- •История предмета психологии.
- •Психика и мозг. Психофизиологическая проблема.
- •1. Психика как механизм отражения и адаптации.
- •2. Особ-ти психического отражения:
- •3. Функциональные блоки мозга (а.Р. Лурия)
- •4. Психофизиологическая проблема –
- •Тема 6. Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •2. Гипотеза а.Н. Леонтьева («Проблемы развития психики»).
- •3. Стадии и уровни развития психики.
- •2. Виды внимания.
- •Тема 1 Психология как наука .
- •Тема 2 Современная психология. Место в системе наук.
- •Тема 3 Основные направления в психологии .
- •Тема 4 Методы психологии и их классификация стр 29
- •Раздел 2 Психические процессы
- •Тема 5. Психика и мозг. Психофизиологическая проблема.
- •1. Психика как механизм отражения и адаптации.
- •2. Особ-ти психического отражения:
- •3. Функциональные блоки мозга (а.Р. Лурия)
- •4. Психофизиологическая проблема –
- •Тема 6. Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •1. Точки зрения на возн-ие и развитие психики.
- •2. Гипотеза а.Н. Леонтьева («Проблемы развития психики»).
- •3. Стадии и уровни развития психики.
- •Тема Личность.
- •1. Понятие Личности.
- •3. Структура личности.
- •4. Формирование и л. Факторы л.
- •Тема Эмоции и чувства.
- •1. Сущность и специфика эмоций и чувств.
- •3. Составляющие э. И ч.
- •4. Классификации эмоций.
- •7. По силе и длительности выделяют:
- •Тема. Воля. Стр 125
- •1. Понятие волевого и произвольного поведения.
- •Волевые качества личности:
- •4. Функции воли.
- •Тема 9. Ощущение и восприятие.
- •1. Ощущение.
- •2. Восприятие. Стр 57
- •Тема Внимание.
- •1. Сущность Вн. И его роль.
- •2. Виды внимания.
- •5. Развитие внимания.
- •6. Нарушения внимания.
- •Тема Память.
- •1. Понятие и значение памяти.
- •2. Процессы памяти.
- •3. Виды памяти. Стр71-73
- •5. Индивидуальные особ-ти памяти.
- •Тема Деятельность
- •Мышление
- •По характеру решаемых задач
- •По степени новизны
- •Формы логического м
- •Развитие речи
- •Нарушения р
- •Воображение
- •Приемы в
- •Развитие в
- •Темперамент
- •Место т, содержание понятия
- •Содержание понятия Происходит от лат темпераментум это перевод греческогокрасиснадлежащее соотношение частей
- •Типологический подход понятие Тип т -различные сочетания закономерно связ м соб свой т-
- •К д регулятор распр э Особ-ти т по Русалову
- •Характер
- •Структура х
- •Сущ тип класиф по типу направленности
- •2 Тип классиф
- •Типологии характера
- •Формирование х
- •Детерминанты х
- •Способности
- •Условия развития с
3. Стадии и уровни развития психики.
Леонтьев выделил:
1 – сенсорная ст. (возн-ие отд. ощущений)
2 – перцептивная ст. (возн-ие целостных образов связано с появлением н.с.)
3 – интеллект (установление связи м/у предметами и явлениями)
Фабри выделил:
1. сенсорная ст. (низший уровень – прост. и высший ур. – черви, насекомые)
2. перцептивная ст. (низший ур. – черви, насекомые; высший ур. – позвоночные и некоторые млекопитающие; наивысший ур. – ст. интеллекта – обезьяны, дельфины)
Психика животных |
Сознание человека |
|
|
2. Виды внимания.
Виды Вн. |
Характеристики |
Условия возн-ния |
Физиолог. мех-зм |
Непроизвольное Вн. |
|
Сильный контрастный раздражитель |
ориентировочный рефлекс «Что такое?», возн-ет доминанта |
Произвольное Вн. |
|
Постановка цели |
Доминанта, 2 сигнальная с/ма |
Послепроизвольное Вн. |
Сохранение целенаправленной дея-ти при снятии волевого усилия |
Вхождение в дея-ть и возн-ние интереса к ней |
доминанта |
Рефлексия– это спос-ть выделить свой внутр. мир из жизненного окружения,
идентификация =уподобление, отождествление рефлексия
коллектив.= Группа, объединенная целями общественно -полезной деятельности
интерактивная сторона общения =Организация взаимодействия между общающимися индивидами это:
перцептивная сторона общения= воспириятие людьми др др
Умение =совокупность знаний и гибких навыков
.Навык=способ выполнения действия автоматизированный в результате упражнения
Привычка =навык ставший потребностью
.Отличие волевого поведения от произвольного заключается в:наличии смысла
страсть =сильное длительно доминирующее чувство, направляющее все помыслы на достижение цели:
Гениальность Проявление духовного предвидения, в создании принципиально нового
.Сильный неуравновешенный, подвижный тип темперамента это холерик
сангвиник сильный уравновешенный подвижный
флегматик сильный уравновешенный интертный
меланхолик слабый
Индивид это Биологическая характеристика человека
Социальная характеристика -личность
Характеристика активности-субъект
Показатель уникальности, неповторимости-индивидуальность
Поведение как предмет изучает. Бихевиоризм
Бихевиоризмиспользует для изучения психики.Эксперимент
Генезис психики это:Проблема происхождения психики;
Раздражимость характерна для:Биологического отражени
Рефлексия – это способность сделать свой внутренний мир, предметом осмысления, понимания
социализация.Особый процесс включения ребенка в общество, усвоение и воспроизведение социального опыта это:
11. Гештальт психология выдвигает тезис о целостных структурах психики.
Методология … система. принципов
Одаренность Высокий уровень развития способностей, сочетание способностей
стресс- напряжение
аффект Сильное ,относительно кратковременное эмоциональное переживание, часто сопровождающееся потерей самоконтроля
.страсть сильное, длительное чувство с волевым компонентом
В структуру деятельности входитЦель мотив действия .операции
. Зачаточной формой психического отражения является: Чувствительность как способность иметь ощущения
При адаптации чувствительность изменяется в сторону:и понижения и повышенияПреимущественное выделение одного предмета по сравнению с другими это:избирательность
оперативная памятьВид памяти, обслуживающий непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия это:
Логическое умозаключение от частного к общемуэто индуктивное умозаключение
Логическое умозаключение от общего к частному это дедуктивное умозаключение
Разносторонность знаний, способность охватить весь спектр знаний характеризует:широту ума
выдержка Качество воли, которое позволяет затормозить действие, неадекватное ситуации
астенические чувства(эмоции)-это переживания ,снижающие активность личности.
Функции общения информационной, интерактивной и перцептивной [
Информационно-коммуникативная функция общения в широком смысле заключается в обмене информацией
вербальную (в качестве знаковой системы используется речь) и
невербальную коммуникацию (различные неречевые знаковые системы).
кинесику (жесты, мимику, пантомимику);
паралингвистику (система вокализации голоса, паузы, покашливания и т. п.);
прок-семику (нормы организации пространства и времени в общении); визуальное общение (система «контакта» глазами).