Билет 30.

65. Понятие социальной установки; роль установки в деятельности. Установка - устойчивая_система взглядов и представлений, подготавливающая индивида к определенным действиям, которая может быть выражена в форме отрефлексированных суждений. Синоним - аттитюд. Проблема социальной установки занимает важнейшее место в исследовании личности. СУ - состояние готовности личности к определенному восприятию и оценке социальных процессов и явлений. С.У. осознана. Установкой в нашей стране занимались в школе Узнадзе.

Установка - готовность субъекта к восприятию будущих событий и действиям в определенном направлении, действие не возникает на пустом месте. У. ^– неосознаваемая готовность; основа целесообразности, избирательной активности, У. Возникает при встрече^ двух факторов, потребность субъекта и объективная ситуация. У. Связана с деятельностью, т.к. она является внутренним механизмом, побуждающим к действию. Социальная установка отвечает на вопрос как усвоен социальный опыт, переломлен личностью и конкретно проявлен в действиях и_поступках. Различают различные уровни У. (иерархия потребностей, ситуаций) (диспозиция Ядова): 1 уровень - элемент_фиксирования установки - формируется на основе витальных потребностей. 2 уровень - аттитюд - психологическое переживание человеком ценности, значения, смысла социального объекта, социально фиксированная установка, осуществляется в малой группе (приспособление, знание, выражение, защиты). Структура – когнитивная (осознание объекта С.У.); аффективная (эмоциональная оценка объекта); поведенческая (последовательность поведения). 3 уровень - социально - базовая У. - формируется в конкретной работе (трудовые достижения, быт). 4 уровень - система ценностных ориентации, диспозиций личности. Она регулирует поведение и деятельность личности в обществе.

Иерархия потребностей - по cфeрaм деятельнocти, иерархия ситуации - по длительности времени. -кратковременная, групповое общение, в сфере_труда, в рамках_общества.

Состояние готовности, предрасположенность субъекта к условиям социальной деятельности. Социальная устандвка явдяется результатом реализации прогнозирования как общей стратегии оптимального управления в живых системах (Трифонов Е.В. 1978). Социальная установка содержит эмоциональные, смысловые (когнитивные) и поведенческие (готовность к действию) аспекты предрасположенности к восприятию и поведению в отношении социальных объектов и ситуаций. В психической структуре готовности к действию выделяют: неосознаваемые простейшие установки; социальные установки, регулирующие социальные поступки; ценностныё ориентации, обуславливающие целостные программы социального поведения.

Необходимо подчеркнуть, что установка - это лишь одно из средств внутренней регуляции активности, и, лишенная связи с другими элементами, она не может работать в плане социальной направленности личности. Установки формируютсяне только под влиянием объективных условий жизни, социальных факторов различных социальных систем, но и собственных ценностных ориентации личности, которые формируются в течение всей жизни. Рассмотрим механизм становления ментальности личности как системы внутренних установок "по вертикали", т.е. в процессе индивидуального развития человека. Основное внимание _при этом мы обратим на две стороны: первое, как, каким образом и, второе, в какой, ^последовательности происходит npoцесс становления системы внутренних установок. Процесс формирования человека - это процесс постепенного вхождения в окружающую среду, приспособление к этой среде, освоение ряда социальных ролей и функций. Вхождение в социальную среду происходит в течение всей жизни, а_не_только в раннем возрасте. Человек не слепо, не автоматически отражает и усваивает воздействие обстоятельств, других людей. Он всегда (хотя и в разной мере) «фильтрует» поступающую извне информацию. Отбор_(фильтрация) внешних воздействий - первый характерный этап становления системы установок личности.

70. Виды психологического тренинга групповой психологический тренинг представляет собой совокупность активных методов практической психологии, которые используются с целью формирования навыков самопознания и саморазвития. При этом тренинговые методы могут применятся как в рамках клинической психотерапии при лечении неврозов, алкоголизма и ряда соматических заболеваний, так и в работе с психически здоровыми людьми, имеющие психологические проблемы, в целях оказания им помощи в саморазвитии. Специфическими чертами тренинга являются: - соблюдения ряда принципов групповой работы; - нацеленность на психологическую помощь участникам в саморазвитии; - наличие более или менее постоянной группы – от 7 до 15 человек; - определенная пространственная ориентация; - акцент на взаимоотношения меджу участниками группы; - применение активных методов групповой работы; - объективация субъективных чувств и эмоций; - отмосфера расковонности и свободы общения. В рамках этих черт существеут огромное количество модификаций, но важной общей чертой тренингов является стадийность, обусловленная социально-психологическими особенностями развития малой группы. ПАРАДИГМЫ тренингов: 1.тренинг как своеобразная форма дрессуры, где с помощью положительного и отрицательного подкрепления формируются нужные и стираются ненужные паттерны поведения – жесткие манипулятивные приемы – «дрессировщик»; 2. тренинг как тренировка – формирование и отработка умений и навыков эффективного поведения – «тренер»; 3. форма активного обучения – передача психологических знаний, развитие некоторых умений и навыков – «учитель»; 4. метод создания условий для самораскрытия участников и самостоятельного писка ими способов решения своих проблем – «ведущий». ПРИНЦЫПЫ: «ЗДЕСЬ И ТЕПЕРЬ», ИСКРЕННОСТЬ И АКТИВНОСТЬ, ПРИНЦИП Я (самопознание, самоанализ, рефлексия), АКТИВНОСТЬ, КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ. Общие тренинговые методы: групповая дискуссия, игровые методы, методы, направленные на развитие социальной перцепции, методы телесно-ориентированной психотерапии, медитативные техники.

Виды социально-психологического тренинга. Соц. Псих. Трен. – один из методов активного обучения и психологического воздействия, осуществл. В прощессе интенсивного группового взаимодействия и направленного на повышение компетентности в сфере общения; - совокупность активных методов практической психологии, крторые используются с целью формирования навыков самосознания и саморазвития.

СПТ введен немецкими психологами для обозначения программ, направленных_на приобретение социально-психологического опыта и повышения компетентности в процессе группового взаимодействия. 2 больших класса: 1. ориентированные на приобретение и развитие специальных навыков (умение вести деловую беседу, резрешать межличностные конфликты); 2. нацеленные на углубление опыта и анализ ситуации общения (коррекция, формирование и развитие установок необходимых для успешного общения, анализ группового взаимод. и т.д.).

Принципы: принцип активности – не усвоение готового, а самостоятельная выработка навыков. Принцип обратной связи – для приобретения нового перцептивного, эмоцион. И когнетивного опыта.

Типы — навыки саморегуляции, коммуникативные, обучающие, личностного роста, повышение чувства уверенности, самоутверждения.

Групповой психологический тренинг - поведенческий подход (Левин), ортодоксальный психоанализ Фрейда (группанализ Бином, Вульф), учение о гипнозе (ауто и гетеросуггестия), телесноориентированная терапия (Лоуэн, Александер, Райх, Фельденкрайз и т.д.), психодрама (Морено), гештальттерапия (Перлза), СПТ Форверга, группы встреч, НЛП-терапия, Арт-терапия, танцевальная терапия, отечественные психологические системы. СПТ связано понятиями - групповая психотерапия, коррекция, групповое обучение. Лечение души, исцеление душой.

Групповой психологический тренинг – совокупность активных методов, нацеленных на помощь человеку в развитии личности

Групповые нормы и групповые роли, сплоченность, однородность (пол, возраст, образование, интеллект, социальный статус, тип личности, психологические проблемы, убеждения и ценностные ориентации). Количественный состав - минимум 4 чел-ка, оптимально – 12 – 15, мах.- 18. существ. Обычный цикл занятий – 30-50часов. Марафон – интенсивные занятия по 8-10 часов без перерывов. Применяются методики: групповая дискуссия, ролевые игры, невербальные методики и т.д.

СПТ исп. Для подгот. Специалистов – врачей, психологов, продавцов, руководителей, педагогов и т.д. В СПТ приобрет след. знания: в области психологии л-ти, группы, общения, взаимоотношений; развив. навыки воспринимать себя и других, повышается чувствительность к групповым процессам и выраб. Навыки использов этих знаний в профессион д-ти.