- •Объект и предмет психологии. Методы психологии.
- •Составляющие психики – 1) психические познавательные процессы:
- •Цели, задачи, предмет психологии, как науки
- •Способности. Задатки. Кач и колич характеристики.
- •Одаренность. Мастерство. Талант. Гениальность
- •Деятельность. Структура деятельности.
- •Воображение. Виды и формы. Функции. Творчество.
- •Эмоции и чувства. Теории. Функции и виды эмоц состояний. Их роль в жизни человека.
- •Память. Классификация и характеристика видов.
- •Внимание. Функции. Виды. Св-ва. Нарушения.
- •Ощущения. Классификация. Пороги. Адаптация.
- •Факторы формирования личности
- •Теории развития личности.
- •Индивидуально-типологическая харак-ка личности.
- •Теория развития личности Фрейда.
- •Основные виды деятельности. Игра. Учёба. Труд. Общение.
- •Общение. Виды, функции, типы, компоненты. Вербальные и невербальные ком-ции. Барьеры.
- •Характеристика интерактивной стороны общения
- •Характеристика перцептивной стороны общения.
- •Сознание. Наблюдательность и самонаблюдение. Бессознательное.
- •Противоположное понятие: бессознательное.
- •Мотивы и потребности личности. Мотивация.
- •Классификация характера по Юнгу.
- •Структурные компоненты психики.
- •Классификация характера (по а. Личко).
- •Мышление. Опосредованный характер. Проблемная ситуация. Виды. Умственные действия. Понятия. Суждения. Умозаключения.
- •5 Стилей: аналитик, прагматик, синтезатор, идеалист, реалист.
- •Конфликты. Определение и виды.
- •5 Стратегий: уход, компромисс, принуждение, сотрудничество, уступка.
- •Восприятие. Перцептивные действия. Свойства. Виды. Иллюзии.
- •Характер. Свойства. Акцентуации.
- •В мировой психологической науки нет единой типологии характеров, но наиболее известны следующие теории:
- •Классификация характера по Фромму.
Объект и предмет психологии. Методы психологии.
Чтобы объяснить происхождение слова «психология» необходимо обратиться к греческой мифологии. Эрот, сын богини Афродиты, влюбился в красивую молодую девушку Психею и сделал её своей супругой… Психея в греческой мифологии стала олицетворением души, ищущей свой идеал.
Слово «психология» («psyche» душа и «logos» учение), появилось впервые только в 18 в. Хар-ка психол склада личности, особенности того или иного чел-ка. Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.
Этапы: 1) наука о душе 2) наука о сознании (с 16 века с развитием естественных наук) 3) наука о поведении – эксперименты (с 20 века) 4) наука, изучающая объективные закономерности возникновения, становления и функционирования психики (начало с открытия в Лейпциге психологической лаборатории)
Предметом психологии как науки является психика. Психика – способность нервной системы субъективно отражать внешний и внутренний мир. Основной принцип развития психики – деятельность.
Составляющие психики – 1) психические познавательные процессы:
Ощущение – отражение отдельных свойств предмета; восприятие – целостное отражение предмета; внимание – способность сосредоточиться; память – способность психики запоминать, сохранять, воспроизводить; воображение – способность создать при помощи образов, представлений что-то новое; мышление – способность человека находить решение в проблемной ситуации, включает анализ, синтез, сравнение, систематизацию, классификацию и т.д.; речь – выражение мышления через звуки, через слова – понятия 2) психическое состояние – активность и пассивность + проявление эмоций, различные настроения 3) психические особенности или свойства – темперамент (динамичное проявление процессов возбуждения/торможения), характер (система устойчивых отношений к себе, к другим, к деятельности, к собственности, к окружающему миру), способности (это индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности)
Методы психологии: позволяют изучить психологические особенности личности. Основные и вспомогательные методы. Такое деление условно, т.к. часто вспомогательные методы могут стать основными и наоборот.
Основные: наблюдение – житейское и научное (всегда есть цель, объект, способы проведения, обработки; срез, мониторинг, включенное); самонаблюдение (непосредственное, отсроченное); беседа (сбор анамнеза, интервьюирование); эксперимент (активное вмешательство исследователя в деят-ть испытуемого, чтобы создать условия для выявления псих факторов; лабораторный, естесственный).
Вспомог: биогр метод; моделирование; тестирование (прогностические, диагностирующие).
Цели, задачи, предмет психологии, как науки
Научная психология существенно отличается от житейской: • житейские знания более конкретны, связаны с конкретными ситуациями, научная направлена на обобщения, позволяет увидеть общие закономерности развития; в научной используется более обширный инструментарий для получения информации. житейские психологические знания обычно носят интуитивный характер, приобретаются чаще всего путем практики, а научные – более рационально, осознанно и целенаправленно; научная психология располагает собственным большим фактическим материалом; житейская психология в отличие от научной имеет малые возможности для передачи информации, так как житейский опыт - конкретный и интуитивный.
Основные задачи психологии – это: 1) качественное изучение психических явлений; 2) анализ формирования и развития психических явлений; 3) изучение физиологических механизмов психических явлений; 4) содействие внедрению психол знаний в практику жизни и деятельности людей.