6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний. Система текущего контроля включает:

• контроль посещения и работы на семинарских/практических занятиях;

• контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы;

• контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в форме письменной итоговой контрольной работы.

Работа на семинарских занятияхоценивается преподавателем по итогам подготовки и выполнения студентами практических заданий, активности работы в группе и самостоятельной работе. Формы текущего контроля устанавливаются в технологической карте учебной дисциплины и могут включать в себя контрольные работы, доклады и рефераты, конспекты базовых источников, выступления в ходе семинарских (практических) занятий, тестирование, другие задания.

Распределение баллов по основным формам аттестации:

Работа студента на аудиторных занятиях – не более 30 баллов.

Выполнение творческих (самостоятельных, индивидуальных) работ – не более 20 баллов;

Выполнение контрольных работ (включая все виды тестирования) – не более 20 баллов;

Минимальным допуском к итоговой (промежуточной) аттестации считать 40 баллов за семестр.

Итоговое испытание (экзамен, зачет) – 30 баллов.

Положительная оценка (установленный для дисциплины объем зачетных единиц) – 55 баллов.

Итоговая контрольная работапроводится на последнем лекционном или последнем семинарском занятии и предназначена для оценки знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе теоретических и практических занятий курса

Оценка за итоговую контрольную работу по курсу выставляется в соответствии со следующими критериями:

Оценка «отлично» (5 баллов) - 81-100% правильных ответов Оценка «хорошо» (4 балла) - 66-80% правильных ответов Оценка «удовлетворительно» (3 балла) - 51 -65% правильных ответов Оценка «неудовлетворительно» - 50% и менее правильных ответов.

Допустимо проведение итоговой контрольной работы в тестовой форме, включая интерактивное выполнение теста с выбором ответов в диалоге с компьютером в учебных компьютерных классах. Число вариантов ответов на каждое задание - не менее 4-х. Рекомендуемое число заданий в тестовом варианте (индивидуальном комплекте) - не менее 60 заданий (по 5 на каждую из тем курса). Продолжительность сеанса тестирования - не более 60 минут. Рекомендуемое число различных вариантов - не менее 4-х. То есть, для данной формы контроля требуется банк не менее, чем из 240 контрольных тестовых заданий.

Перечень вопросов к зачету по курсу «Дошкольная педагогика»

1. Философские основы воспитания дошкольников

2. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки

3. Источники дошкольной педагогики как науки

4. Методы научного педагогического исследования в дошкольной педагогике

5. Субкультура дошкольного детства, ее особенности

6. Социализация детей дошкольного возраста

7. Личность ребенка как объект и субъект воспитания

8. Проблема целостного развития ребенка как субъекта детских видов деятельности

9. Психолого-педагогические основы игры

10. Игра как ведущий вид детской деятельности, ее своеобразие.

11. Творческие игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные) и игры с правилами как разновидность детских игр

12. Строительно-конструктивные игры, их своеобразие

13. Компьютерные игры как средство формирования активной личности ребенка

14. Ребенок-дошкольник как субъект художественной деятельности

15. Познавательная деятельность в дошкольном возрасте

16. Роль системных знаний в развитии детей

17. Сенсорные основы познавательного развития ребенка

18. Детское экспериментирование как способ познавательной деятельности

19. Моделирование как способ познавательной деятельности

20. Элементарная трудовая деятельность детей дошкольного возраста

21. Концепции дошкольного образования

22. ДОУ как тип образовательного учреждения в системе образования России

23. Направления развития ребенка как содержание дошкольного образования

24. Задачи воспитания и развития ребенка

25. Современные образовательные программы ДОУ: подходы к классификации

26. Современные образовательные программы ДОУ: сравнительная характеристика комплексных программ.

27. Современные образовательные программы ДОУ: сравнительная характеристика парциальных программ.

28. Структура общеобразовательной программы дошкольного образования

29. Проблемы, тенденции и перспективы развития системы дошкольного образования РФ

30. Предшкольное образование как перспективное направление развития системы дошкольного образования