- •Методическое пособие
- •Содержание
- •Введение
- •Рекомендуемая литература
- •Занятие 1
- •Работа 1
- •Работа 2
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Занятие 6
- •I деление (редукционное)
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Задание для самоподготовки
- •Занятие 10
- •Взаимодействие генов из одной аллельной пары
- •Взаимодействие генов разных аллельных пар
- •Плейотропные взаимодействия
- •Занятие 11
- •Задание для самоподготовки
- •Работы Моргана по открытию явления сцепления генов
- •Составление генетических карт хромосом
- •Хромосомный механизм определения пола
- •Наследование, сцеплеНноЕ с полом
- •Занятие 12
- •ИзученИе наследственности человека
- •Занятие 13
- •Построение вариационного ряда
- •Работа 3
- •Занятие 14
- •Занятие 15
- •Значение эволюционной теории Ламарка:
- •Переходные формы от высших обезьян к человеку
- •Занятие 16
- •Задание для самоподготовки
- •Тип Простейшие – Protozoa
- •1 Класс Саркодовые – Sarcodina
- •2 Класс Жгутиковые – Flagellata
- •3 Класс Инфузории – Infusoria
- •4 Класс Споровики – Sporozoa
- •Занятие 17
- •Задания для самоподготовки
- •1 Класс Сосальщики – Trematodes
- •2 Класс ленточные черви – Cestodea
- •Занятие 18
- •Занятие 19
- •Приложения
- •Образование гамет при моно-, ди- и полигибридном скрещивании
- •Определение генотипа и фенотипа потомков по генотипу родителей
- •Определение генотипа родителей по фенотипу детей
- •Дигибридное скрещивание
- •Взаимодействие аллельных генов
- •Примеры решения задач о наследовании групп крови
- •Примеры решения задач о наследовании резус-фактора
- •Взаимодействие неаллельных генов
- •Сцепленное наследование генов
- •Составление генетических карт хромосом
- •Наследование, сцепленное с полом
- •Правила составления родословных
- •Правила заполнения таблиц
Примеры решения задач о наследовании резус-фактора
Пример 1.Мужчина, имеющий резус-положительную кровь, женился на женщине с резус-отрицательной кровью. Какова вероятность рождения резус-положительного ребенка и наступления резус-конфликта?
Дано: |
1 вариант |
|
2 вариант | ||||||
Человек – резус-фактор |
(мужчина гомозиготен) |
|
(мужчина гетерозиготен) | ||||||
RhRh, Rhrh – Rh+ |
|
|
|
|
|
|
| ||
Rhrh – Rh– |
Р |
♀ rhrh |
x |
♂ RhRh |
|
♀ rhrh |
x |
♂ Rhrh | |
вероятность Rh+ и |
|
|
|
|
|
|
|
| |
резус-конфликта – ? |
|
|
|
|
|
| |||
|
F1 |
|
Rhrh |
|
|
Rhrh |
rhrh | ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
все дети Rh+ |
|
50% детейRh+ |
50% детейRh– | ||||
|
|
возможен |
|
резус-конфликт |
резус-конфликт | ||||
|
|
резус-конфликт |
|
возможен |
не возможен |
Пример 2.Генотип мужаrhrhJAJO(IIгруппа кровиRh–), жены –RhrhJBJB(IIIгруппа кровиRh+). Какова вероятность рождения резус-положительного ребенка сIVгруппой крови?
Дано: |
Р |
♀ RhrhJBJB |
x |
♂ rhrh JAJO |
|
Человек – резус-фактор |
|
|
|
|
|
RhRh, Rhrh – Rh+ |
G |
RhJB rhJB |
|
rhJA rhJO |
|
Rhrh – Rh– |
|
|
|
|
|
вероятность Rh+JAJB– ? |
F1 |
Rhrh JAJB |
Rhrh JBJO |
rhrh JBJO rhrh JAJB |
|
|
|
Rh+ IV |
Rh+ II |
Rh– II Rh– IV |
|
|
|
вероятность 25% |
|
|
|
43. Резус-положительная женщина со второй группой крови, отец которой имел резус-отрицательную кровь первой группы, вышла замуж за резус-отрицательного мужчину с первой группой крови. Какова вероятность, что ребенок унаследует оба признака от отца?
44. Мужчина, имеющий резус-отрицательную кровь четвертой группы, женился на женщине с резус-положительной кровью третей группы. У отца жены резус-отрицательная кровь первой группы. В семье два ребенка: у первого – резус-отрицательная кровь третьей группы, у второго – резус-положительная кровь первой группы. Судебно-медицинская экспертиза установила, что один из детей внебрачный. По какой из этих двух пар аллелей исключается отцовство?
45. Какова вероятность наступления резус-конфликта при браке резус-положительного мужчины, чья мать имела резус-отрицательную кровь, с резус-отрицательной женщиной?
Взаимодействие неаллельных генов
46. У попугайчиков-неразлучников цвет перьев определяется двумя неаллельными генами. Наличие в генотипе двух доминантных генов (хотя бы по одному из каждого аллеля) определяет зеленый цвет, наличие в генотипе доминантного аллеля в сочетании с рецессивными аллелями другого гена определяет желтый или голубой цвет. Рецессивные дигомозиготы имеют белый цвет. При скрещивании зеленых попугайчиков получено потомство из 54 зеленых, 18 желтых, 18 голубых и 6 белых. Определите форму взаимодействия генов и генотипы родителей и потомства.
47. У дрозофил коричневый цвет глаз обусловлен наличием в генотипе доминантного аллеля А, ярко-красный – доминантного аллеля В, красный – совместным присутствием А и В. Белый наблюдается у рецессивных дигомозигот. Определите форму взаимодействия генов. Какое отношение потомков в F2получится при скрещивании чистоаллельных мух ААвв, ааВВ?
48. При скрещивании черных мышек (ААвв) с альбиносами (ааВВ) все первое поколение будет иметь серую окраску, обусловленную неравномерным распределением пигмента по волосу. Определите форму взаимодействия генов. Какие соотношения потомков можно ожидать в F2, если мыши с генотипом аавв будут альбиносами?
49. При скрещивании краснолуковичного растения с белолуковичным в F1все особи имели красную окраску, а во втором поколении наблюдалось расщепление 9/16 краснолуковичных, 4/16 белолуковичных, 3/16 желтолуковичных. Определите форму взаимодействия генов. Каковы генотипы родительских растений, гибридовF1и желтолуковичных растений?
50. Окраска цветков душистого горошка определяется двумя неаллельными генами. Аллель пурпурной окраски доминирует над аллелем белой окраски по обоим генам. Определите форму взаимодействия генов. Каким будет потомство от скрещивания двойной доминантной гомозиготы с двойной рецессивной гомозиготой? Каким будет соотношение пурпурных и белых цветков у гибридов второго поколения?