4.Методы социальной терапии.

· Психологический анализ структуры дизонтогенеза при отклонениях в развитии представляет значительные сложности. К основным расстройствам относятся энергетическая недостаточность, нарушения инстинктивно-аффективной сферы, низкие сенсорные пороги с выраженным отрицательным фоном ощущений. Сочетание резкого дефицита психической активности с болезненной гиперестезией и страхами в восприятии окружающей реальности является фундаментом для возникновения защитных аутистических установок.

· Связанное ЗПР недоразвитие социальных контактов резко искажает весь ход психического развития. Плохо формируется разграничение собственного «я» и окружающего мира. Все стороны психической деятельности, направленные на овладение социальными отношениями, развиваются недостаточно.

· Наиболее уязвимыми оказываются те стороны развития восприятия, речи, мышления, которые формируются под воздействием предметной практики. Дефицит предметного синтеза приводит к изоляции между гнозисом, действием и речью. Каждая из этих функций развивается в значительной мере оторвано от других.

· Ряд психических особенностей детей с отклонениями в развитии, в том числе мышления, представляется вторичным. При отклонениях в развитии наиболее отчетливо выступают явления асинхронии формирования отдельных функций и систем: развитие речи происходит с запозданием в отличие от развития моторики, «абстрактное» мышление опережает развитие наглядно-действенного и наглядно-образного. Все это углубляет картину «искаженности» развития.

Вопросы к «Специальной психологии»

1. Что изучает «Специальная психология»?

2. Объект, предмет и цели Специальной психологии?

3. Задачи Специальной психологии?

4. Дети и подростки ЗПР?

5. Методологические проблемы Специальной психологии?

6. Принципы изучения нарушений в развитии?

7. Понятие о закономерностях психического развития. Виды?

8. Модально-специфические закономерности психического развития?

9. Клиническая картина ДЦП?

10. Частота ДЦП эпидемиологические данные.

11. Классификация ДЦП разработанная Клубом Литтля (1959г)?

12. Классификация ДЦП по К. А. Семеновой?

13. Спастическая гемиплегия. G80.0

14. Спастическая диплегия. G80.1

15. Детская гемиплегия. G80.2

16. Дискинетическая форма. G80.3

17. Атаксическая форма. G80.4

18. Другой вид ДЦП. G80.8

19. Основные принципы методик ЛФК?

20. Коррекция патологических поз, профилактика контрактур и деформаций?

21. Дельфино-терапия, как восстаналивающая методика?

22. Арт-терапия, метод социализации при ДЦП?

23. Этиология олигофрении?

24. Клиника-психологическая структура дефекта (олигофрении)?

25. Соотношение первичного и вторичного дефектов (олигофрения)?

26. Систематика и динамика психического развития заболевания?

27. Медикоментозное лечение и коррекцинно-восстановительные мероприятия?

28. Отдельные формы олигофрении?

29. СДВГ-этиология, виды, сочетания. Коррекция и медикоментозное сопровождение?

30. ММД?

31. Ранний детский аутизм?

32. Проективные методики диагностики РДА?

33. Искаженное психическое развитие РДА?

34. Внешняя картина дефекта РДА?

35. Гипотеза Лебединского-Никольской?

36. Норма и патология в ролевой и спонтанной играх при РДА?

37. Проективные методики с детьми страдающими РДА?

38. Синдром Дауна?

39. Возрастная динамика при ММД?

40. Прогноз развития ММД?