2.Что ты рано зашумела?

3. Дане сама я зашумела.

4. Шумнули мною буйные ветры.

5. Буйные ветры с чистого поля.

6.С синего моря,вдоль по

б) 7. Прекрасная Катеринушка,

8. Да че ты рано замуж идешь?

9. Да не сама я замуж иду.

10. Меня батюшка отдавая.

11. А матушка снаряжая.

12. За воротики провожая.

13. Проводевши слезно плача

дуброве

Б) Отрицательный параллелизм (противопоставление, отрицание действий в природе и в жизни). В подтексте сравнения должна быть фраза: «не то, а другое»…

То не белая береза к земле клонится,

Не то, не шелковая трава приклоняется. [ А… ]

а… - Кланялся Добрынюшка

родной матушке.

То не ветер ветку клонит,

Не то не дубравушка шумит, [ А… ]

а… то мое сердечко стонет,

как осенний лист дрожит.

В) Формальный параллелизм (смыслы сравниваемого не соответствуют).

(чаще всего встречается в частушках-«нескладушках»)

Между небом и землей

поросенок вился

и нечаянно хвостом

к небу прицепился.

Возьму мыльце, пойду мыться,

не от дела похудела.

Все подружки шьют подушки,

милый Саша, воля ваша.

Принцип контаминации песенных текстов

Это слияние в один нескольких песенных текстов, сходных по напеву, структуре стиха. Части могут быть не связаны общим сюжетом.

Например в протяжной песне соединены три сюжета, но поется она на один и тот же напев:

1. Ах ты Волга, Волга-матушка,

широко ты, Волга, разливалася.

Во круты бережка не вбиралася.

Залила же Волга все горы и долы,

все горы и долы, луга зеленые,

луга зеленые, заповеданы.

Ничего-то в лугах не оставалося.

Оставался в лугах один част-ракитов куст,

на кусточке сидит птичка маненька,

птичка маненька, разудаленька.

Разудаленька – млад соловьюшек.

Высоко-то он сидит, далеко-то он глядит.

Далеко-то он глядит, через три поля,

через три поля, во сине море.

За синим-то морем стоит зелен сад,

как во садике стоит горенка,

стоит горенка, рассосновенька,

как во горенке – стол дубовенький.

2. Как по Питерской дорожке

молодой майор идет,

молодой майор – сам полковничек.

Выносил он, вывозил нам указушки,

нам указушки про большой набор,

про большой набор – про солдатствие.

3. Отец с матерью за столом сидят,

за столом сидят, на детей глядят,

на детей глядят, думу думают.

Думу думают они крепкую:

«Нам которого сынка во солдаты отдать?

Нам большого-то отдать – жаль, детей много,

детей много, детей малыих,

дети малые – больно глупые.

Знать, другого-то отдать – жаль, жена умна.

Жаль, жена умна, работать она люта.

Работать люта– по ней дом у нас стоит.