Вопросы для самоконтроля:

1. Какие факторы повлияли на обращение педагогов-музыкантов XIX века к изучению древнерусских традиций богослужебного пения?

2. В чём заключается историческое значение трудов протоиреев Дмитрия Разумовского и В. Металлова по изучению истории и теории богослужебного пения в России для отечественного музыкального образования?

3. Раскройте роль деятельности С.В. Смоленского для развития отечественного музыкального образования.

4. Проследите преемственность в музыкально-педагогических воззрениях В.Ф. Одоевского и С.В. Смоленского.

5. Охарактеризуйте деятельность В.В. Андреева.

6. Назовите публикации сборников детских песен XIX века.

7. В чём заключается пастырская деятельность известных педагогов по отношению к крестьянским детям?

8. Раскройте музыкально-педагогическую деятельность Л.Н. Толстого и С.А. Рачинского.

9. Как репрезентировались элементы музыкального образования народной ориентации в светских и духовно-религиозных учреждениях?

10. Что представляла собой система профессионального музыкального образования в России во второй половине XIX века?

11. В чём общее и специфичное в деятельности Петербургской и Московской консерваторий?

12. Какие учебные заведения давали среднее музыкальное образование?

13. Какова роль музыкальных школ в приобщении к искусству представителей интеллигенции и народа?

14. Как готовились кадры учителей пения для церковно-приходских школ?

15. В чём вы видите общность музыкально-педагогических воззрений М.И. Глинки, Г.Я. Ломакина и А.Е. Варламова в области вокальной педагогике?

16. Чем характеризовались поиски отечественных педагогов-музыкантов в области инструментальной музыкальной педагогики?

17. Охарактеризуйте одно из пособий по методике обучения игре на фортепиано.

Лекция 7. «Сложность и противоречивость развития музыкального образования в первой трети XX столетия. Становление и развитие общего музыкального образования в 20-е годы XX века»

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте характеристику концептуальным подходам к музыкальному воспитанию в начале XX века.

2. Какое влияние на развитие отечественного музыкального образования оказала «Теория ледового ритма» Б.Л. Яворского?

3. В чём вы видите историческое значение интонационной теории Б.В. Асафьева для развития отечественного музыкального образования?

4. Охарактеризуйте музыкально-просветительскую деятельность С.Т. и В.Н. Шацких.

5. Какова роль Московской народной консерватории в приобщении народа к культуре?

6. Какова роль А.В. Луначарского и Музыкального отдела Наркомпроса в развитии государственной системы музыкального образования?

7. В чём сущность реформы музыкального образования (1922 год)?

8. Дайте характеристику содержания и методов специального музыкального образования.

9. Каковы взгляды отечественных педагогов-музыкантов на школьные учебные программы в 1919-1927 годах?

10. Как сложилась судьба музыкального образования православной ориентации после 1917 года?

11. Покажите противоречивость музыкально–педагогических подходов к роли народной музыки в образовании.

Лекция 8. «Развитие музыкально–педагогической теории и практики музыкального образования в 30-е – 80-е годы XX века. Особенности музыкального образования в 90-е годы XX века»