- •Предисловие
 - •Раздел I. Конспект лекций по общей психологии Тема 1. Психология как наука и практика
 - •Предмет и задачи общей психологии
 - •Этапы развития психологии
 - •Основные направления зарубежной психологии
 - •Вклад отечественных психологов в развитие психологической науки
 - •Отрасли психологии
 - •Тема 2. Методы психологического исследования
 - •Психологическое исследование: требования к организации и его этапы
 - •2. Разработка или уточнение общей исходной исследовательской концепции. Выдвижение гипотез
 - •Характеристика основных эмпирических методов психологии Метод наблюдения
 - •Эксперимент
 - •Анкетирование
 - •Метод тестирования
 - •Метод экспертных оценок
 - •Метод анализа процесса и продуктов деятельности
 - •Биографический метод
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 3. Развитие психики и происхождение сознания
 - •Виды и структура отражения
 - •Развитие психики в животном мире и становление сознания человека
 - •Процесс и результат приобретения индивидуального опыта Научение
 - •Основные функции психики
 - •Основные функции психики
 - •Формы проявления психики человека
 - •Тема 4. Личность, ее структура и проявления
 - •Общее представление о личности
 - •Современные теории личности
 - •Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии
 - •Подходы к изучению личности в отечественной психологии
 - •Структура личности
 - •Потребности как источник активности личности
 - •Направленность личности
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 5. Общение и речевая деятельность
 - •Понятие об общении
 - •Психологическая характеристика общения
 - •Понятие о речи
 - •Психологическая характеристика речи
 - •Физиологические основы речи
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 6. Деятельность
 - •Психологическая характеристика деятельности
 - •Структура деятельности
 - •Освоение деятельности. Навыки и умения
 - •Основные виды деятельности
 - •Тема 7. Ощущения
 - •Общее понятие об ощущении
 - •Виды ощущений
 - •Основные свойства и характеристики ощущений
 - •Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 8. Восприятие
 - •Общая характеристика восприятия
 - •Восприятие как действие
 - •Виды восприятия
 - •Основные свойства восприятия
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 9. Внимание
 - •Общая характеристика внимания
 - •Виды внимания
 - •Свойства внимания
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 10. Память
 - •Общая характеристика памяти
 - •Процессы памяти
 - •Виды памяти
 - •Характеристики продуктивности оперативной памяти
 - •Тема 11. Мышление
 - •Общая характеристика мышления
 - •Мыслительные операции
 - •Логические формы мышления
 - •Виды мышления
 - •Индивидуальные особенности и качества мышления
 - •Тема 12. Воображение
 - •Общая характеристика воображения
 - •Виды воображения
 - •Психологические механизмы воображения
 - •Формы воображения
 - •Индивидуально-типологические особенности воображения
 - •Тема 13. Эмоционально-волевая сфера
 - •Эмоции и чувства
 - •Тема 14. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности
 - •Темперамент
 - •Рассмотрим психологические особенности представителей различных темпераментов.
 - •Характер
 - •Способности
 - •Классификация способностей
 - •Структура способностей
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 15. Группа. Межличностные отношения в группе
 - •Структура социальной власти в малой группе
 - •Рекомендуемая литература
 - •Методика исследования самооценки личности
 - •Текст методики
 - •Протокол исследования
 - •Индивидуальные результаты исследования особенностей самооценки
 - •Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценки
 - •Вопросы
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 2. Исследование уровня притязаний личности
 - •Методика 1
 - •Протокол исследования
 - •Тестовый материал серия с
 - •Серия d
 - •Ключ к матрицам Дж. Равена
 - •Индивидуальные результаты исследования динамики уровня притязаний
 - •Методика 2
 - •Протокол исследования
 - •Экспериментальные таблицы
 - •Дополнительные сведения об уровне притязаний личности
 - •Тема 3. Исследование экстраверсии-интроверсии и нейротизма
 - •Как свойства личности
 - •Методика исследования экстраверсии-интроверсии и нейротизма
 - •Протокол исследования
 - •Текст опросника
 - •Индивидуальные результаты исследования экстраверсии-интроверсии и нейротизма
 - •Вопросы
 - •Методика исследования агрессивности личности
 - •Протокол исследования
 - •Текст методики
 - •Индивидуальные результаты исследования агрессивности
 - •Дополнительные сведения об агрессивности как свойстве личности
 - •Вопросы
 - •Тема 5. Исследование свойств внимания
 - •Внимание: основные понятия и положения
 - •Методики исследования свойств внимания Методика 1. Исследование объема внимания
 - •Проверочная таблица
 - •Методика 2. Исследование избирательности внимания
 - •Тестовый материал
 - •Уровни выраженности избирательности внимания
 - •Внимания
 - •Тестовая таблица
 - •Протокол исследования
 - •Индивидуальные результаты исследования свойств внимания
 - •Окончание табл. 16
 - •Рекомендации по развитию внимания
 - •Вопросы
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 6. Исследование особенностей памяти
 - •Индивидуальные результаты исследования объема кратковременной памяти
 - •Методика 2. Исследование кратковременной, долговременной и эмоциональной памяти
 - •Тестовый материал
 - •Вопросы
 - •Тестовый материал
 - •Методика 2. Исследование аналитичности мышления
 - •Тестовый бланк
 - •Методика 3. Исследование обобщения как мыслительной операции
 - •Тестовый материал
 - •Индивидуальные результаты исследования особенностей мышления
 - •Вопросы
 - •Тема 8. Исследование волевых качеств личности
 - •Понятие воли
 - •Методика исследования волевых качеств личности
 - •Сводный протокол исследования
 - •Тексты опросников Целеустремленность
 - •Смелость, решительность
 - •Самостоятельность, инициативность
 - •Самообладание, выдержка
 - •Индивидуальные результаты исследования волевых качеств личности
 - •Вопросы
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 9. Исследование ситуативной и личностной тревожности
 - •Методика исследования ситуативной и личностной тревожности
 - •Шкала ситуативной тревожности
 - •Протокол исследования
 - •Протокол исследования
 - •Индивидуальные результаты исследования ситуативной и личностной тревожности
 - •Тема 10. Исследование
 - •Протокол исследования
 - •Интерпретация основных факторов
 - •Интерпретация дополнительных факторов
 - •Аналитическая таблица
 - •Стандартные ответы на фрустрационные ситуации, предложенные с. Розенцвейгом
 - •Тема 11. Исследование типов темперамента
 - •Текст методики
 - •Протокол исследования
 - •Индивидуальные результаты исследования типа темперамента
 - •Вопросы
 - •Тема 12. Исследование акцентуаций характера
 - •Понятие об акцентуациях характера
 - •Методика исследования акцентуаций характера
 - •Текст опросника
 - •Особенности общения и поведения человека в зависимости от типа акцентуации характера
 - •Продолжение табл. 24
 - •Вопросы
 - •Тема 13. Исследование межличностных отношений в группе
 - •Социометрический метод
 - •Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии
 - •Фио_________________________ группа_______________
 - •Социометрическая матрица
 - •Карта групповой дифференциации
 - •Вопросы
 - •Рекомендуемая литература
 - •Тема 14. Исследование стратегий поведения в конфликтной ситуации
 - •Конфликт: основные понятия и положения
 - •Стратегий поведения в конфликтной ситуации
 - •Протокол исследования
 - •Текст методики
 - •Индивидуальные результаты исследования стратегий поведения в конфликтной ситуации
 - •Вопросы
 - •Литература
 - •Предисловие….......................................................................................................... 3
 - •Раздел I. Конспект лекций по общей психологии
 - •Тема 1. Психология как наука и практика ............................. 5
 - •Тема 2. Методы психологического исследования ............ 23
 - •Тема 3. Развитие психики и происхождение сознания .. 36
 - •Тема 4. Личность, ее структура и проявления ..................... 46
 - •Тема 5. Общение и речевая деятельность ............................... 62
 - •Тема 6. Деятельность .............................................................................. 73
 - •Тема 7. Ощущения ..................................................................................... 86
 - •Тема 8. Восприятие ................................................................................... 94
 - •Тема 9. Внимание ...................................................................................... 103
 - •Тема 10. Память ........................................................................................... 108
 - •Тема 11. Мышление .................................................................................. 115
 - •Тема 12. Воображение ............................................................................. 123
 - •Тема 13. Эмоционально-волевая сфера ..................................... 129
 - •Тема 14. Индивидуально-психологические особенно -
 - •Тема 15. Личность в системе межличностных
 - •Раздел 2. Практикум по общей психологии …………...…… 170
 - •Общая психология
 
Тема 13. Исследование межличностных отношений в группе
Цели занятия:1. Формирование знаний и умений по изучению межлич-
ностных отношений в группе методом социометрии.
2. Исследование межличностных отношений в группе
методом социометрии.
| 
			 План  | 
			 Социометрический метод Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии  | 
Социометрический метод
Малые группы являются одним из основных объектов социально-психологических исследований. С целью изучения различных групповых явлений и процессов разработано большое количество разнообразных методов и методик.
Американский психолог Дж. Морено предложил способ выявления межличностных предпочтений в группе и разработал технику фиксации эмоциональных предпочтений, называемую социометрией, что означает «измеряющая общество». Метод социометрии предоставляет возможность определить количественные показатели предпочтения, безразличия и отвержения, которые обнаруживаются членами группы в процессе межличностного взаимодействия. Социометрическая техника построена на том, что исследуемые лица выбирают (или отвергают) партнеров для совместного проведения свободного времени, совместной работы или учебы и т.д.
В основу социометрического метода положен вопрос: «С кем бы ты хотел (работать, учиться, проводить время?». По числу полученных от других членов группы выборов (или отказов) исследователь судит о популярности, эмоциональной притягательности, положении индивида в группе. Социометрические данные об отношениях в группе могут быть выражены графически в виде социограммы, где наглядно представлены переплетения между группировками, наличиесоциометрических «звезд»(представители группы, выбираемые большинством ее членов), «пренебрегаемых»(представители группы, имеющие наименьшее количество выборов), «изолированных»(представители группы, не имеющие выборов вообще) и «парий» (представители группы, имеющие только отрицательные выборы).
Социометрический метод является весьма оперативным, поскольку с его помощью может быть достаточно быстро и точно выявлена картина эмоциональных тяготений внутри группы, для определения которой другими методами исследования потребовалось бы значительно большее количество времени.
Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии
Данная методика применима как для начального ознакомления с межличностными отношениями в группе, так и для изучения динамики межличностных отношений в процессе совместного обучения или деятельности. Обязательным условием социометрического исследования выступает включенность каждого из опрашиваемых в систему межличностных отношений данной группы86.
Важным моментом социометрического исследования является тщательный подбор вопросов (социометрических критериев), которые должны отражать реальные интересы и ситуации изучаемой группы.
Социометрический критерий должен удовлетворять общим требованиям, предъявляемым к формулировке вопросов в любом исследовании:
вопрос должен быть конкретным, общепонятным;
вопрос не должен содержать слов с двойным значением;
вопрос должен указывать место, время и контекст, которые необходимо учитывать при ответе;
формулировка вопроса и его смысл должны учитывать личный социальный опыт опрашиваемых в той сфере, которую затрагивает вопрос.
Выбор критериев определяется задачей исследования. Если мы хотим выявить студентов, способных возглавить группу (например, выбрать старосту, профорга), то на выяснение этого и должны быть направлены отобранные критерии. При изучении взаимных симпатий критерии будут иными.
Варианты социометрических критериев и соответствующие им вопросы:
1. Ролевой критерий.Если бы Вы были старостой, кого бы Вы включили в состав группы для выполнения ответственного задания?
2. Функциональный критерий.Кто из членов группы, по Вашему мнению, может быть старостой?
3. Деловой критерий.С кем бы Вы хотели остаться в учебной группе, если группа будет переформирована?
4. Эмоциональный критерий.К кому из товарищей по группе Вы бы обратились в трудную минуту?
5. Коммуникативный критерий.С кем из товарищей по группе Вы бы хотели провести свои каникулы?
Шаг 1. Инструкция
В соответствии с количеством участников исследования должны быть заранее подготовлены социометрические карточки, куда вносятся и вопросы-критерии.
Заполнение социометрических карточек каждый участник производит самостоятельно. Участие в социометрическом исследовании носит анонимный и добровольный характер.
Результаты опроса полностью не сообщаются опрашиваемым. Следует помнить, что раскрытие всей системы неформальных связей может привести к нежелательным изменениям в структуре взаимоотношений группы.
Исследование начинается с подробного разъяснения условий проведения, порядка заполнения социометрической карточки.
При заполнении социометрической матрицы следует помнить, выбор в первую очередь – 3 балла, во вторую – 2 балла, в третью – 1 балл.
Социометрическая карточка
