Психология и педагогика. Неуймина И.В

Тестовый бланк

№Числовые ряды

15.10 6 9 18 14 17 34…

Обработка и интерпретация результатов в Приложении 3 (3.5).

Методика исследования мыслительной операции обобщения

Методиказаключаетсявподбореслов,имеющихобщиеродовыепризнаки или логические связи с определенным обобщающим словом. Все-

го предъявляетсяна бланке20 обобщающих словик каждому изнихнабор из 5 слов, два из которых более всего с ним связаны. Нужно найти эти два слова в каждой строке и подчеркнуть.

Инструкция. Из тестового материала Вам предлагается из 5 слов, заключенных в скобки, выписать 2 слова, находящихся в наибольшей связи с обобщающим их словом, стоящим перед скобкой. Например, обобщающееслово«сад».Садможетсуществоватьбезсобаки,забораи даже безсадовника,нобезземлиирастений–неможет.Следовательно,надо подчеркнуть слова «земля» и «растения». Продолжительность выполнения задания 3 минуты.

Тестовый материал

1.Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

2.Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода)

3.Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).

4.Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).

5.Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).

41

6.Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).

7.Кольцо (диаметр, алмаз, проба, окружность, печать).

8.Чтение (глава, книга, картина, печать, слово).

9.Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор).

10.Игра (карта, игроки, штраф, наказания, правила).

11.Война (аэроплан, пушки, сражения, ружья, солдаты).

12.Книга (рисунки, война, бумага, любовь, текст).

13.Пение (звон, искусство, голос, аплодисменты, мелодия).

14.Землетрясение (пожар, смерть, колебание почвы, шум, наводнение).

15.Библиотека (город, книги, лекция, музыка, читатели).

16.Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, волк).

17.Спорт (медаль, оркестр, состязание, победа, спортивная площадка).

18.Больница (помещение, сад, врач, радио, больные).

19.Любовь (розы, чувство, человек, город, природа).

20.Патриотизм (город, друзья, родина, семья, человек).

Обработка и интерпретация результатов смотри Приложение 3 (3.6).

42

Тема 5 Личность. Темперамент

и характер личности

План семинарского занятия

1.Понятиеличностивпсихологии.Типытемпераментаиихвлияниена успех в профессиональной деятельности. Стиль профессиональной деятельности.

2.Личность и характер. Воспитание черт характера. Понятие о воле.

3.Исследование темперамента и характера личности студентов.

Основные термины и понятия Темперамент, типы темперамента, экстраверсия, интроверсия, пла-

стичность, ригидность; акцентуация черт характера, типы акцентуаций.

Контрольные вопросы

1.Какимисвойствамипсихическойдеятельностихарактеризуетсятемперамент?

2.КакоесочетаниесвойстввысшейнервнойдеятельностиИ.П.Павлов сделал основным в своей характеристике типов темперамента?

3.Может ли темперамент человека испытывать существенные изменения в процессе жизни?

4.Можно ли сделать вывод о темпераменте личности по ярким, но эпизодическим проявлениям его поведения? В каких жизненных ситуациях темперамент раскрывается наиболее полно?

5.Охарактеризуйте основные типы темперамента.

6.Назовите, какие факторы влияют на характер человека.

7.В каких отношениях проявляется характер?

8.Что такое «акцентуация черт характера»?

9.Определите понятие «тип характера». Опишите разные типы характеров.

43

Примерные темы докладов студентов на семинарском занятии

1.Современные теории личности.

2.Современные подходы к типологии характера личности.

3.Наиболее распространенные нарушения структуры личности. Терминологический диктант.

Вконце занятия подводятся итоги в системе рейтинговой оценки работы студентов.

Теоретические аспекты темы

Психологи говорят, что если мальчишка все время демонстрирует своюсилу,тородителямстоитпоказатьегоспециалисту.Дескать,нестрадает ли дитя комплексом неполноценности, заставляющим его держать в страхе своих приятелей. Судя по результатам опроса фонда «Общественноемнение»,почтиполовинанашихсогражданстрадаеткомплексом неполноценности.Желаниевыглядетьмогучимии непобедимыми–это самый настоящий подростковый комплекс неполноценности, мучительнейшая на свете вещь. Страдающий от этого комплекса исходит из того, чтониктоегонелюбит.Этоможетинебытьправдой.Влюбомслучаеобладатель комплекса будет доказывать всем свою силу – дракой, карьерой, победами над женщинами, ездой по встречной. Не любят, так пусть хоть боятся. Взрослые и благополучные – они гораздо спокойнее. Этот комплекс не вина, а беда человека. Обычно он возникает, когда ребенок или взрослый унижен и несвободен.

Сторонникитрансгуманизмауверены,чточеловеческийвиднеявляется концом нашей эволюции, а скорее ее началом. Вопрос, каким образом и когда будет сделан очередной эволюционный шаг, – скорее технический, а вот вопрос «зачем?» – больше философский.

Судя по результатам многолетних исследований, проведенных в 20 странах,человечествоумнеет.Регулярноповторяющиесятестынаинтеллект показали, что каждое последующее поколение умнее предыдущего на 5–25 единиц коэффициента интеллекта. По результатам опроса 2230

французов, в среднем каждый из них проводит внеделю 30 телефонных разговоровичащевсегоразговариваетменеечемсдесяткомродственников и знакомых. Обследование 14600 американцев ввозрасте 45–75 лет показало, что у тех из них, кто принимал пищу 5–6 раз в день, уровень холестеринана5%ниже,чемутех,ктоест2–3разавдень.Иэтонесмот- ря на то, что первые поглощают за день больше жиров, чем вторые.

44

Ребенокмалознает,нобыстроучится.Взрослыймногознает,номедленно учится.

Любовь к собственной личности нераздельно связана с любовью

кличности другого. Что бы мы ни делали – доброе или злое – другому, мы делаем то же самое самим себе. Разрушение жизненных сил в другом человеке с необходимостью отзовется и на тебе самом. Склонность

кнасилию влечет склонность к самоубийству (Э. Фромм).

Психологический портрет лошади

Ученые Портсмутского университета в 2002 г. изучали поведение лошадей и обнаружили, что они имеют яркие и разнообразные черты характера. Среди лошадей есть невротики, экстраверты, добросовестные илюбопытные,естьлошади,которыеживореагируютнакрасотуприроды. Все эти качества сближают этих животных слюдьми. Личные характеристики могут быть важны и для других видов животных. Так, ученые выяснили, что обезьянам свойственна враждебность, но они не нахальны. Гиены самоуверенны. Шимпанзе беспринципны. Есть свои особые черты характера у коз, крыс, змей, осьминогов.

Впоисках собственного «Я»

Впсихической жизни любого из нас всегда присутствует «другой»: он,какправило,являетсяобразцом,объектом,помощникомилипротивником. Эту систему интерперсональных (межличностных) отношений можно представить как взаимодействие личности со значимыми другими, каждый из которых представляет собой нечто вроде «внутреннего голоса». Эти «другие» апеллируют, спорят, в чем-то убеждают, что-то запрещают. Согласитесь, не легкое это дело разобраться с таким количествомсобеседников.Р.Ассаджиолипредлагаетвыполнитьнесложный тест и записать все свои желания, с тем, чтобы понять, есть ли у вас субличности на каждое из записанных желаний. Например, действительно ли именно вы хотите закончить этот университет? Или это желание на самом деле не ваше, а мамино, и среди ваших субличностей нет такой, которая на деле его поддерживает? А теперь включите в свой список те из желаний, которым хочет отдать предпочтение ваша субличность под

названием«мнениедругихлюдей».И составьтесписок(небольшепяти) своих собственных желаний. На большом листе бумаге нарисуйте круг, внутри него – круг поменьше. Получилось кольцо, центральная часть которого – ваше «Я». В самом кольце разместите те пять субличностей, которые являются выражением ваших желаний. Нарисуйте цветными карандашами символы, отражающие ваши желания. Теперь дайте каж-

45

дой субличности свое имя, например авантюрист, профессор, роковая женщина. Эти названия должны иметь смысл только для вас. Смотрите

на схему почаще, и вскоре вы обнаружите, что названия некоторых субличностей,втомчислеисамыхважных,вамзахочетсяизменить.Этоозначает, что вы стали лучше понимать, чего же хотят ваши субличности, как действуют и почему именно так меняются.

Наши «внутренние собеседники» преследуют различные интересы, имеют разные намерения и таким образом вступают в конфликт друг с другом. И наша способность быть успешными и счастливыми определяется тем, как мы согласовываем и творчески управляем своими различными субличностями, насколько нам удалось привести их к полному согласию.

Упражнения и задания

Опросник Айзенка

Инструкция.Отвечаянавопросы,отметьтекрестиком«да»или«нет». Работайте быстро, не тратя много времени на обдумывание вопросов, так как важна ваша первая реакция, а не результат слишком долгих раздумий. Помните, что отвечать нужно на каждый вопрос, не пропуская ни одного.

1.Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы встряхнуться, испытать возбуждение?

2.Вы часто нуждаетесь в друзьях, которые вас понимают, могут ободрить, утешить?

3.Вы человек беспечный?

4.Не находите ли вы, что вам трудно ответить «нет»?

5.Задумываетесь ли вы перед тем, как что-либо предпринять?

6.Если вы обещали что-то сделать, всегда ли сдерживаете свое обещание?

7.Часто ли у вас бывают спады и подъемы настроения?

8.Обычно вы поступаете и говорите быстро, не раздумывая?

9.Часто ли вы чувствуете себя несчастным человеком без достаточных

на то причин?

10.Сделали ли бы вы все, что угодно на спор?

11.Возникает ли у вас чувство робости или смущения, когда вы хотите завести разговор с симпатичной(ным) незнакомкой(цем)?

12.Выходите ли вы иногда из себя, злитесь?

13.Часто ли вы действуете под влиянием минутного настроения?

46

14.Частоливыбеспокоитесь из-затого,что сделалиилисказали что-ни- будь такое, чего не следовало бы делать или говорить?

15.Предпочитаете ли вы книги встречам с людьми?

16.Легко ли вас обидеть?

17.Любите ли вы часто бывать в компаниях?

18.Бывают ли у вас мысли, которые вы хотели бы скрыть от других?

19.Верно ли, что иногда вы полны энергии, так что все горит в руках, а иногда совсем вялы?

20.Предпочитаете ли вы иметь меньше друзей, но зато особенно близких вам?

21.Часто ли вы мечтаете?

22.Когда на вас кричат, вы отвечаете тем же?

23.Часто ли вас беспокоит чувство вины?

24.Все ли ваши привычки хороши и желательны?

25.Способны ли вы дать волю своим чувствам и вовсю повеселиться в компании?

26.Считаете ли вы себя человеком возбудимым и чувствительным?

27.Считаете ли вы себя человеком милым и веселым?

28.Частоливы,сделавкакое-нибудьважноедело,испытываетечувство, что могли бы сделать его лучше?

29.Вы больше молчите, когда находитесь в обществе друзей?

30.Вы иногда сплетничаете?

31.Бываетли,чтовамнеспитсяоттого,чтовголовулезутразныемысли?

32.Если вы хотите узнать о чем-нибудь, то вы предпочитаете прочитать об этом в книге, нежели спросить?

33.Бывает ли у вас сердцебиение?

34.Нравится ли вам работа, требующая постоянного внимания?

35.Бывают ли у вас приступы дрожи?

36.Всегда ли вы платили бы за провоз багажа в транспорте, если бы не опасались проверки?

37.Вамнеприятнонаходитьсявобществе,гдеподшучиваютдругнаддругом?

38.Раздражительны ли вы?

39.Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий?

40.Волнуетесь ли вы по поводу каких-то неприятных событий, которые

могли бы произойти?

41.Вы ходите медленно и неторопливо?

42.Вы когда нибудь опаздывали на работу или свидание?

43.Часто ли вам снятся кошмары?

44.Верноли,чтовытаклюбитепоговорить,чтоникогданеупуститеслучая побеседовать с незнакомым человеком?

47

45.Беспокоят ли вас какие-либо боли?

46.Выбыпочувствовалисебяоченьнесчастным,еслибыдлительноевре-

мя были лишены широкого общения с людьми?

47.Можете ли вы назвать себя нервным человеком?

48.Есть ли среди ваших знакомых люди, которые вам явно не нравятся?

49.Можете ли вы сказать, что вы весьма уверенный в себе человек?

50.Легколивыобижаетесь,когдалюдиуказываютнавашиошибкив работе или ваши личные промахи?

51.Вы считаете, что трудно получить настоящее удовольствие от вечеринки?

52.Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?

53.Легко ли вам внести оживление в довольно скучную компанию?

54.Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

55.Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?

56.Любите ли вы подшучивать над другими?

57.Страдаете ли вы от бессонницы?

Обработка и интерпретация результатов в Приложении 4 (4.1).

Структура темперамента по В. М. Русалову как показатель активности личности

Структура темперамента (по П. К. Анохину) соответствует 4-блоко- вой структуре поведенческих изменений: афферентный (лат. приносящий) синтез соответствует эргичности, пластичность – блоку программирования, темп – блоку использования и эмоциональность – блоку обратной связи.

Автор методики В.М. Русалов свидетельствует также, что пластичность, определяемую с помощью опросника, можно рассматривать как способностьктворчеству,темп–какприродныйум.Опытработысме- тодикой показывает, что очень показательным является фактор «социальная пластичность» – склонность к асоциальным поступкам, примыканию к группировкам с отклоняющимся поведением.

Учебно-познавательнаяипрофессиональнаядеятельностьестьничто

иное, как форма активности, направленная на две сферы взаимодействия человека со средой – это предметный мир и общение.

Предметная эргичность – характеризуется уровнем потребности личности в освоении предметного мира, жаждой деятельности, стремлением к умственному и физическому труду, стремлением к вовлеченности в трудовую деятельность.

48

Социальнаяэргичность–уровеньпотребностивсоциальныхконтак- тах, жажда освоения социальных форм деятельности, стремление к лидерству, общительность, вовлеченность в социальную деятельность.

Пластичность – степень легкости переключения с одного предмета деятельности на другой, быстрота перехода с одних способов мышления на другие, в процессе взаимодействия с предметной средой, стремление к разнообразию форм предметной деятельности.

Социальная пластичность – степень легкости переключения в процессе общения с одного человека на другого, склонность к разнообразию коммуникативных программ, разнообразию готовых (неосознаваемых, импульсивных) форм социального контакта.

Темп–скоростьвыполненияотдельныхопераций,быстротапредмет- но-двигательных актов при выполнении предметной деятельности.

Социальныйтемп–скоростныехарактеристикидвигательныхактов в процессе общения (скорость речи при общении и т. д.).

Эмоциональность – эмоциональная чувствительность к несовпадению(расхождению)междузадуманным,ожидаемым,планируемыми результатами реального предметного действия, чувствительность к неудачам в учебе, работе.

Социальная эмоциональность – эмоциональная чувствительность

вкоммуникативной сфере: чувствительность к неудачам в общении,

коценкам окружающих людей. Эта методика позволяет прогнозировать творчески-познавательную активность учащихся с учетом психо-

физиологических и возрастных особенностей.

Методика В. М. Русалова

Служит для диагностики эргичности, социальной эргичности, пластичности,социальнойпластичности,темпа,социальноготемпа,эмоциональности, социальной эмоциональности.

Инструкция.Вампредлагаетсяответитьна105вопросов.ВопросынаправленынавыяснениеВашегообычногоспособаповедения.Постарайтесьпредставитьтипичныеситуацииидайтепервый«естественный»ответ, который придет Вам в голову. Отвечайте быстро и точно. Помните, нет «хороших» или «плохих» ответов. Если выбрали ответ «да», поставьте крестик или галочку в графе «да». Если Вы выбрали ответ «нет», поставьте крестик (галочку) соответственно в графе «нет».

1.Подвижный ли Вы человек?

2.Всегда ли Вы готовы сходу, не раздумывая, включиться в разговор?

3.Предпочитаете ли Вы уединение большой компании?

4.Испытываете ли Вы постоянную жажду деятельности?

49

5.Ваша речь обычно медленна и нетороплива?

6.Ранимый ли Вы человек?

7.Часто ли Вам не спится из-за того, что Вы поссорились с друзьями?

8.В свободное время Вам всегда хочется заняться чем-либо?

9.В разговоре с другими людьми Ваша речь часто опережает Вашу мысль?

10.Раздражает ли Вас быстрая речь собеседника?

11.Чувствовали бы Вы себя несчастным человеком, если бы длительное время были лишены возможности общения с людьми?

12.Вы когда-нибудь опаздывали на свидание или на работу?

13.Нравится ли Вам быстро бегать?

14.Сильно ли Вы переживаете неполадки в своей работе?

15.Легко ли Вам выполнять работу, требующую длительного внимания и большой сосредоточенности?

16.Трудно ли Вам говорить очень быстро?

17.Часто ли Вы испытываете тревогу, что Вы выполнили работу не так, как нужно?

18.ЧастолиВашимыслиперескакиваютсоднойнадругуювовремяразговора?

19.Нравятся ли Вам игры, требующие быстроты и ловкости?

20.Легко ли Вы можете найти другие варианты решения известной задачи?

21.Испытываете ли Вы чувство беспокойства, что Вас неправильно поняли в разговоре?

22.Охотно ли Вы выполняете сложную, ответственную работу?

23.Бывает ли, что Вы говорите о вещах, в которых не разбираетесь?

24.Легко ли Вы воспринимаете быструю речь?

25.Легко ли Вам делать одновременно очень много дел?

26.Возникают ли у Вас конфликты с Вашими друзьями от того, что Вы сказали им что-то, не подумав заранее?

27.Вы обычно предпочитаете делать несложные дела, не требующие от Вас большой энергии?

28.Легко ли Вы расстраиваетесь, когда обнаруживаете незначительные недостатки в своей работе?

29.Любите ли Вы сидячую работу?

30.Легко ли Вам общаться с разными людьми?

31.Вы обычно предпочитаете подумать, взвесить и лишь потом высказаться?

32.Все ли Ваши привычки хороши и желательны?

33.Быстры ли у Вас движения рук?

50