Распространение миллиметровых и субмиллиметровых волн.
Особенностью распространения ММВ и
СММВ является их сильное поглощение
в атмосферных осадках. Так, на
=1
см при ливне интенсивностью 100 мм/ч
поглощение составляет 20 дБ/км, а на
=1
мм — 40 дБ/км. Такое же интенсивное
поглощение наблюдается при ливне и
в диапазоне СММВ.
Туман также оказывает влияние на
распространение волн миллиметрового
и субмиллиметрового диапазонов. Для
ММВ при сильном тумане поглощение
изменяется от 1 дБ/км при
=1
см до 40 дБ/км при
=1
мм. Для СММВ поглощение еще больше —
приблизительно 100 дБ/км.
ММВ и СММВ испытывают также молекулярное поглощение при оптически прозрачной атмосфере. Молекулярное поглощение обусловлено поглощением в кислороде воздуха и в парах воды. Поглощение в парах воды зависит от температуры и относительной влажности воздуха.
ММВ и СММВ поглощаются неравномерно.
Молекулярное поглощение зависит от
длины волны. Поэтому из данных диапазонов
частот в системах тропосферной связи
можно использовать только частоты,
лежащие в так называемых «окнах
прозрачности». Для ММВ имеются три окна
прозрачности в области волн:
=
8,6 мм (
= 0,06 дБ/км);
= 3 мм (
= 0,25 дБ/км);
=
1,2 мм (
= 0,6 дБ/км). В диапазоне СММВ для практического
использования можно выделить только
два окна прозрачности в области волн:
= 0,87 мм (
= 8 дБ/км);
= 0,73 мм (
=
16 дБ/км).
Использование ММВ и СММВ для организации тропосферной и радиорелейной связи можно рекомендовать только для районов, где атмосферные осадки выпадают редко. Волны данных диапазонов используются также в радиолокации и волноводной технике.
Занятие 11
Содержание: Фидеры.
Задание к практическому занятию:
1. Составить логическую схему базы знаний по содержанию блока.
2. Составить терминологический словарь.
3. Выполнить все пункты, перечисленные в разделе подготовительного этапа к практическому занятию.
Практическое занятие (деловая игра)
Цели: 1. Закрепить и углубить изучаемый материал студентами.
2. Уметь изложить свою точку зрения по вопросам обработки, хранения и передачи информации.
Участники: Студенты распределены на 3 подгруппы:
1-я подгруппа – заказчики (задающие вопросы);
2-я подгруппа – специалисты (отвечающие на вопросы);
3-я подгруппа – экспертная группа (оценивающие правильность формулировки вопросов и ответов на них).
Время: 90 минут.
1. Подготовительный этап (домашняя работа):
1. Подготовить материл по ранее выданной на текущее занятие (в конце предыдущего занятия) преподавателем теме:
- составить план блока;
- составить терминологический словарь: выписать встречаемые в тексте блока термины и дать им расшифровку;
2. По содержанию блока составить до десяти вопросов.
3. Быть готовыми ответить на вопросы по рассматриваемой теме. Уметь оценить вопросы и ответы участников будучи в подгруппе экспертов.
4. Оформить домашнюю работу в виде отчета.
2. Порядок проведения практического занятия
1. Организация занятия (проверка присутствующих и готовности к занятиям, объявление темы исходя из содержания текущего занятия). (5 минут.)
2. Распределение на подгруппы и доведение порядка проведения занятия. (5 минут.)
3. Присвоение подгруппам первоначальных ролей (заказчики, специалисты, экспертная группа). (5 минут.)
4. Обсуждение студентами подгрупп вопросов, вынесенных на практическое занятие с целью выработки общих позиций:
4.1. Вопросы со стороны подгруппы заказчиков. (15 минут.)
4.2. Ответы со стороны подгруппы специалистов. (15 минут.)
4.3. Оценивание подгруппой экспертов вопросов и ответов участников. (15 минут.)
4.4. Дискуссии. (10 минут.)
4.5.Выработка общей позиции и общего подхода к вопросам рассматриваемым на текущем занятии согласно его теме. (5 минут.)
5. Обсуждение преподавателем и старшими групп оценок участников занятия. (5 минут.)
6. Подведение итогов занятия с объявлением окончательных оценок участников практического занятия. (5 минут.)
7. Объявление темы и содержания следующего практического занятия. (5 минут.)