- •История предмета психологии.
- •Психика и мозг. Психофизиологическая проблема.
- •1. Психика как механизм отражения и адаптации.
- •2. Особ-ти психического отражения:
- •3. Функциональные блоки мозга (а.Р. Лурия)
- •4. Психофизиологическая проблема –
- •Тема 6. Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •2. Гипотеза а.Н. Леонтьева («Проблемы развития психики»).
- •3. Стадии и уровни развития психики.
- •2. Виды внимания.
- •Тема 1 Психология как наука .
- •Тема 2 Современная психология. Место в системе наук.
- •Тема 3 Основные направления в психологии .
- •Тема 4 Методы психологии и их классификация стр 29
- •Раздел 2 Психические процессы
- •Тема 5. Психика и мозг. Психофизиологическая проблема.
- •1. Психика как механизм отражения и адаптации.
- •2. Особ-ти психического отражения:
- •3. Функциональные блоки мозга (а.Р. Лурия)
- •4. Психофизиологическая проблема –
- •Тема 6. Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •1. Точки зрения на возн-ие и развитие психики.
- •2. Гипотеза а.Н. Леонтьева («Проблемы развития психики»).
- •3. Стадии и уровни развития психики.
- •Тема Личность.
- •1. Понятие Личности.
- •3. Структура личности.
- •4. Формирование и л. Факторы л.
- •Тема Эмоции и чувства.
- •1. Сущность и специфика эмоций и чувств.
- •3. Составляющие э. И ч.
- •4. Классификации эмоций.
- •7. По силе и длительности выделяют:
- •Тема. Воля. Стр 125
- •1. Понятие волевого и произвольного поведения.
- •Волевые качества личности:
- •4. Функции воли.
- •Тема 9. Ощущение и восприятие.
- •1. Ощущение.
- •2. Восприятие. Стр 57
- •Тема Внимание.
- •1. Сущность Вн. И его роль.
- •2. Виды внимания.
- •5. Развитие внимания.
- •6. Нарушения внимания.
- •Тема Память.
- •1. Понятие и значение памяти.
- •2. Процессы памяти.
- •3. Виды памяти. Стр71-73
- •5. Индивидуальные особ-ти памяти.
- •Тема Деятельность
- •Мышление
- •По характеру решаемых задач
- •По степени новизны
- •Формы логического м
- •Развитие речи
- •Нарушения р
- •Воображение
- •Приемы в
- •Развитие в
- •Темперамент
- •Место т, содержание понятия
- •Содержание понятия Происходит от лат темпераментум это перевод греческогокрасиснадлежащее соотношение частей
- •Типологический подход понятие Тип т -различные сочетания закономерно связ м соб свой т-
- •К д регулятор распр э Особ-ти т по Русалову
- •Характер
- •Структура х
- •Сущ тип класиф по типу направленности
- •2 Тип классиф
- •Типологии характера
- •Формирование х
- •Детерминанты х
- •Способности
- •Условия развития с
6. Нарушения внимания.
Отвлекаемость– легкость переключения Вн. на посторонние объекты и трудность сосредоточения длительное время на одном предмете.
Рассеянность – неспособность сосредоточиться на объекте
истинная рас-ть объясняется иррадиацией возбуждения в коре;
мнимая (профессорская) рас-ть – оптимальный очаг возбуждения в коре г.м. не дает возможности ни на чем сосредоточить Вн.
Персервация– затруднение переключаемости.
Тема Память.
1. Понятие и значение памяти.
Память– это форма психического отражения, к-рая заключается в запоминании, сохранении и воспроизведении ч-ком своего опыта.
Память – это с/ма процессов, задача к-рых организовывать инф-цию и сохранять ее на некоторый срок.
Роль памяти.
Память – это условие приобретения знания и условие развития ч-ка; это условие единства и целостности нашей психики. Единицей П. явл-ся представление– это образ предмета или явления, не воздействующего в данный момент на органы чувств; это вторичный образ, сохраненный в П. В отличие от образа восприятия, он бледный, фрагментарный, неустойчивый.
2. Процессы памяти.
Запоминание– это процесс, к-рый обесп-ет структурирование и орг-цию материала в П.
Он зависит:
– от хар-ра дея-ти: лучше запоминается то, что явл-ся целью дея-ти (Зинченко, Смирнов);
– от установок.
Есть зав-ть запоминания от исп-ия спец. приемов (группировки, установление отн-ий внутри материала).
При запоминании может возникнуть эффект Зейгарник Б.В. (эффект незаконченного действия): незаконченное действие оставляет в психике травмирующий след.
Виды запоминания:
1) Запечатлениепроисходит на основе сильных эмоц. впечатлений, непроизвольно.
2) Заучивание– произвольное запоминание.
Сохранение– это динамичный процесс переработки материала.
Воспроизведение – это процесс восстан-ния и реконструкции сохраненного материала в П.Реминисценция– это отсроченное, улучшенное воспроизведение, связанное с внутр. работой по осмыслению материала.
Виды воспроизведения:
1) узнавание (происходит с опорой на восприятие)
2) актуализация (сохраненный материал сам «всплывает» в П.)
3) припоминание (требует волевых усилий и связано с мыслительной дея-тью)
Забывание– это процесс утраты четкости и объема данных памяти. Забывание предотвращается орг-цией материала и включением нового материала в с/му связей.
3. Виды памяти. Стр71-73
1. По установке и времени сохранения:
1) мгновенная иконическая П. (запоминание точное, полное; восприятие – 0,5 сек.)
2) кратковременная П. (хранится ок. 20 сек., объем = 7 +2)
3) оперативная П. (хранение от неск-ких сек. до неск-ких дней; опред-ся задачами и рассчитано на решение опред. задачи, затем инф-ция может исчезнуть)
4) долговременная П. (хранится неограниченный срок и воспр-ся сколь угодно раз)
5) генетическая П. (хранится в генах и передается по наследству)
2. По связи с психическими процессами:
1) образная П. (связь с восприятием): зрительная, слуховая и др.
2) эмоциональная П.
3. По связи с мышлением:
1) механическая П. (основана на заучивании)
2) смысловая, или логическая П.
4. По наличию цели и участию воли: произвольная и непроизвольная П.