Вопрос 2. Направленность личности.

 

Направленность является одним из ведущих компонентов структуры личности, ее системообразующим свойством.Под направленностью личности принято понимать систему устойчивых мотивов (ведущих потребностей, интересов, склонностей, убеждений, идеалов, мировоззрения и т.д.), ориентирующих деятельность личности в изменяющихся внешних условиях.

Исходя из теории деятельности А.Н.Леонтьева, стремление к удовлетворению потребностей пробуждает активность личности. Предметы удовлетворения потребностей становятся основой мотива. В качестве мотивов могут выступать ценности, интересы, идеалы, если они присваиваются (интериоризируются, т.е. делаются своими) личностью в процессе ее развития.

Например, решив задание по математике верно, ребенок может испытать не только удовлетворение (потребность в познании), но и гордость за достигнутый успех (потребность в достижениях). Возможно также, что учитель выразит свое одобрение вслух (потребность в признании), а одноклассники начнут обращаться к нему за консультацией (потребность в признании и в общении). В случае, если указанные в скобках потребности стали основой смыслообразующих мотивов, у ребенка закрепляется связь: решение задач – положительные эмоции. Таким образом, каждая новая возможность проявить себя в этой области может стать для него привлекательна сама по себе, независимо от формального результата (отметки в дневнике). Урок математики становится любимым уроком, а интерес к предмету может перерасти в профессиональную деятельность.

Потребностно-мотивационная сфера является только базой для направленности и характеризует направленность личности лишь частично. На основе системы потребностей и мотивов (создающих систему ценностей) формируются жизненные цели личности. Основная роль в формировании направленности личности принадлежит осознанным мотивам.

Следует различать цель деятельности и жизненную цель. Цель любой деятельности отражает лишь одну из сторон направленности личности. Жизненная цель вбирает в себя все частные цели, в то же время реализация каждой из них – есть частичная реализация жизненной цели личности. Жизненные цели в норме должны согласовываться с ощущениемсмысла жизни, однако проблема заключается в том, что цели обычно осознаются, а смысл жизни – не всегда. Чаще он находится за пределами «фокуса» сознания и создает фон для постановки жизненных целей. Осознание человеком не только цели, но и реальности ее осуществления рассматривается как перспектива личности.

Направленность оказывает организующее влияние не только на элементы структуры личности, но и на психические состояния, а также на психические процессы (познавательные, эмоциональные, волевые). Она характеризуется уровнем зрелости, широтой, интенсивностью, устойчивостью и действенностью.

 

Формы направленности.

Направленность выражается в различных формах: как ценностные ориентации, привязанности, симпатии (антипатии), вкусы, склонности и др. Кроме того, она проявляется не только в различных формах, но и в различных сферах жизнедеятельности человека. Например, в зависимости от сферы жизнедеятельности можно выделить такиеформы направленности: профессиональную (на сферу деятельности – художественный образ, природа, механизмы и пр.);эмоциональную (оптимизм – пессимизм); направленность внимания (экстраверсия - интроверсия); когнитивную (на определенную сферу знания) и проч.

Направленность включает несколько связанных иерархически форм, охватывающих, эмоциональную, познавательную и волевую сферы: влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Все формы направленности личности вместе с тем являются мотивами ее деятельности.

Кратко охарактеризуем каждую из выделенных форм направленности:

1)       влечение — наиболее примитивная биологическая форма направленности, при которой направление и причины влечения не осознаются;

2)       желание — осознанная потребность в получении определенного результата;

3)       стремление — направленность, возникающая при включении в структуру желания волевого компонента;

4)       интерес — познавательная форма направленности на предметы;

5)       склонность – направленность, формирующаяся при включении в интерес волевого компонента;

6)       идеал - конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности;

7)       мировоззрение — система философских, эстетических, естественнонаучных, этических и других взглядов на окружающий мир;

8)       убеждение — высшая форма направленности — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.

 

В современной литературе (особенно из области нейролингвистического программирования) можно встретить понятие «метапрограммы». Метапрограмма по содержанию сопоставима с направленностью, поскольку определяет тенденции в поведении и эмоциональных реакциях человека. Направленность, определяемая метапрограммой, обычно имеет два противоположных «полюса». Исследователи считают, что метапрограммы закладываются уже во внутриутробном периоде и являются достаточно устойчивыми. Выделяют, например, следующие метапрограммы:

     направленность на процесс или на результат;

     направленность на отношения или на задачу;

     направленность на стремление к выигрышу или бегство от опасности;

     направленность на изменения (революционизм) или на сохранение прежнего (консерватизм); в данной метапрограмме существует и промежуточный вариант – реформизм (стремление к изменениям при сохранении ценных достижений);

     направленность на себя (эгоизм) или на других (альтруизм) и т.п.

 

Таким образом, направленность – это своеобразно переживаемое человеком избирательное отношение к действительности, влияющее на его деятельность и влияющее на его личностное развитие.