Психология и педагогика. Неуймина И.В

Максимальный показатель по каждому виду акцентуации равен 24 баллам. Признаком акцентуации, т.е. сильной выраженности данного свойства, считается показатель, превышающий 12 баллов. Если ни одно свойство не превышает показателя 12 баллов, можно подсчитать средний показатель по всем свойствам и обратить внимание на те свойства, показатели которых выше этого среднего.

Нормы для всех шкал с учетом коэффициента:

–12–24 ярко выраженные акцентуации;

–8–12 среднее значение;

–0–8 отсутствие выраженности.

Описание типов акцентуаций (по Леонгарду)

Гипертимический тип личности (ГИП). Постоянное повышенное,

приподнятое настроение в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью. Особенностью гипертимического типаличностиявляетсяпостоянное(иличастое)пребываниевприподнятомнастроении.Гипертимможетнаходитьсявприподнятомнастроении, несмотрянаотсутствиедляэтогокаких-либовнешнихповодов.Припод- нятое настроение сочетается с высокой активностью, жаждой деятельности. Характерны общительность, повышенная словоохотливость. На жизнь смотрит оптимистически, не теряя оптимизма и при возникновении трудностей. Трудности часто преодолеваются без особого труда в силу органично присущей им активности и деятельности.

Застревающий тип личности (ЗАС). Чрезмерная стойкость аффек-

та,длительностьэмоциональногоотклика,переживаний,злопамятность. Характеризуется высокойустойчивостьюаффекта,длительностьюэмоционального отклика, переживаний. Оскорбление личных интересов и достоинства, как правило, долго не забывается и никогда не прощается. В связи с этим окружающие часто характеризуют их как злопамятныхимстительныхлюдей.Кэтомуестьоснование:переживанияаффекта часто сочетаются с фантазированием, вынашиванием плана ответа обидчику,мести.Болезненнаяобидчивостьэтихлюдей,какправило,хорошозаметна.Ихтакжеможноназватьчувствительнымии легкоуязвимыми, но в контексте вышесказанного.

Эмотивныйтипличности(ЭМТ).Чувствительность и впечатлительность, глубина переживаний в области тонких эмоций в духовной жизни.Главнойособенностьюэмотивнойличностиявляетсявысокаячувствительность и глубокие реакции в области тонких эмоций. Характерны мягкосердечие,доброта,задушевность,эмоциональнаяотзывчивость,высокоразвитаяэмпатия.Всеэтиособенности,какправило,хорошовидны

121

ипостоянно проявляются во внешних реакциях личности в различных ситуациях. Характерной особенностью является повышенная слезливость («глаза на мокром месте»).

Педантичный тип личности (ПЕД). Ригидность, инертность, акку-

ратность, нерешительность, осторожность. Внешними признаками этоготипаявляютсяповышеннаяаккуратность,тягакпорядку,нерешительность и осторожность. Прежде чем что-ибо сделают, долго и тщательно обдумывают. Очевидно, за внешней педантичностью стоят нежелание

инеспособность к быстрым переменам, к принятию ответственности. Эти люди без нужды не меняют место работы, а если это требуется, то

струдомидутнаэто.Любятсвоюработу,вбытудляниххарактернадобросовестность.

Тревожныйтипличности(ТРЕ).Высокийуровеньтревожности,беспокойство, робость, неуверенность. Главной особенность данного типа являетсяповышеннаятревожность,беспокойствопоповодувозможных неудач, беспокойство за свою судьбу и судьбу своих близких. При этом объективных поводов к такому беспокойству, как правило, нет или они незначительны. Отличаются робостью, иногда с проявлением покорности. Постоянная настороженность перед внешними обстоятельствами сочетается с неуверенностью в собственных силах.

Циклотимический тип личности (ЦИК). Частая смена гипертими-

ческих (радостные эмоции, жажда деятельности) и дистимических (подавленность, заторможенность) состояний. Главной особенностью циклотимического типа является смена гипертимических и дистимических

состояний.Приэтомтакиепеременыявляютсяи нередкимиинеслучай- ными.Вгипертимическойфазеповедениетипичное–радостныесобы- тиявызываютнетолькорадостныеэмоции,нотакжеижаждудеятельности, повышенную словоохотливость, активность. В дистимической фазе печальные события вызывают не только огорчение, но и подавленность. В этом состоянии характерны замедленность реакций и мышления, замедление и снижение эмоционального отклика.

Демонстративный тип личности (ДЕМ). Потребность и стремление произвестивпечатление,привлечьксебевнимание,тщеславное,поведение.Элементамиповеденияявляютсясамовосхваление,рассказыосебе

илиособытиях,вкоторыхэталичностьзанималацентральноеместо.Значительнаядоляэтихрассказовможетбытьлибофантазированием,либо существенно приукрашенным изложением событий.

Возбудимый тип личности (ВОЗ). Повышенная импульсивность, ослабленный контроль над влечениями и обсуждениями. Особенностью возбудимой личности является импульсивность поведения. Вся манера

122

общения и поведения зависит не от логики, не от рационального оцениваниясвоихпоступков,аобусловленаимпульсом,влечением,инстинктом илинеконтролируемымипобуждениями.В областисоциальноговзаимодействия, общения для них характерна крайне низкая терпимость, что часто может характеризоваться как отсутствие терпимости.

Дистимический тип личности (ДИС). Характерно пониженные на-

строениеиактивность,концентрациянамрачныхсторонахжизни.Дистимическая личность есть противоположность гипертима. Дистимики обычносконцентрированынамрачных,печальныхсторонахжизни.Это проявляется во всем: и в поведении, и в общении, и в особенностях вос- приятияжизни,событийидругихлюдей(социально-перцептивныеосо- бенности). Обычно эти люди по натуре серьезны. Активность, а тем более гиперактивность им не свойственны.

Экзальтированный тип личности (ЭКЗ). Большой диапазон эмоцио-

нальных состояний: они легко приходят в восторг от радостных событий и в отчаяние от печальных при ярком внешнем выражении. Главной особенностью экзальтированной личности является бурная, экзальтированная реакция. Их отличает крайняя впечатлительность по поводу печальных событий и фактов. При этом внутренняя впечатлительность и переживание сочетается с ярким внешним выражением.

123

Приложение 5

Психология личности Личность и способности. Направленность личности

5.1.Обработка и интерпретация методики диагностики личности на мотивацию к успеху

Ключ к методике

Один балл дается за следующие ответы – 2–5, 7–10,14–17, 21, 22, 25–30, 32, 37, 41, если обследуемый ответил «Да», и за ответы «Нет» по высказываниям – 6, 13, 18, 20, 24, 31, 36, 38, 39.Ответы на высказывания 1, 11, 12, 19, 23, 33–35, 40 не учитываются. Подсчитывается общая сумма баллов.

От 1 до 10 баллов – низкая мотивация к успеху. От 11 до 16 балов – средний уровень мотивации.

От 17 до 20 баллов – умеренно высокий уровень мотивации. Свыше 21 балла – очень высокий уровень мотивации к успеху.

5.2.Обработка и интерпретация методики диагностики личности на мотивация к избеганию неудач

Баллы подсчитываются в соответствии с «ключом».

«Ключ»

124

Чем больше сумма баллов, тем выше стремление к избеганию неудач, защите:

От 20 до 10 баллов – низкая мотивация к защите; От 11 до 15 баллов – средняя мотивация к защите; От 16 до 20 баллов – высокий уровень мотивации;

Свыше 20 баллов – очень высокий уровень мотивации. ИсследованияД.Мак–Клеландапоказали,чтолюдисвысокимуров-

немзащиты,т. е.страхомпереднесчастнымслучаем,чащепопадаютвнеприятности, чем те, кто имеют высокую мотивацию на успех. Люди, которые боятся неудач (высокий уровень защиты), предпочитают малый, или наоборот, чрезвычайно большой риск, где неудача не угрожает престижу.

По мнению Ф. Буркарда, установка на защитное поведение в работе зависит от трех факторов:

–степени предполагаемого риска;

–преобладающей мотивации;

–опыта неудач в работе.

Усиливает установку на защитное поведение:

–возможность без риска получить желаемый результат;

–угроза несчастного случая при рискованном поведении. Достижениебезопасногорезультатапририскованномповеденииос-

лабляет установку на защиту, т. е. мотивацию избегания неудач.

5.3.Обработка результатов и их интерпретация методики диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере

Методика состоит из 80 вопросов. Варианты 1–40-го вопросов направлены на выявление степени выраженности социально-психологи- ческих установок на «альтруизм – эгоизм», «процесс – результат». Варианты 2–40-го вопросов направлены на выявление степени выраженности социально-психологических установок «свобода – власть», «труд–деньги».Тестобрабатываетсявсоответствиис«ключом».Зака- ждый ответ «да» начисляется один балл.

Бланк для ответов. «Ключ» к варианту 1

125

Бланк для ответов. «Ключ» к варианту 2

Описание шкал

Ориентация на процесс (ОП). Обычно люди более ориентированы на процесс, меньше задумываются над достижением результата, часто нарушают сроки сдачи работы. Их процессуальная направленность препятствует результативности. Ими в большей степени движет интерес к делу. Для достижения результата таким людям требуется проделать много рутинной работы, негативное отношение к которой они не могут преодолеть.

Ориентация на результат (ОР). Люди, ориентирующиеся на результат, одни из самых надежных. Они могут достигнуть результата в своей деятельности вопреки суете, помехам и неудачам.

Ориентациянаальтруизм(ОА).Люди,ориентирующиесянаальтруистическиеценности,частовущербсебезаслуживаютвсяческогоуважения. Но о них стоит позаботиться. Альтруизм – наиболее ценная общественная мотивация, наличие которой отличает зрелого человека.

Ориентация на эгоизм (ОЭ). Люди с чрезвычайно выраженным эгоизмомвстречаютсядовольноредко.Известнаядоля«разумногоэгоизма» не может навредить человеку, больше вредит отсутствие эгоизма.

Ориентация на труд (ОТ). Обычно люди, ориентирующиеся на труд, большую часть времени ему и посвящают, часто работая без выходных и отпусков. Труд приносит им больше радости и удовольствия, чем ка- кие-то иные занятия.

Ориентация на деньги (ОД). Ведущей ценностью для людей с этой ориентацией является стремление к увеличению своего благосостояния.

Ориентациянасвободу(ОС).Главнаяценностьдляэтихлюдей–сво- бода. Очень часто ориентация на свободу сочетается с ориентацией на труд, реже встречается сочетание «свобода» и «деньги».

Ориентация на власть (ОВ). Для людей с подобной ориентацией ведущей ценностью является влияние на других, общество.

126

5.4.Обработка и интерпретация результатов методики диагностики степени готовности к риску

Подсчитайте сумму набранных вами баллов в соответствии с инструкцией.

Интерпретация Высокий уровень склонности к риску. Если сумма баллов находится

в пределах 100–125, то можно считать, что человек обладает выраженнойсклонностьюкриску.Онпредпочитаетрисковатьвомногихситуациях,дажепринебольшойвероятностиуспехаидостиженияцели.Рискует также тогда, когда возможна неудача. Уверен в себе, в своих начинаниях, верит у удачу. В риске находит удовольствие.

Средний уровень склонности к риску. Если сумма баллов составляет

50–99,точеловекобладаетумереннойсклонностьюк риску.Онпредпочитаетрисковатьвнекоторыхсферахсвоейдеятельности.Рискуетвзвешенно,придостаточновысокойвероятностиуспеха,когдаудачаочевидна или возможна в ближайшем будущем. Уверен в себе, чувствует себя защищенным, способным достичь успеха и преодолеть трудности в привычной для себя обстановке.

Низкийуровеньсклонностикриску.Еслисуммабалловсоответствует

25–49, то человек в основном предпочитает избегать ситуаций, связанных с риском. Необходимость рисковать вызывает беспокойство, тревогу, ощущение дискомфорта. Такой человек не уверен в себе, в своих способностях,осторожен,унегочастовозникаетпредчувствиенеудачи,

неблагоприятного исхода.

Исследования дали также следующие результаты:

–с возрастом готовность к риску падает;

–уболееопытныхработниковготовностькрискуниже,чемунеопытных;

–у женщин готовность к риску реализуется при более определенных условиях, чем у мужчин;

–у военных командиров и руководителей предприятия готовность к риску выше, чем у студентов;

–сростомотверженностиличности,вситуациивнутреннегоконфлик-

та растет готовность к риску;

–в условиях группы готовность к риску проявляется сильнее, чем при действии в одиночку, или зависит от групповых ожиданий.

127

5.5.Обработка и интерпретация результатов методики «Ориентационная анкета»

Назначение и содержание. Выявляются три вида направленности, оказывающиевлияниенавыбортогоилииноговидапрофессиональной (трудовой)деятельности:направленностьнасебя(НАС),направленность на взаимодействие (НАВ), направленность на задание (НАЗ). Методика основана на словесных реакциях испытуемого на предлагаемые ситуации, связанные с досугом, работой или участием в них других людей.

Опросник содержит 27 высказываний и утверждений. К каждому из них даны три ответа, из которых испытуемый должен выбрать один, выражающий его мнение в большей степени (соответствует реальности), и один, который наиболее далек от мнения испытуемого (наименее соответствует реальности).

Порядокпроведения.Обработкаданныхиоценкарезультатов,атакже ключ к методике. Испытуемый приступает к работе после знакомствасинструкцией.Влистеответовонпроставляетоценкиследующимобразом:противответа,которыйвбольшейстепенивыражаетегомнение, испытуемый ставит знак «+», против ответа, который в меньшей степе- нивыражаетегомнение–знак«–».Обработкалистаответовпроизво- дится с помощью ключа, в соответствии с которым ответ А, В или С относится к тому или иному виду направленности: НАС, НАВ или НАЗ. Подсчитывается сумма баллов ответов по видам направленности. При этомответ«+»(наибольшее)оцениваетсяв2балла,ответ«–»(наимень- шее) оценивается 0 баллов, оставшиеся невыбранными – 1 балл. Полученная сумма является показателем, характеризующим выраженность каждого вида направленности. Сумма баллов по каждому виду направленности может варьировать от 54 до 0. Для оценки результатов используются соотношения баллов по всем видам направленности, анализируются как высокие, так и низкие показатели.

Интерпретация (характеристика видов направленности)

Направленность на себя – НАС (личностная направленность) создается преобладанием мотивов собственного благополучия, стремлением

к личному первенству, престижу. Такой человек чаще всего бывает занят собой, своими чувствами, переживаниями и мало реагирует на интересы и потребности окружающих его людей, игнорируя сотрудников или работу, которую выполняет. В работе видит прежде всего возможностьудовлетворитьсвоипритязания,внезависимостиотинтересовдругих работников и коллег.

128

Направленностьнавзаимодействие–НАВ(коллективистскаянаправ- ленность)отражаетинтенсивность,скоторойчеловекстараетсяприлюбыхусловияхподдерживатьхорошиеотношенияс людьми,нонеориентированнасовместнуюдеятельность.Отношенияслюдьми,какправило, поверхностные, что часто препятствует выполнению конкретных заданий. Такой человек проявляет большой интерес, когда речь идет о коллективной деятельности, но по сути дела сам не вносит никакого вклада в осуществление трудовых заданий группы.

Направленность на задание – НАЗ. Отражает интенсивность, с которой человек выполняет задание, решает проблемы, и в какой мере он заинтересован выполнять свою работу как можно лучше. Преобладают мотивы,порождаемыесамойдеятельностью,присутствуетувлечениесамойдеятельностью,процессомдеятельности,проявляетсябескорыстное стремление к познанию, овладению новыми навыками и умениями.

Ключ

129

Приложение 6

Психология общения

6.1. Ключ к тесту «Трансактный анализ общения»

Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам таблицы. 1, 4, 7, 13, 16, 19 (дитя); 2, 5, 8, 14, 17, 20 (взрослый);

3, 6, 9, 15, 18, 21 (родитель).

Расположите соответствующие символы в порядке убывания веса. Если у вас получилась формула ВДР, то значит, вы обладаете развитым чувством ответственности, в меру импульсивны, непосредственны, не склонны к назиданиям и поучениям. Вам можно пожелать лишь сохранить эти качества и впредь. Они помогут вам в любом деле, связанным

собщением, коллективным трудом, творчеством. Хуже если на первом местестоитР.Категоричностьисамоуверенностьпротивопоказанывсем тем, кто в основном имеет дело с людьми.

Сочетание РДВ порой способно осложнить жизнь обладателю такой характеристики. «Родитель» с детской непосредственностью режет «правду-матку»,нивчемнесомневаясьинезаботясьопоследствиях.Но тут нет особых поводов для уныния. Если вас не привлекает организаторская работа, шумные компании, и вы предпочитаете побыть наедине

скнигой, то все в порядке. Если же нет, и вы захотите передвинуть свое Р на второе или третье место, то это вполне осуществимо. Вам помогут так называемые группы тренировки общения. Д – во главе приоритетной формулы – вполне приемлемый вариант, скажем для научной работы. Но детская непосредственность хороша только до определенных

приделов. Если она начинает мешать делу, пора взять свои эмоции под контроль.

130