Valitova_Russky_yazyk_i_kultura_rechi

Египетские астрономы считали каждый год равным только 365 суткам. Этот счет был очень неточный.

На 46-м году нашего летосчисления римляне стали считать год равным 365 1/4 суткам. Для удобства же счета было решено три года подряд считать по 365 дней, а в каждом четвертом (високосном) году –366 дней. Реформу календаря провел римский полководец Юлий Цезарь, поэтому и календарь стал называться юлианским.

Ноипритакомисчислениивременивсеженабегалаошибка:весьгодсчитали равным 365 суткам и 6 часам, тогда как в действительности он был короче на 11 минут 14 секунд. За 128 лет эта ошибка была равна одному дню, а за 400 лет

–составляла более 3 суток. Таким образом, через каждые 400 лет календарный новый год отставал от астрономического на 3 суток с небольшим.

В 1582 году была произведена новая реформа календаря. Было решено, во-первых,подвинутькалендарьнаточислодней,накотороеонфактически отсталкконцуXVIвекаотдействительногосчетавремени,аво-вторых,счи- тать високосные годы не 100 раз в 400 лет, а только 97 раз. По этому новому счету времени годы 1700, 1800 и 1900, считавшиеся в юлианском календаре високосными,признавалисьпростыми.Этоткалендарьназываетсягригорианским, по имени римского папы Григория XIII, которым он был утвержден.

Григорианскийкалендарьимееточеньмалуюошибкувсчетевремени.Он отстает от астрономического календаря на одни сутки в 3000 с лишним лет.

Задание 65. Раскройтескобки,выберитенужнуюформуместоимения.Объяснитесвой

выбор.Отметьтевариантныеиошибочныеупотребленияместоимений.

1.У (ее, нее) не было той книги, которую я просила.

2.Благодаря (ей, ней) мы прослушали интересную лекцию.

3.Вокруг (их, них) всегда было много народу.

4.Одноклассник пригласил нас к (себе, нему) в гости.

5.Поезд останавливался на (каждой, всякой, любой) станции.

6.Япошлавбиблиотекувзятьхоть(какую-либо,какую-то,какую-нибудь, кое-какую) книгу.

7.Все (ихние, их) конспекты лежали на столе.

Задание 66.

Укажитестилистическиеисемантическиеразличиямеждусинонимическими вариантами выделенных местоимений.

Он любит сам себя – он любит самого себя. Увидел кое-что – увидел что-то.

В доме поселился некто – в доме поселился кто-то. Я люблю свою работу – я люблю мою работу.

41

Задание 67.

Раскройте скобки, поставьте местоимения в нужной форме.

У (он, я, они, она). Навстречу (я, он, она, они). Выше (он, она, я). Благодаря(он,она,они,мы,вы).За (он, она, ты, я). К (он, она, они, мы). Из–за (он, она, они, вы, мы). Вслед за (он, она, они, вы).

Задание 68.

Найдите ошибки, связанные с употреблением местоимений, объясните их. Исправьте предложения.

1.Он появился со своим секундантом. У него был прекрасный вид.

2.Витя и Саша завели разговор, и он обещал еще прийти.

3.Мне очень нравится своя подруга.

4.Мальчик с его собакой возвратился домой.

5.Лицо у ней круглое.

6.Ногапроваливаласьвснегпочтидоколена.Ихтруднобыловытаскивать.

7.Собака находилась около него.

Задание 69.

Образуйтеформу3-голицаед.числаотданныхнижеглаголов.При наличии вариантов объясните их различие.

Капать, махать, сыпать, двигать, мяукать, щипать, брызгать, полоскать.

Задание 70.

Сравните глагольные формы. Дайте их стилистическую характеристику.

Выброси–выбрось;выйди–выйдь,выдь;выгляни–выглянь;уведоми– уведомь; вылези – вылезь; поезжай – съезди, едь; ляг – ляжь.

Задание 71.

Выберите форму, соответствующую литературной норме.

Машет–махает,пашет–пахает,полощет–полоскает,рыщет–рыскает, хнычет – хныкает, щиплет – щипает, мурлычет – мурлыкает, мучит – мучает, каплет – капает.

Задание 72.

Сравните глагольные формы. Дайте их стилистическую характеристику.

42

Вылезти–вылезть,нести–несть,цвести–цвесть,плести–плесть,грести– гресть, везти – везть, вести – весть.

Задание 73.

Дайтефункционально–стилистическуюхарактеристикупри- веденным глагольным формам.

1.Сох – сохнул, мок – мокнул, вис – виснул, пах – пахнул, сверг – свергнул, воздвиг – воздвигнул, гас – гаснул.

2.Исчез – исчезнул, иссяк – иссякнул, ослеп – ослепнул, закис – закиснул, засох – засохнул, намок – намокнул, зачах – зачахнул.

Задание 74.

Выберитеформу,соответствующуюлитературнойнорме.Объясните свой выбор.

1.Мокший – мокнувший; промокший – промокнувший.

2.Мерзший – мерзнувший; замерзший – замерзнувший.

3.Гасший – гаснувший; угасший – угаснувший.

4.Сохший – сохнувший; засохший – засохнувший.

Задание 75.

Сравните глагольные формы. Дайте их стилистическую характеристику.

Дав–давши,написав–написавши,сказав–сказавши,купив–купивши, пропев – пропевши, подумав – подумавши, напомнив – напомнивши.

Задание 76.

Употребите приведенные ниже глагольные формы в контекстах соответствующей стилистической окраски.

Припевая – припеваючи, поджидая – поджидаючи, умея – умеючи, глядя

– глядючи, зная – знаючи.

Задание 77.

ВотрывкахизпроизведенийС.Есенинанайдитеглагольныеформы, находящиеся за пределами современной литературной нормы.

– Наклонивши лик свой кроткий.

Дремлет ряд плакучих ив...

43

–Выше, выше, вихорь, тучи подыми!

–Все мы, все мы в этом мире тленны, Тихо льется с кленов листьев медь...

Будь же ты вовек благословенно, Что пришло процвесть и умереть.

–26 их было,

26.

Их могилы пескам Не занесть.

– Засучивши с рожью полы, Пахаря трясут лузгу В честь угодника Миколы Сеют рожью по снегу.

Задание 78.

Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления форм времени и наклонения глагола, исправьте предложения.

1.Наверхуцелыйденьдвижутмебель.2.Прочитайтетекстивыправите ошибки. 3. За последний год спортсмены достигнули больших успехов. 4. Бунин, как и все русские писатели, переживал за свой народ и очень остро ощущает драматичность жизни. 5. Ученые двигают науку вперед. 6. В это время рыба метает икру.

Задание 79.

Дайте функционально–стилистическую оценку предлогов и составьте с ними предложения

1.Ввиду – вследствие – в силу – в связи с – по причине – благодаря

–в результате.

2.О – про – насчет – относительно.

3.С помощью – при помощи.

4.В меру – по мере.

5.В отношении – по отношению.

6.С целью – в целях.

7.Между – меж.

44

8.Через – сквозь.

9.По – после.

10.По – о (при глаголах “скучать”, “тосковать”).

11.По – за (при существительных “грибы”, “ягоды”).

12.В – за (при словосочетании “последнее время”).

Задание 80.

Составьте предложения с синонимичными предлогами.

1.Из-за – вследствие.

2.В течение – в продолжение.

3.У – около – близ.

4.Несмотря на – невзирая на.

Задание 81.

Вставьте вместо точек предлоги в или на.

1.Находиться ... Крыму, ... Урале, ... Кавказе, ... Карпатах, ... горах, ...

море, ... реке, ... вокзале, ... театре, ... школе, ... концерте.

2.Идти ... школу, ... работу, ... театр, ... оперу, ... балет, ... стадион, ...

университет, ... факультет.

Задание 82.

Вернитесь к предыдущему заданию. Замените глаголы находиться и идти на вернуться; вместо точек вставьте предлоги из или с.

Задание 83.

Определите стилистическую окраску служебных слов. Употребите их в соответствующих стилистических контекстах.

За (ягодами) – по (ягоды), после (окончания спектакля) – по (окончании спектакля), от (голода) – с (голоду), к (старости) – под (старость), будто – точно, пока – покамест, чтобы – дабы, потому что – ибо, если – ежели – раз, пусть–пускай,почти–почтичто,да–ага,нет–не,согласно–соответственно, касательно, в области, за счет, в части, а то, зато.

45

3. СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА

Задание 1.

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

1.Тыневстретилавтеатреодноклассниковразве?2.Новуюдалипочитать книгу мне. 3. Он очень вел себя плохо на уроке снова. 4. Очень стихи выразительно читает он. 5. По поводу неуспеваемости собрание проводили мы.

Задание 2.

Найдитеиисправьтеошибки,связанныеспорядкомслов.Исправьте

идругие речевые ошибки.

1.Теперь вновь вернемся к обозначению усталости Бондаревым в романе.

2.Парламент по очереди заслушал всех министров.

3.Не только надо относиться друг к другу с добротой. Так же надо относиться и к природе.

4.Всамомначалерассказамнеоченьпонравилось,какКупринописывал раннее утро, прохладное и росистое.

5.Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелейшем состоянии.

6.Времена прошли те давным уже давно.

7.Парфюмерии и косметику качественную принимаем на реализацию.

8.Ищет модель для стрижки ученица парикмахера в Риге.

9.Праздничное настроение создает весеннее убранство дома.

Задание 3.

Выберите нужную форму. Объясните свой выбор.

1.По приблизительным подсчетам, сегодня церковь (посещает, посещают) примерно треть жителей Латвии.

2.Большинство произведений Куприна (заканчивается, заканчиваются) трагично.

3.В течение трех последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно (обращались, обращалось) в вышестоящие организации.

4.Ровно в 6 часов вечера (прозвучало, прозвучали) одиннадцать выстрелов.

5.Внынешнемгодувстолице(открылось,открылись)десятьновыхшкол. Три школы (закрыты, закрыто) и три (переименованы, переименовано).

6.Для них несколько фабрик (шьет, шьют) костюмы.

46

7. В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда (писала, писали) о победе над Германией, (вспоминали, вспоминала) героев войны.

Задание 4.

Поставьтесказуемоевнужнойформе.Укажитевозможныеварианты.

1.В конкурсе участвовал... тридцать один студент

2.Три скамейки стоял... у стены.

3.Большинство произведений поэта посвящен... теме любви.

4.Не то снег, не то град выпад... завтра.

5.Любопытство, а не жажда познания взял... верх.

Задание 5.

Выберите нужную форму сказуемого и объясните свой выбор.

1.Музей-квартира художника (закрыт, закрыта) на реставрацию.

2.Плащ-палатка (был, была) уж (сложен, сложена) и (упакован, упакована) в рюкзак.

3.“Известия” уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему.

4.Озеро Ильмень (расположен, расположено) недалеко от Новгорода.

5.Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день.

6.Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

Задание 6.

Выберите нужную форму, объясните свой выбор.

1.Два (лучшие, лучших) друга уехали учиться в другой город.

2.Затри(последние,последних)месяцавгородепобывалимногиеартисты.

3.Поступили в продажу две (новых, новые) модели автомобиля.

4.(Целые, целых) два месяца мы готовились к этому экзамену.

5.Три (наши, наших) спортсмена вышли в финал соревнований.

6.(Полные, полных) три года мы изучали иностранный язык.

Задание 7.

Поставьте топонимы в нужном падеже.

1.Вгороде(Москва),изгорода(Челябинск),кстанции(Рига),устанции (Вильнюс), в деревне (Ивашково).

2.Уреки(Лена),креке(Волга),наозере(Селигер),отозера(Ильмень),

над (Ладожское) озером.

47

3.На улице (Большая Полянка), с улицы (Петровка), к планете (Марс),

вРеспублике (Швейцария), над горой Казбек).

Задание 8.

Прочтите статью о предлоге по. Составьте разные контексты, в которых бы реализовались все значения этого предлога.

Этот многозначный первообразный предлог выступает в конструкциях

сдательным,винительнымипредложным«падежомсуществительногоили местоимения: допустить ошибку по небрежности (дательный); пойти по ягоды (винительный); понять по зрелом размышлении (предложный).

...Всоответствиистрадиционнойнормойсуществительныеиместоимения, зависящие от глаголов со значением печального или скорбного чувства (вздыхать,горевать,грустить,плакать,скучать,тосковатьидр.),всочетании

спредлогом по принимали форму предложного падежа: “Обыкновенно в девятом часу утра он уходил на службу и уже в десятом начинал тосковать по Мане и по своем новом доме” (Чехов).

На протяжении текущего столетия норма управления изменилась – в конструкциях рассматриваемого типа стал употребляться дательный падеж: “Вскоре Алеша не на шутку начал тосковать по нему” (Соболев). Эту норму можно считать в современном русском литературном языке установившейся истабильной.Следовательно,правильнымиистилистическинейтральными будут сочетания: скучать по другу, тосковать по детям, горевать по нему.

Сочетания типа по возвращении из отпуска – по возвращению из отпуска имеют временное значение “после чего-либо”: по возвращении из отпуска – “после возвращения из отпуска”. Здесь может быть представлен лишь ограниченный круг существительных: по возвращении, по выяснении, по достижении,поистечении,поокончании,попредъявлении,поприбытии,по приезде,попрошествии,поразмышленииинекоторыедр.Сочетаниянаподобие по докладе (т. е. после доклада), по занятии, по выступлении и подобное в современном русском языке маловероятны.

Всоответствии с нормой в подобных сочетаниях, которые встречаются преимущественно в книжной (деловой, научной, газетной) речи, существительные при предлоге по должны употребляться в предложном падеже: по предъявлении документа, по завершении работы. Многие обороты по существу становятся устойчивыми словосочетаниями (ср.: по зрелом размышлении,поистечениисрока),авофразеологическихоборотахслова,какправило, сохраняют свою традиционную форму.

Всочетанияхтипапопятькниг–попятикниг,имеющихраспределительное, или дистрибутивное, значение (можно поставить вопрос по скольку?), числи-

тельные традиционно употреблялись в винительном и дательном падежах.

48

Всовременномрусскомлитературномязыкеокончательноутвердился винительный:раздатьпопятькниг,сделатьпопятнадцатьшагов.Варианты с дательным (получить по десяти рублей) могут быть квалифицированы не простокакменееупотребительные,ноикакустаревающиеграмматические формы.

Инаяформасуществуетдлятакихслов,каксколькоинесколько,атакже словстолько,много,немного.Онитрадиционноупотребляютсявдательном падеже: по нескольку месяцев быть в командировках, по стольку лет не видеться.Сочетаниясвинительнымпадежом(понесколькочеловек)допускаются – в качестве сниженного варианта – только в разговорной речи.

Задание 9.

Раскройте скобки, поставьте существительные в нужный падеж, объясните выбор падежа.

1.В каждой группе осталось по (несколько) детей.

2.По (окончание) лекции все собрались уходить.

3.По (прибытие) на конференцию необходимо срочно оформить документы.

4.Хорошей погоды порой ждали по (много) дней.

5.Встречались часто, по (настроение).

Задание 10.

Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.

Сполученными словосочетаниями составьте предложения.

1.Согласно(распоряжение,приказ,решение,постановление,желание, указание).

2.Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение).

3.Вопреки (просьба, предположение, уговор, усилие).

Задание 11.

Вставьте пропущенные окончания. Дайте семантикостилистическую характеристику данных конструкций.

1.Нельзя не признать эт... роман... .

2.Я не ожидал тв.. критик... .

3.Я давно не получал тако... удовольстви...

4.Я еще не посмотрел эт... кинокартин... .

5.Мы не ожидали от встречи так... разочарован... .

49

Задание 12.

Употребитеследующиесловосочетаниявсоответствующихконтекстах.

1.Забыть спектакль – забыть о спектакле.

2.Знать историю – знать об истории.

3.Объявить перерыв – объявить о перерыве.

4.Заявить протест – заявить о протесте.

5.Объявить забастовку – объявить о забастовке.

Задание 13.

Употребите следующие словосочетания в предложениях. Объясните их семантико-стилистическую окрашенность.

1.Ждем трамвай – ждем трамвая.

2.Требует книги – требует книг.

3.Ищут работу – ищут работы.

4.Просит участие – просит участия.

Задание 14.

Составьтесловосочетания,поставивзаключенныевскобкислова в нужном падеже.

Встретиться(друг),мечта(счастье),преклонение(талант),долг(родина), уплатить (квартира), восхищаться (друг), вдохнуть (свобода), скучать (родители).

Задание 15.

Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже с предлогом или без предлога.

Беспокоиться(ребенок),тормозить(развитие),пойти(школа,факультет, университет), потребность (знание), платить (проезд), удивляться (результаты), контроль (выполнение), сообщить (приезд).

Задание 16.

Выберите нужный падеж, объясните свой выбор.

1.Не разбей (окно)!

2.Он не смог перенести (переживания).

3.Мы не виделись всего месяц, но уже соскучились по (он).

50