3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
А) Знать:
- функции менеджмента и ролевые установки управленческого персонала
- эффективные навыки менеджера, усвоенные модели и принципы поведения
- технологии формирования навыков управления
- психодиагностические подходы к самопознанию и самосознанию менеджера.
- эффективные формы и методы обучения руководителя
- технологии коучинга как процесса , способствующего реализации обучения и развития, и , следовательно усовершенствования компетентности и профессиональных навыков обучающегося.
- современные концепции лидерства и практику лидерского поведения;
предмет, задачи и научные основы лидерства;
практику командообразования и управления командами;
организационные стратегии в командообразования
функциональные стратегии в области командообразования;
стили делегирования и руководства;
- мотивационные подходы к эффективному управлению;
- технологии и методы транзактного анализа человеческих отношений;
- знать технологии и методы вербальных и невербальных коммуникаций с использование репрезентативных систем в коммуникациях;
- знать правила эффективного использования времени;
- знать основные принципы поведения менеджера под влиянием стресса;
технологии проектирования, организации, развития, изменения и трансформации команды, проектирование командных ролей.
Б) Уметь:
- формулировать компетенции лидерского поведения;
- формулировать стратегии в области лидерского поведения;
- практически применять технологии лидерского поведения;
- разрабатывать модели лидерского поведения;
- использовать аспекты управления командообразованием, связанные с компетентностью;
- владеть общими методами оценки деятельности команды;
- оценивать влияние командообразования на экономический вклад в деятельность организации;
- владеть необходимыми навыками профессионального стиля ведения переговоров;
- уметь планировать свое время
В) Иметь навыки:
в области обучения лидерства и формирования эмоционального интеллекта;
в области командообразования и проектирования командных ролей ;
анализа процесса управления эффективностью командной деятельности;
в формировании политики и форм лидерского поведения в зависимости от организационной культуры и философии организации;
использования технологий управления стрессом;
в области использования некоторых техник NLP (нейролингвистического программирования личности) в эффективном управлении;
владения технологиями управления и развития команд;
анализировать и уметь описать роли в команде;
уметь осуществлять управление показателями труда.
4. Тематический план учебной дисциплины
|
№ |
Название раздела |
Всего часов |
Аудиторные часы |
Самостоятельная работа | ||||||||
|
лекции
|
семинары |
Практические занятия | ||||||||||
|
1 |
Тема 1. Введение. Навыки менеджера |
15 |
3 |
|
2 |
10 | ||||||
|
2 |
Тема 2. Самопознание и самосознание менеджера. |
15 |
3 |
|
2 |
10 | ||||||
|
3 |
Тема 3. Эффективное обучение. Коучинг. |
15 |
3 |
|
2 |
10 | ||||||
|
4 |
Тема 4. Эффективная команда. |
19 |
3 |
|
6 |
10 | ||||||
|
5 |
Тема 5. Делегирование. |
15 |
3 |
|
2 |
10 | ||||||
|
6 |
Тема 6. Власть и влияние
|
16 |
3 |
|
3 |
10 | ||||||
|
7 |
Тема 7. Управленческие решения
|
17 |
3 |
|
3 |
10 | ||||||
|
8 |
Тема 8. Эффективные коммуникации.
|
17 |
3 |
|
4 |
10 | ||||||
|
9 |
Тема 9. Управление временем
|
17 |
3 |
|
4 |
10 | ||||||
|
10 |
Тема 10 . Управление стрессами
|
17 |
3 |
|
4 |
12 | ||||||
Итого: 162 30 30 102
5. Формы контроля знаний студентов
|
Тип контроля |
Форма контроля |
1 год |
Параметры | |||
|
|
|
3 |
4 | |||
|
Текущая неделя |
эссе |
|
|
5 |
|
0,5 а.л. по тематике эссе |
|
реферат |
|
|
|
4 |
1,0 а.л. по тематике рефератов | |
|
Итоговый |
зачет
|
|
|
|
5 |
Письменный зачет 120 мин. |