ekonomich_teor

е) кембриджская; ж) австрийская; з) историческая; и) чикагская; к) кейнсианская;

л) институциональная; м) неолиберальная?

6.Кто ввел в экономическую науку термин «политическая экономия»:

а) Т. Ман; б) П.-Ж. Прудон;

в) П. Буагильбер; г) У. Пети; д) Аристотель;

е) А.Л. Ордин-Нащокин; ж) И.Т. Посошков; з) А. Монкретьен; и) В.И. Ленин; к) Ж. Сисмонди; л) К. Маркс; м) А. Смит; н) Д. Риккардо.

7.По предложению какого экономиста термин «политическая эко-

номия» был заменен термином «экономикс»:

а) Дж. Б. Кларка; б) Дж. М. Кейнса; в) А. Маршалла; г) А. Афтальона; д) Р. Кана; е) Т. Веблена;

ж) П. Самуэльсона; з) И. Шумпетера; и) Л. Эрхарда.

180

8.За счет каких факторов производства увеличивается, по Марксу,

капитал:

а) средств труда; б) предметов труда;

в) средств производства; г) рабочей силы.

9.Какие меры по выходу из кризиса предлагали неоклассики:

а) регулирование денежной массы; б) активное вмешательство государства в экономическую жизнь;

в) ограничение деятельности монополий; г) законодательное регулирование цен; д) дефицит государственного бюджета.

10.К какой безработице, по Фридмену, относится 7-процентная без-

работица:

а) к вынужденной; б) к фрикционной; в) к структурной; г) к естественной; д) к циклической.

11.Выберите родоначальников классической школы (направления) в

политической экономии:

а) Т. Ман; б) Аристотель;

в) Ксенофонт; г) А. Смит; д) К. Маркс; е) Т. Мальтус; ж) У. Пети; з) Ф. Кенэ; и) А. Тюрго;

к) П. Буагильбер.

181

12.Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:

а) государственное инвестирование убыточных отраслей; б) регулирование ценообразования; в) либерализацию экономики;

г) рост объемов правительственных закупок и заказов.

13.Основоположником институционально-социологического направ-

ления в экономической теории является:

а) М. Фридмен; б) Д. Риккардо; в) А. Маршалл; г) Т. Веблен.

14.М. Фридмен и его сторонники – это экономисты, которые внесли вклад в:

а) кейнсианскую экономическую теорию; б) эволюцию количественной теории денег; в) развитие эконометрики; г) теории экономики предложения.

15.«Парадокс сбережения» сформулировал:

а) Л. Вальрас; б) А. Маршалл; в) Дж. М. Кейнс; г) Р. Харрод.

16.Впервые в теорию о классах ввел понятие «бесплодный класс»:

а) Ф. Кенэ; б) Ж. Тюрго;

в) П. Буагильбер; г) У. Петти.

17.Автором концепции «сравнительных преимуществ» в междуна-

родной торговле является:

а) Д. Риккардо; б) А. Смит; в) Ж. Сисмонди;

г) Дж. С. Милль.

182

18.Автором «основного психологического закона» является:

а) К. Менгер; б) С. Джевонс;

в) Дж. М. Кейнс; г) Ф. Визер.

19.Какая из экономических школ считала источником богатства торговлю:

а) классическая школа; б) меркантилизм; в) физиократы; г) маржинализм.

20.Видным представителем неоклассицизма в экономической науке был:

а) А. Смит; б) А. Маршалл; в) Ф. Кенэ;

г) А. Монкретьен.

21.Какая из экономических школ обосновала необходимость государ-

ственного регулирования экономики:

а) классическая; б) кейнсианская; в) маржинализм; г) монетаризм.

22.Физиократы считали, что богатство общества создается в:

а) промышленности; б) торговле; в) сельском хозяйстве;

г) сфере производства вообще.

183

23.Направление, считающее предметом экономической теории весь комплекс факторов, влияющих на экономику – это:

а) меркантилизм; б) неоклассицизм;

в) институционализм; г) монетаризм.

24.Принцип «невидимой руки» рынка сформулировал:

а) А. Смит; б) Дж. М. Кейнс;

в) Аристотель; г) К. Маркс.

25.Закон убывающей производительности факторов производства был впервые теоретически доказан:

а) не доказан теоретически до настоящего времени; б) К. Марксом; в) Дж. М. Кейнсом; г) А. Смитом.

26.Теорию линейного программирования для рационального рас-

пределения ресурсов сформулировал:

а) Л. Вальрас; б) Л. Канторович; в) А. Курно; г) Е. Слуцкий.

27.Отстаивал концепцию «спонтанного порядка» в экономическом развитии общества:

а) Ф. Хайек; б) В. Ойкен; в) С. Булгаков;

г) Н. Кондратьев.

184

28.Понятие «неоклассический синтез» впервые сформулировал:

а) Дж.М. Кейнс; б) А. Маршалл; в) М. Фридмен; г) П. Самуэльсон.

29.Впервые для обозначения экономической науки использовал тер-

мин «Экономикс»:

а) К. Менгер; б) Т. Веблен; в) А. Маршалл; г) Ф. Визер.

30.Экономико-философский труд «Дорога к рабству» принадлежит перу:

а) Дж. Гэлбрейта; б) К. Менгера; в) Ф. Хайека;

г) П. Самуэльсона.

31.Основу методологии исследования Дж. М. Кейнса составляет:

а) приоритет макроэкономического анализа; б) приоритет микроэкономического анализа; в) приверженность законам Г. Госсена; г) приверженность эффекту Т. Веблена.

185

14. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Приступая к изучению дисциплины «Экономическая теория» следует прежде всего уяснить его значение и особенности. Известно, что экономика – одна из самых обширных и важных сфер жизнедеятельности людей и обще- ства в целом. Именно в этой сфере создается все необходимое для удовлетво- рения разносторонних и постоянно растущих потребностей всего населения и общества. Здесь же осуществляется трудовая деятельность, и формируются доходы всех граждан и других участников экономической деятельности (предприятий, организаций, государства). С экономикой непосредственно связано развитие человека и формирование системы экономических интере- сов. Последние одновременно выступают и как своеобразный двигатель раз- вития экономики (А. Смит именно с экономическими интересами прямо свя- зывал «невидимую руку рынка»), и как своеобразный фундамент политиче- ской жизни. Это особенно наглядно проявляется в современной жизни Рос- сии, крайне насыщенной острой политической борьбой. Исторический опыт учит, что в политике за всякого рода заявлениями, обещаниями и программа- ми важно видеть экономические интересы тех или иных групп или слоев об- щества и правильно их оценивать. В обществе, где предельно откровенно просматривается деление на богатых и бедных, эти интересы, как правило, не совпадают. Все изложенное как раз и объясняет особое значение обстоятель- ного изучения основ экономической теории.

Дисциплина имеет ряд существенных особенностей. Одна из них – на- целенность на изучение самых общих основ экономической жизни. По этой причине данный курс является преимущественно теоретическим и его изуче- ние предполагает развитие абстрактного мышления. К особенностям курса можно отнести и то, что он составляет своеобразный научный фундамент всех остальных экономических дисциплин. Также в этом курсе дается харак-

186

теристика основного понятийного аппарата всех экономических наук, кото- рые, по сути, являются интернациональными. Изучение дисциплины позво- ляет, наряду с усвоением понятийного аппарата, уяснить и особенности эко- номических законов категорий и закономерностей, всецело предопределяе- мых тем обстоятельством, что в экономике действуют люди, обладающие во- лей и сознанием. Данное обстоятельство существенно для понимания меха- низмов функционирования всей экономики. Оно же объясняет, почему эко- номический анализ должен учитывать нравственно-психологические основы поведения людей.

Важно определиться с критериями объективной оценки полученных знаний. Критерии эти следующие:

•свободное владение основным понятийным аппаратом;

•четкое представление об этапах и закономерностях общественного развития, что предполагает понимание существа преобразований в экономике Российской Федерации в настоящее время и перспектив ее развития;

•умение системно освещать основные вопросы современной экономи- ческой жизни и экономической политики российского государства;

•проявление и закрепление навыков проблемно-аналитического под- хода к анализу и оценке проблем экономической деятельности;

•умение анализировать конкретные рыночные ситуации на основе ис- пользования знаний экономической теории (изменение курса валют,

динамки безработицы, реальных доходов и т.д.).

Овладение основами экономической теории – это не разовый акт, а про- цесс. Только настойчивая и систематическая работа над проблемами курса дает желаемый результат.

187