4. Содержание основных разделов учебной дисциплины. Дидактические единицы

Тема 1. Понятие, истоки и функции юриспруденции

Исторические аспекты развития юриспруденции.

Факторы, определяющие развитие юриспруденции и необходимость регулирования общественных отношений юридическими нормами.

Понятие юриспруденции. Юриспруденция как сфера социальной деятельности. Юриспруденция как сфера профессиональной деятельности. Юриспруденция как сфера и как совокупность специальных знаний.

Тема 2. Юридическое образование

Исторические аспекты и тенденции развития юридического образования.

Образовательные учреждения и формы обучения юристов. Общая характеристика и содержание федерального образовательного стандарта по направлению «Юриспруденция».

Основные учебные дисциплины, изучаемые на юридических факультетах высших учебных заведений.

Методика планирования и организации учебного процесса.

Организация самостоятельной работы студентов.

Роль практики в подготовке юриста к профессиональной деятельности.

Юридическая литература.

Модель юриста.

Тенденции развития и совершенствования юридического образования в Российской Федерации и зарубежных странах на современном этапе.

Тема 3. Основные направления деятельности юриста

Сущность и основные черты профессии юриста.

Многоаспектность профессиональной деятельности юристов. Юридическая специализация и ее углубление с развитием социальных отношений.

Профессиональная пригодность к юридической работе.

Деятельность юристов государственных и негосударственных организациях.

Юрист в органах законодательной и исполнительной власти.

Юрист в правоохранительных органах.

Юрист в системе судов общей юрисдикции, арбитражно-судебной системе и конституционных (уставных) судах. Юрисконсульт, адвокат, нотариус.

Юрист на предприятиях и в организациях- субъектах экономической и предпринимательской деятельности.

Юрист в научной сфере.

Тема 4. Юридическая техника

Понятие юридической техники и основной алгоритм работы профессионального юриста. Основные элементы техники юридического труда.

Методы и средства профессиональной юридической деятельности. Работа юриста с правовой информацией. Источники нормативных правовых актов. Основные электронно-справочные правовые системы и справочники: Гарант, Консультант плюс, Кодекс, Филин и др.

Работа с законодательством, изучение документации. Общение юристов с субъектами права. Способы работы юристов с субъектами правоотношений.

Язык и речь в профессиональной юридической деятельности.

Тема 5. Личность юриста и юридические традиции

в Российской Федерации

Понятие личности юриста и ее представление в общественном сознании. Требования к личности юриста. Структура личности юриста. Формирование и развитие личности юриста. Типы юристов.

Личностные и квалификационные требования к профессии юриста.

Юридические традиции в Российской Федерации.

Сообщества российских юристов.

Тема 6. Юридическая наука

Юридическая наука в ученом мире. О личности ученого-юриста.

Методы юридической науки.

Научные учреждения, научные образования, научные ассоциации

Основные тенденции развития юридической науки.

Современная система подготовки научно-педагогичеких и научных кадров юридического профиля.

Тема 7. Профессиональная этика юриста

Мораль и этика: основные понятия.

Юридическая этика как вид профессиональный этики.

Нравственные основы законодательства в правоохранительной деятельности.

Нравственные качества юриста.

Тема 8. Правовое мышление, правовая культура, правовое воспитание

Правовое мышление: понятие, формы.

Правовая культура.

Правовое воспитание и ее составляющие.

Правовое сознание, уровни, виды, правовой нигилизм и идеализм.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (в т.ч. самостоятельной работы)

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине «Введение в юридическую специальность» включает в себя задания (темы, вопросы) для самостоятельной работы

Значительная часть учебного времени спланирована для самостоятельного изучения тем курса «Введение в юридическую специальность». Результатом самоподготовки является конспект вопросов каждого семинарского и практического занятия, оформленный в рабочую тетрадь студента, а также доклад по одному из проблемных вопросов темы семинара. Подготовка доклада не исключает необходимости конспектирования других вопросов темы.

Настоящие рекомендации направлены на минимизацию затрат студента, что зависит от продуманности организации самоподготовки и самоконтроля.

Каждый студент обязан подготовиться к участию во всех семинарских и практических занятиях в полном объеме. Следует избегать не оправдывающую себя практику предварительного распределения вопросов семинарских занятий между студентами одной учебной группы. Как правило, это приводит к последующему самоустранению значительной части студентов учебной группы от выполнения большей части заданий, пассивности на занятии и в дальнейшем – неподготовленности к экзамену.

Обычно правила самоподготовки отличаются индивидуальностью. Однако ощутимую экономию времени приносит овладение общепризнанными видами самостоятельного обучения.

Доработка конспекта лекции заключается в восстановлении пропущенных фрагментов изложения, приведении в порядок ее структуры, редактировании тезисов, воспоминании их аргументации, наглядных примеров, подведении общих выводов, формированию библиографического списка. Такую работу нельзя откладывать.

Подготовка конспекта семинарского занятия. Основная задача здесь – приобретение новых знаний. Она решается путем поэтапного изучения каждого вопроса, указанного в планах семинарских занятий:

– Проработка учебной литературы начинается с подборки их текстов по списку к каждой теме. Изучение литературных источников следует начинать с основных ко всем темам курса, затем перейти к дополнительным, восполняя недостающие и непонятые вопросы. Приоритет при этом обычно отдается более поздним академическим изданиям. При выборе необходимо понимать и учитывать направленность каждого из видов учебных изданий. Полезно читать первоисточники римского права в современной обработке. Это поможет организовать обширный материал по учебной дисциплине, подготовиться к групповым занятиям, практической работе;

– Решение практических заданий направлено на выработку навыка принятия юридически обоснованных решений в чаще всего встречающихся в юридической практике и заданиях, выполнение которых поручается специалисту. Здесь особо пригодятся знания и понимание структуры правовой нормы, механизма возникновения правоотношения, восстановленные на первом этапе самоподготовки. Обстоятельства, описанные в различных конкретных ситуациях, необходимо оценить как юридические факты, т.е. ответить на вопрос, связывает ли закон с этими обстоятельствами возникновение конкретных прав и обязанностей.

Учебные задания также моделируют индивидуальную и коллективные формы профессиональной деятельности.

Оформление общих результатов самоподготовки. Они отражаются в тематических конспектах для каждого семинарского занятия. Записи необходимо аккуратно вести в рабочих тетрадях. Конспект оформляется в рабочей тетради как ответ на вопрос плана занятия.

Рабочая тетрадь студента с материалами самоподготовки должна быть у каждого студента до начала занятия.