4. Методы изучения и описания языков.

Изучение лингвистами систем яз-в в целом и их отд-х микросистем в част-ти привело к разв-ю различ.мет.изуч.яз. Порой од.и т.же мет.тракт-ся по-разн.неск-ми учеными. Т.о., метод - это опред.подход к яз., опр.путь позн-я его стр-ры.

Различается: 1) общая фсфская методология: - изуч-т познаваемость мира, материальную природу всего сущ-го, законы единства и борьбы протвоположностей, закон отрицания отрицания, закон перехода количест.изменений в качественные.

2) Общенаучная мет-гия – изуч.Методы и пр-пы, применяемые в науке вообще – индукция (от част.К общему, дедукция (от общ.К част.), наблюдение, описание, эксперимент.

3) Частно лингвистическая мет-гия:

А)Сравн.-ист.метод изучения и описания языка.

Задолго до 19в.б.замечено сходство некоторых языков.В нач.19в - торжество идей ист.развития любого явления,знаком-во с санскритом,романтическ.стремление проникн.в глубь истории своего народа и яз.Для этого метода сравнение стало средством систематизации яз.мат-ла,ист.подход к яз.стал главным пр-пом иссл-я.С открытием срав.-ист.метода яз/знание заняло самост.место.История срав-ист.изучения дел.на 4 осн.периода: 1) от зарождения срав.-ист.яз/зн.до формирования взглядов младограм.школы (первая четв.XIX – 1870г.) 2) период госп-ва младограм.воззрений (70-90ггXIXв) 3) от младогр-ков до Соссюра (кон. XIXв – 20лет XXв) 4) от распростр-я идей Соссюра до нашего времени.

Этот метод изучает языки в диахроническом аспекте: установл.отношения родства языков в ист.плане; выявление схожд.и расхожд.в использовании яз.ср-в различ.яз-ми; получение материала для лингвистич. тип-гии. Предмет иссл-я компаративистики – генетически родств. языки. Одной из задач срав.яз/зн.явл. сравнит. изуч-е стр-ры или строя различ.яз..

Б)Сопоставительный метод базир-ся на синхронии, старается установить различное, присущ.кажд.яз.в отд-ти. А.А.Реформацкий выдвигает несколько тезисов, характеризующих сопост.мет.: идиоматичность языков, системность в отнош-ии и кажд.яруса яз.стр-ры, и всего языка в целом; опора сопост-ия - в определении того разного, что пронизывает сопоставление своего языка и языка чужого.

В)Описательный метод изучения языка – “это система научно-исследоват. приемов, применяемых для хар-ки явлений языка на данном этапе развития; это метод синхронного анализа’’ (В.И.Кодухов) Он располагает рядом приемов лингвистич.ан-за: прем лингв.набл-я, эксперимента, лингв.сравн-ия и др. Это самый древний и в то же время актуальный метод лингв.ан-за. Древнейш. кит., инд.и греч.грам-ки б. преимущест.описат-ми.

МЕТОД - путь, способ, прием теоретич.иссл-ия или практич.осущ-ия чего-н. Главн. виды логическ.и науч. М.: ан-з, синтез, индукция, дедукция. М. описат., умозрит., диалектич., сравнит.и др. Это совок-ть приёмов или операций практич.или теор.освоения дейст-ти. МЕТОДИКА – совок-ть форм, методов и приемов, сис-ма правил, излож-ие мет.обуч-я чему-н. ПРИЕМ – сп-б, образ действий при выполнении чего-н. МЕТОДОЛОГИЯ-учение о мет.и ср-вах деят-ти, сис-ма общ.пр-пов, подходов и мет., сост-щих основу для данной науки. Это совокупность познават.ср-в, методов, приемов, используемых в какой-л. науке