Психология и педагогика. Неуймина И.В

Подсчет и интерпретация показателей по субсиндромам проявлений хронического утомления

Качественноеописаниесиндромахроническогоутомлениянаразных стадиях развития характеризуется по степени выраженности его основныхкомпонентов,котораяопределяетсяпоудельномувесуразныхгрупп симптомоввобщеминдексехроническогоутомления.Посколькуколичество утверждений,входящихвразные группысимптомов, неодинаково, подсчитываетсяпроцентноеотношениенабранныхпосоответствующим пунктам опросника баллов к их максимально возможному числу:

1.Симптомы физического дискомфорта (пп. 8, 9,10, 11, 13, 16, 17, 23, 24, 25, 26, 27, 29, 31, 32; всего 15 пунктов, максимально 30 баллов), включая признаки нарушений в цикле «сон – бодрствование» (пп. 13, 16, 29, 32).

2.Снижение общего самочувствия и когнитивный дискомфорт (пп. 1, 3, 4, 5, 19, 20, 21, 34, 35, 36; всего 10 пунктов, максимально 20 баллов).

3.Нарушение в эмоционально-аффективной сфере (пп. 2, 7, 15, 18, 22, 30; всего 6 пунктов, максимально 12 баллов).

4.Снижениемотивациииизменениявсфересоциальногообщения(пп. 6, 12, 14, 28, 33; всего – 5 пунктов, максимально 10 баллов). Преобладаниетойилиинойгруппысимптомовсвидетельствуетоглу-

бине психологических нарушений и соматизации негативных последствий хронического утомления, а также указывает на сбои в работе тех регуляторных механизмов в деятельности, которые прежде всего нуждаются в корректировке.

111

Приложение 3

Познавательные процессы личности

3.1.Обработка и анализ результатов методики определения объема внимания

Послезавершениявыполнениязаданиярезультатысверяютсяпопроверочной таблице. Если студент правильно расставил 18 и более цифр, то следует считать, что у него хороший, достаточный для успешного выполнения деятельности объем внимания (очень высокий уровень). 15– 17 цифр – с объемом внимания у студента благополучно (высокий уровень). 12–14 цифр – объем внимания средний, есть смысл заняться его тренировкой;11именеецифр(низкийуровень)–студентунеобходимо серьезным образом заняться тренировкой объема внимания.

Проверочная таблица

3.2.Обработка и анализ результатов методики избирательности внимания

Показателями уровня выраженности избирательности внимания

вданном исследовании являются: время выполнения задания и количество ошибок и пропусков при отыскании и подчеркивании слов. Всего

вданном тесте 23 слова:

112

Уровеньвыраженностиизбирательностивниманияоцениваетсяпри помощи показателя времени, затраченного на поиск слов. Существуют следующие критерии оценивания:

–еслистудентсправилсясзаданиемза190–250иболеесекунд,томож- ноговоритьонизкомуровневыраженностиизбирательностивнимания;

–если за 120–189 секунд, то можно говорить о среднем уровне выраженности избирательности внимания;

–время выполнения задания 60–119 секунд свидетельствует о высоком уровне выраженности избирательности внимания;

–очень высокий уровень выраженности избирательности внимания (время менее 60 секунд) свидетельствует о феноменальной психической активности человека.

За каждое пропущенное слово к показателю времени, затраченного

на поиск слов, прибавляется по 10 секунд.

Вбольшинствеслучаевимеетсясвязьпропущенныхинайденныхслов

синдивидуальным опытом и деятельностью студента.

3.3.Обработка и интерпретация методики определения объемов и видов образной памяти

Обработка результатов осуществляется по формуле:

113

3.4.Обработка и интерпретация результатов методики «Пиктограмма»

Обработка результатов происходит по той же формуле (см. Методика на определение типа и объема памяти).

Нормы по полученным результатам:

–ниже 40 – низкий уровень;

–40–70 – средний уровень;

–выше 70 – высокий уровень.

3.5.Обработка и интерпретация результатов методики исследования аналитичности мышления

Обработка и анализ результатов

В процессе обработки результатов с помощью ключа подсчитывается количество правильно решенных студентом рядов чисел. Если студент записал в каком-то ряду только одно число, хотя оно и правильное, ряд не засчитывается.

Ключ

Уровень выраженности аналитичности мышления определяется по количеству правильно решенных рядов чисел.

Еслистудентрешил14–15рядов,тоегоуровеньвыраженностианали- тичности мышления очень высокий, или отличный; если 11–13 – высокий, или хороший; если 8–10 – средний, или удовлетворительный; если 6–7 – низкий, или неудовлетворительный; если 5 и менееочень низкий.

Аналитичность является важной характеристикой мышления, про-

являющаяся в индуктивности мышления и способности оперировать объектами, в данном исследовании – числами. Она представляет собой главный компонент способности теоретизировать, находить причинноследственные связи между предметами и явлениями, составляет основу общих способностей человека и необходима для успешного овладения разными видами деятельности.

114

3.6.Обработка и интерпретация результатов методики исследования мыслительной операции обобщения

Обработка и анализ результатов

Обработка результатов производится с помощью ключа. За каждый совпавший с ключом ответ начисляется 1 балл и 0 баллов – за несовпавший или неполный ответ.

Ключ

Суммарное количество баллов переводят в нормативные баллы по следующей схеме.

Заданиеможетпредъявлятьсянаслух,в данномслучаепослезачитываниякаждойстрокисословамиотводитсяпо10секундназаписывание ответа. В таком варианте нормативные баллы будут иными.

Уровень выраженности мыслительной операции обобщения определяется по нормативным баллам.

Уровень выраженности мыслительной операции обобщения

115

Приложение 4

Психология личности

4.1. Ключ к опроснику Айзенка

Сравните полученные ответы с предлагаемым ключом и за каждый ответ, совпадающий с ключом, поставьте 1 балл:

1.Шкала интраверсия – экстраверсия: 1+, 3+, 5-, 8+, 10+, 13+, 15-, 17+, 20-, 22+, 25+, 27+, 29-, 32-, 34+, 37-, 39+, 41-, 44+, 46+, 49+, 51-, 53+, 56+.

2.Шкалаэмоциональнаястабильность–нейротизм:2+,4+,7+,11+, 14+,16+,19+,21+,23+,26+,28+,31+,33+,35+,38+,40+,43+, 45+, 47+, 50+, 52+, 55+, 57+.

Подсчитайтесуммупокаждойизшкалисоответствующеецифровое значение отложите на осях в таблице. Полученные координаты укажут на сочетание характеристик, по которым устанавливается тип темперамента.

3.Корректурнаяшкаласкрытость–откровенность:6+,2–,18–24+, 30-,36+, 42– 48– 54–.Если по этой шкале наберется 5 и более баллов, результат следует диагностировать как склонность давать себе завышенную оценку с целью нравить окружающим.

Пояснение к опроснику Айзенка

Тест дает возможность охарактеризовать человека по следующим параметрам:

1.Экстраверты – люди, ориентированные на окружающий мир, непосредственные,активные,открытыевэмоциональныхпроявлениях,

любящиедвижениеи риск.Дляэкстравертовхарактернаимпульсивность,гибкостьповедения,общительностьи эмоциональнаяадаптивность.Обычноактивные,шумныелюди,«душакомпании»,заводилы, отличныебизнесменыиорганизаторы,обладаютвнешнимобаянием, прямолинейнывсуждениях,какправило,риентируютсянавнешнюю оценку, поэтому могут хорошо сдавать экзамены, они тянутся к но-

116

вым впечатлениям, ощущениям, оптимистичны, хорошо справляются с работой, требующей быстрого принятия решений. Вместе с тем экстраверты имеют предрасположенность к несчастным случаям.

2.Интраверты–люди,длякоторыхнаибольшийинтереспредставляют явлениясобственноговнутреннегомира,длянихсвоитеориииоценкиреальностиважнее,чемсамареальность. Онисклоннык размышлениям,самоанализу,необщительны,замкнутыииспытываютзатруднения в социальной адаптации и часто социально пассивны. Обычно бывают более чувствительны к внешним раздражителям, лучше распознают цвета, более осторожны, аккуратны и педантичны, показывают лучшие результаты по тестам интеллекта, лучше учатся в вузе. Лучшесправляютсясмонотоннойработой,начальники,занимающие высокие посты, не требующие постоянного общения слюдьми, чаще всего интроверты.

3.Эмоционально устойчивые (стабильные) – люди, не склонны к бес-

покойству, устойчивые по отношению к внешним воздействиям, вызывают доверие, склонны к лидерству.

4.Эмоционально нестабильные (нейротичные) – чувствительны, эмо-

циональны, тревожны, склонны болезненно переживать неудачи и расстраиваться по мелочам.

По тесту устанавливается тип темперамента человека

1.Холерик–этоттиптемпераментахарактеризуетсявысокимуровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью, стремительностью,силойдвижений,ихбыстрымтемпом,порывистостью. Холерик склонен к резким сменам настроения, вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивен. Приотсутствиинадлежащеговоспитаниянедостаточнаяэмоциональная уравновешенность может привести к неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях.

2.Сангвиник–характеризуетсявысокойпсихическойактивностью,ра- ботоспособностью,быстротойиживостьюдвижений,разнообразием

ибогатством мимики, быстрым темпом речи. Сангвиник стремится к частой смене впечатлений,легкои быстроотзываетсянаокружаю-

щие события, общителен. Эмоции – преимущественно положительные – быстро возникают и быстро сменяются. Сравнительно легко

ибыстро переживают неудачи. При неблагоприятных условиях и отрицательных воспитательных влияниях подвижность может вылитьсявотсутствиесосредоточенности,неоправданнуюпоспешностьпоступков, поверхностность.

117

3.Флегматик – этот тип темперамента характеризуется низким уровнемпсихическойактивности,медлительностью,невыразительностью мимики. Флегматик трудно переключается с одного вида деятельности на другой и приспосабливается к новой обстановке. У флегматика преобладает спокойное ровное настроение. Чувства и настроения обычно отличаются постоянством. При благоприятных условиях уфлегматикаможетразвитьсявялость,бедностьэмоций,склонность к выполнению однообразных привычных действий.

4.Меланхолик–характеризуетсянизкимуровнемпсихическойактив- ности, замедленностью движений, сдержанностью мимики и речи, быстрой утомляемостью. Меланхолика отличает высокая эмоциональная чувствительность к происходящим с ним событиям, обычно сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина иустойчивость эмоций при слабом их внешнем проявлении, причем преобладают отрицательные эмоции. При неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная ранимость, замкнутость, отчужденность боязнь новых ситуаций, людей и всякого рода испытаний.

4.2. Ключ к методике оценки типа темперамента по В. М. Русалову

Эмоциональность (Э)– 14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, 95, 97;

Социальная эмоциональность (СЭМ) – 6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100;

Контрольные вопросы на социальную желательность (К)

Да – 32, 52, 89; Нет – 12, 23, 44, 65, 73, 82.

118

Интерпретация результатов

К – КОНТРОЛЬНАЯ ШКАЛА

0–6 Приемлемые значения шкалы: адекватное восприятие своего поведения

Эр – ЭНЕРГИЧНОСТЬ ПРЕДМЕТНАЯ

1–3 Низкие значения свойства: «узкая» сфера деятельности, низкий жизненный тонус, нежелание умственного и физического напряжения, «отлынивание» от работы, пассивность, гипоактивность.

4–8 Средние значения свойства.

9–12 Высокие значения свойства: «широкая» сфера деятельности, жажда деятельности, постоянное стремление к напряженному умственному и физическому труду, избыток сил, высокая работоспособность, гиперактивность.

СЭР – ЭРГИЧНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ

1–3 Низкие значения свойства: «узкий» круг контактов, замкнутость, социальная пассивность, уход от социальных мероприятий, трудность в общении.

4–8 Средние значения свойства.

9–12 Высокие значения свойства: «широкий» круг контактов, открытость, тяга к людям, общительность, жажда социальных контактов, стремление к лидерству, легкость в установлении социальных связей.

П –ПЛАСТИЧНОСТЬ ПРЕДМЕТНАЯ

1–3 Низкие значения свойства: вязкость мышления, предпочтение стереотипных форм деятельности, склонность к монотонной работе, избегание разнообразных форм работы.

4– Средние значения свойства.

9–12 Высокие значения свойства: гибкость мышления, легкость переключения с одного вида деятельности на другой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.

СП – ЛАСТИЧНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ

1–3 Низкие значения свойства: трудность вступления в новые социальные контакты, тщательное продумывание своих поступков в процессе социального взаимодействия, стремление к поддержанию узкого круга социальных контактов, сдержанность в общении.

4–8 Средние значения свойства.

9–12 Высокие значения свойства: легкость вступления в новые социальные контакты, широкий набор коммуникативных программ, коммуникативная импульсивность, расторможенность в общении.

Т – ТЕМП ПРЕДМЕТНЫЙ

1–3 Низкие значения свойства: замедленность психомоторики, низкая скорость моторно-двигательных операций при выполнении предметной деятельности.

4–8 Средние значения свойства.

9–12 Высокие значения свойства: высокий темп поведения, большая психомоторная скорость выполнения операций при осуществлении предметной деятельности, легкость движений.

119

СТ – ТЕМП СОЦИАЛЬНЫЙ

1–3 Низкие значения свойства: речевая заторможенность, медленная вербализация, низкая речедвигательная активность.

4–8 Средние значения свойства.

9–12 Высокие значения свойства: легкость и плавность речи, высокая речедвигательная активность, быстрая вербализация.

Эм – ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДМЕТНАЯ

1–3 Низкие значения свойства: низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между задуманным, ожидаемым, планируемым действием и реальным результатом этого действия: ощущение уверенности в себе при выполнении любого дела, нечувствительность к неудачам, отсутствие тревоги, беспокойства в случае невыполнения или плохого выполнения работы (задания) и т.д.

4–8 Средние значения свойства.

9–12 Высокие значения свойства: высокая чувствительность к расхождениям между задуманным, ожидаемым, планируемым действиями и реальным результатом действий; постоянное ощущение неполноценности своей деятельности, высокое беспокойство, неуверенность, тревога по поводу работы, высокая чувствительность к неудачам в работе и т.д.

СЭМ – ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНАЯ

1–3 Низкие значения свойства: безразличие к неудачам в общении, ощущение спокойствия и уверенности в себе в процессе социального взаимодействия, эмоциональная «тупость» к людям.

4–8 Средние значения свойства.

9–12 Высокие значения свойства: высокая чувствительность к неудачам в общении, постоянное ощущение беспокойства, неуверенности, тревоги в процессе социального взаимодействия, высокая эмоциональная ранимость.

4.3.Ключ к методике акцентуации характера Леонгарда

1.Гипертимическийтип × 3(умножитьзначениена3)+:1,11,23,33,45, 55, 67, 77; –: нет.

2.Застревающий тип × 2 +: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81; –: 12, 46, 59.

3.Эмотивный тип × 3 +: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79; –: 25.

4.Педантичный тип × 2 +: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; –: 36.

5.Тревожный тип × 3 +: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82; –: 5.

6.Циклотимический тип × 3 +: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84; –: нет.

7.Демонстративный тип × 2 +: 7, 19, 22, 29, 41,44, 63, 66, 73, 85, 88; –: 51.

8.Возбудимый тип × 3 +: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86; –: нет.

9.Дистимический тип × 3 +: 9, 21, 43, 75, 87; -: 31, 53, 65.

10.Экзальтированный тип × 6 +: 10, 32, 54, 76; –: нет.

120