5. Атлас анатомии человека. Синельников Р.Д.- Г., 1963 – т.2.

9.6. Анатомия ребенка. Андронеску. Бухарест. 1970

9.7. Анатомия человека. Михайлов С.С.М, 1973

10.Программа самоподготовки студентов:

10.1. Выучить строение зубов, десен, зубную формулу молочных и постоянных зубов.

10.2. Уметь различать разные виды зубов по строению коронки, корней.

10.3. Знать время прорезания зубов и время их изменения.

10.4. Обратить внимание на челюсти, их прикус (нормальный и аномальный).

10.5. Знать, что такое зубочелюстной аппарат.

10.6. Знать контрфорсы верхней и нижней челюстей.

10.7. Нарисовать виды зубов, оформить протокол.

Задания и вопросы по проверке конечного уровня усвоения темы:

1. Где расположенные зубы?

2. Какой принцип соединения зубов с челюстями?

3. Покажите основные элементы зубу?

4. Какой план строения зубу?

5. Назовите формулу молочных и постоянных зубов.

6. Покажите и дайте характеристику резцов, клыков, малых и больших коренных зубов.

7. Что такое признак корня, угла коронки, кривизны коронки?

8. Понятие о нормальном и аномальном прикусе.

9. Какое строение имеет периодонт?

10. Что такое зубочелюстной сегмент?

11. Какие взаимоотношения зубов с носовой полостью, верхнечелюстной пазухой, нижнечелюстной каналом?

1. Тема 3: СТРОЕНИЕ И ТОПОГРАФИЯ ГЛОТКИ И ПИЩЕВОДА, ЖЕЛУДКА.

2. Место проведения занятий: учебный класс.

3. Цель: Ознакомить студентов с топографией и строением глотки, пищевода, желудка.

а) знать – топографию, части глотки;

б) уметь – показывать части пищевода;

в) показывать анатомические и рентгенанатомические части желудка.

4. Профессиональная ориентация студентов:

Знания морфологии и функции глотки, пищевода и желудка важно для изучения последующих разделов анатомии, для изучения физиологии, фармакологии, патологической анатомии, рентгенанатомии, а также для изучения клинических дисциплин – терапии, хирургии, педиатрии.

5. Базовый уровень знаний и умений:

До занятия студент должен знать и уметь:

5.1 Определять и показывать мышцы и фасции шеи.

2. Описывать и демонстрировать детали строения внешней стороны основы черепа.

3. Определять какие органы формируются в процессе развития из передней, средней и задней кишки.

4. Объяснять понятие топографии органов.

5. Перечислять и выписывать особенности строения оболочек пищеварительного тракта.

6.План проведения занятия (технология )

6.1 План:

6.1.1 Организационный момент – 3 минуты

6.1.2 Проверка входного уровня знаний –10мин.

6.1.3 Инструктаж из материала занятия – 20мин.

6.1.4 Самостоятельная работа студентов – 35 мин.

6.1.5 Проверка усвоения темы – 10мин.

6.1.6 Домашнее задание – 2 мин.

6.2 Последовательность изложения материала .

6.2.1. Общая характеристика строения глотки;

6.2.2.. Строение и функция пищевода;

6.2.3. Топография, функция, строение желудка.

7. Формы и методы самоконтроля: