- •Н.И.Прищеп практикум по экологии
- •Предисловие
- •Содержание практических занятий
- •Тема 1. Объект, предмет и задачи экологии
- •Методические указания к теме практического занятия
- •I. Внеаудиторная работа студентов
- •Аудиторная работа студентов
- •Тест оценки знаний самостоятельной работы студентов
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2. Основы учения о биосфере
- •Методические указания к теме практического занятия
- •I. Внеаудиторная работа студентов
- •Роль различных групп организмов в круговороте веществ
- •Численность некоторых видов животных в заповеднике « Брянский лес» и лесном фонде
- •II. Аудиторная работа студентов
- •Тест оценки знаний самостоятельной работы студентов
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3 . Управление в сфере природопользования и охраны окружающей среды
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4. Экологическая регламентация и контроль качества окружающей среды
- •Методические указания к теме практического занятия
- •I. Внеаудиторная работа студентов
- •Содержание тяжелых металлов в почвах сельхозугодий Брянской области (г.Т. Воробьев и др. 2002 г.)
- •Содержание тяжелых металлов в растительной продукции
- •2000 Года в Брянской области (г.Т. Воробьев и др. 2002 г.)
- •Динамика и структура выбросав вредных веществ по Брянской области от стационарных источников и автотранспорта за 1994-2003г. (тыс. Т/год)
- •Территории, в которых доля проб (%) атмосферного воздуха на автомагистралях в зоне жилой застройки значительно превышает пдк
- •Степень влияния озеленения на концентрацию
- •Рекомендуемые размеры лесопарковой зеленой зоны
- •Допустимые уровни шума на территориях различного хозяйственного назначения
- •II. Аудиторная работа студентов
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 5. Здоровье человека и среда обитания *
- •Методические указания к теме практического занятия
- •I. Внеаудиторная работа студентов
- •Потребление табака в отдельных странах мира
- •Изменение суточного ритма сердечных сокращений
- •Нормы питания на душу населения в год, входящие в рациональный потребительский бюджет граждан рф (Прохоров б.Б.2001)
- •Зависимость загрязнения воздуха квартиры от различных факторов
- •Уровень благосостояния и качества жизни в отдельных странах мира в 2002 году по данным оон (Аргументы и факты 27 августа 2004 г.)
- •II. Аудиторная работа студентов
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •I. Внеаудиторная работа студентов
- •Исходные данные
- •II. Аудиторная работа студентов
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 7. Причины экологического кризиса и пути
- •Выброс углекислого газа в год по странам мира
- •II. Аудиторная работа студентов
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8. Инновационные технологии и охрана окружающей среды
- •Тема 9. Ответственность за совершение экологических правонарушений
- •Методические указания к теме практического занятия Внеаудиторная работа студентов
- •Динамика зарегистрированных преступлений в рф
- •Динамика отдельных видов экологических преступлений по статьям уголовного кодекса рф
- •Динамика браконьерства в рф по статьям ук
- •II. Аудиторная работа студентов
- •Тест оценки знаний самостоятельной работы студентов
- •Литература:
- •Нормативные акты:
- •Тема 9. Основы информационного обеспечения охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов
- •Методические указания к теме практического занятия
- •I. Внеаудиторная работа студентов
- •II. Аудиторная работа студентов
- •Тест оценки знаний самостоятельной работы студентов
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 10. Международное сотрудничество в области окружающей среды и природопользования
- •Методические указания к теме практического занятия
- •Внеаудиторная работа студентов
- •II. Аудиторная работа студентов
- •Тест оценки знаний самостоятельной работы студентов
- •Основная литература:
- •Тематика самостоятельной работы студентов
- •Вопросы для подготовки к зачету по экологии
- •Содержание
II. Аудиторная работа студентов
Вопросы для обсуждения:
Понятие биосфера. Структура и граница биосферы. Продуктивность и устойчивость биосферы. Эволюция биосферы.
Живое вещество биосферы его свойства и функции.
Связи организмов в экосистемах.
Понятие пирамиды питания. Круговорот биогенных веществ. Поток энергии в экосистемах.
Тест оценки знаний самостоятельной работы студентов
№ теста |
Содержание теста |
1 |
Закончите определение. Биосфера – это
3) оболочка Земли, в которой существует человечество.. |
2 |
1 2 3 Отметьте границы биосферы (км): а) 20-25; б) 8-10; в) 30-35; г) 11; д) 12; е)13;ж)0,2;з)0,002; и)2. |
3 |
Чтобы выжить, человечество должно понимать, что биосфера формирует такие условия его жизни, как:
|
4 |
Азотфиксирующие бактерии относятся:
|
5 |
Биологический круговорот является функцией:
|
6 |
Форма взаимоотношений, при которой один вид получает какое – либо преимущество, не принося другому ни вреда, ни пользы, называется:
|
7 |
Разнообразие почвенных организмов подтверждает идею о том, что почва является:
|
8 |
Продуценты, консументы и редуценты взаимодействуют в экосистеме. Продуцентами в экосистеме не могут быть:
|
9 |
Энергия солнечного света может быть преобразована в энергию химических веществ:
|
10 |
В загрязненной экологической среде вредные вещества достигают наибольшей концентрации в организмах: 1) растений; 2) травоядных животных; 3) хищников; 4) насекомых опылителей.
|
11 |
Какова роль редуцентов в экосистемах? Выберите правильный ответ:
|
12 |
Во Вселенной и в живом веществе биосферы в наибольшем количестве присутствуют:
|
13 |
Какой участок земли, нарушенный человеком, медленнее других зарастает растительностью?
|
14 |
Отложение бокситов и железной руды является результатом функции живого вещества
|
15 |
Функции гетеротрофов в биосфере заключаются в процессе:
|
16 |
Если живое вещество биосферы будет однородным, биосфера быстро исчезнет из-за:
|
17 |
Из перечисленных названий организмов выберите: А) продуцентов, Б) консументов, В) редуцентов. 1) медведь; 2) бык; 3) дуб; 4) белка; 5) подосиновик; 6) шиповник; 7) скумбрия; 8) жаба; 9) ленточный червь; 10) гнилостные бактерии; 11) баобаб; 12) капуста; 13) кактус; 14) пеницилл; 15) дрожжи. |
18 |
Функции автотрофных организмов состоят в осуществлении таких процессов, как
|
19 |
Атмосфера, литосфера, гидросфера связаны и взаимодействуют между собой через: 1) почву; 2) вихри воздуха; 3) потоки воды; 4) биосферу. |
20 |
Выберите правильное утверждение. В состав биосферы входят:
|
21 |
Передача энергии в экосистеме происходит последовательно:
|
22
|
Соотнесите указанные способы питания живых существ с названием каждой из трофических групп, дав ответ сочетанием буквы и цифры: а) получают все нужные химические элементы из веществ неживой материи; б) нуждаются для питания в органическом веществе, образованном другими организмами; в) обладают смешанным питанием; г) извлекают пищу из мертвого органического вещества, подвергая его деструкции. 1) миксотрофы; 2) автотрофы; 3) гетотрофы; 4) редуценты. |
23 |
Выберите правильные утверждения:
|
24 |
Какая из предложенных последовательностей правильно показывает передачу энергии в пищевой цепи:
|
25 |
Какая пара организмов не может служить примером отношений типа «хищник - жертва»?
|
26 |
Из предложенного списка составьте пары организмов, между которыми в природе могут образовываться трофические (пищевые) связи. Названия организмов можно использовать только один раз. 1) цапля; 2) ива; 3) тля; 4) амеба; 5) заяц – русак; 6) муравей; 7) водные бактерии; 8) кабан; 9) лягушка; 10) смородина; 11) росянка; 12) муравьиный лев; 13) комар; 14) тигр.
|
27 |
Потребляемые организмами продукты состоят из разнообразных химических элементов. Почему при высокой интенсивности использования этих элементов питания их ресурсы на Земле не исчерпываются? 1) химических элементов в природе неограниченное количество, и они всегда доступны организмам; 2) количество доступных организмам химических элементов ограничено, но они постоянно и достаточно поступают на Землю из Космоса; 3) количество доступных организмам химических элементов ограничено, но за счет существования биологического круговорота веществ они постоянно возобновляются; 4) количество доступных организмам химических элементов ограничено, но они постоянно и с высокой скоростью поступают на поверхность Земли из недр, превращаясь из недоступной организмам формы в доступную. |
28 |
Какие газы атмосферы имеют преимущественно биогенное происхождение?
|
29 |
Закончите утверждение А) вещество в биогенном круговороте используется: 1) многократно; 2) однократно. Б) энергия в биогенном круговороте используется: 1) многократно; 2) однократно. |
30 |
Из предложенного списка составьте пары организмов, которые в природе могут находится в мутуалистических (взаимовыгодных) отношениях между собой (название организмов можно использовать только один раз). 1) пчела; 2) гриб подберезовик; 3) актиния; 4) дуб; 5) береза; 6) рак – отшельник; 7) осина; 8) сойка; 9) клевер; 10) гриб подосиновик; 11) липа; 12) клубеньковые азотфиксирующие бактерии. |