Министерство образования и науки российской федерации

ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет»

Факультет педагогики и психологии

Кафедра методик дошкольного и начального образования

УТВЕРЖДАЮ

Зав.кафедрой МДиНО

Гончарова Е.В.

"_____"__________________2012 г.

Рабочая программа дисциплины

Дошкольная педагогика

Направление подготовки

050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Дошкольное образование

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Нижневартовск

2012 год

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Дошкольная педагогика» является становление профессиональной компетентности будущих педагогов как готовности к решению педагогических задач, связанных с пониманием теории дошкольной педагогики, ее научной интерпретацией и практическим использованием при проектировании педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Дошкольная педагогика» является составной частью профессионального цикла вариативной подготовки (Б3.В.ОД.01). Программа курса ориентирована на теоретическую и практическую подготовку к реализации профессиональных педагогических функций в сфере дошкольного образования.

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения курсов «Педагогика», «Детская психология».

Данную учебную дисциплину дополняет параллельное освоение дисциплины «Теории и технологии физического развития ребенка». Изучение курса «Дошкольная педагогика» является базой для освоения студентами «Методики обучения и воспитания детей дошкольного возраста», «Педагогики раннего возраста». Постепенное углубление студентов в педагогическую науку является основой для прохождения учебной и педагогической практики на 3 курсе. При этом дисциплина «Дошкольная педагогика» рассматривается как одна из отраслей педагогической науки, что определяет подходы к ее определению и структурированию содержания.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен быть:

    - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

 - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

• теоретические основы и тенденции развития дошкольной педагогической науки;

• особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных видов дошкольных образовательных учреждений;

• основные теоретические подходы, современные концепции и актуальные проблемы дошкольного образования.

уметь:

• моделировать образовательный процесс в соответствии с основными современными концепциями дошкольного образования;

• решать типовые задачи профессиональной деятельности;

• аргументировать собственную позицию по отношению к педагогическим фактам и явлениям.

владеть:

• современными методиками и технологиями, в том числе и информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении;

• методами диагностирования достижений воспитанников, осуществления педагогического сопровождения процессов социализации и индивидуализации личности ребенка;

• способами реализации учебных программ базовых и элективных курсов в дошкольном образовательном учреждении.