Valitova_Russky_yazyk_i_kultura_rechi

о[ч’]аянный, по[ч’]еркнул, по[ч’]истить, о[чуждение, о[ч’]итать, три[ц]ать, о[ц]а, моло[ц]а, стра[сн]ый, коры[сн]ый, уча[сл’]ивый, уча[сн’]ик, изве[сн’] як, безуча[сн]ый, гру[сн]ый, пра[зн]ик, изве[сн]ый, зави[сл’]ивый.

Задание 42.

Прочтитеслова.Проверьтеправильностьпроизношениясочетаний согласных звуков (см. ключ).

Советский,братский,детский,солдатский,флотский,заводской,слободской, людской, господский; браться, собираться, бороться, видеться, биться, боится, верится, мечтается, несется, просятся, учатся, решаются, смеются, смотрится, держится, говорится, сторонится, добивается.

Ключ: сове[ц]кий, бра[ц]кий, де[ц]кий, солда[ц]кий, фло[ц]кий, заво[ц] кой, слобо[ц]кой, лю[ц]кой, госпо[ц]кий; бра[цъ], собира[цъ], боро[цъ], виде[цъ], би[цъ], бои[цъ], вери[цъ], мечтае[цъ], несе[цъ], прося[цъ], уча[цъ], решаю[цъ], смею[цъ], смотри [цъ], держи [цъ], говори [цъ], сторони[цъ], добивае[цъ].

Задание 43.

Прочтите слова, обращая внимание на произношение буквы е под ударением: проверьте правильность произношения (см. ключ).

Афера, блеклый, бытие, блестка, вмененный, вычерпывать, вышеприведенный, внаем, гренадер, грубошерстный, двоеженец, дебелый, дареный, двоеженство, ерничать, желоб, запеченный, забеленный, завороженный, зев, заем, иноплеменный, издевка, изведенный, одновременный, новорожденный, киоскер, никчемный, обыденщина, острие, отсеченный, отключенный, осведомленный, преемник, планер, побасенка, поименный, приглушенный, прирученный, свекла, убеленный, филер, филистер.

Ключ: а[ф’е]ра, б[л’о]клый – б[л’е]клый, бытии(е), б[л’о]стка, вме[н’о] нный,вы[ч’е]рпывать,вышеприве[д’о]нный,вна[йо]м,грена[д’е]р,грубо[шо] рстный,двое[жэ]нец,де[б’е]лый,да[р’о]ный,двое[жо]нство,(е)рничать,[жо] лоб,запе[чо]нный,забе[л’о]нный,заворо[жо]нный,[з’е]в,за(йо)м,инопле[м’е] нный, из[д’о]вка, изве[д’о]нный, однов[р’е]менный, одновре[м’е]нный, новорож[д’о]нный,киос[к’о]р,ник[чо]мный,обы[д’о]нщина,острило],отсе[чо] нный – отсеченный, отклю[чо]нный, осведом [л’о]нный – осведомленный, при[е]мник,пла[н’о]р–планер,поба[с’о]нка,пои[м’о]нный,приглу[шо]нный, приру[чо]нный, с[в’о]кла, убе[л’о]нный, фи[л’о]р, филист’[э]р.

21

Задание 44.

Распределите приведенные слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед е. Проверьте себя по словарю.

Адекватный,альтернатива,анемия,аннексировать,антенна,антисептика, атеист,ателье,аудитория,аутсайдер,берет,бутерброд,бизнес,гипотеза,гантели, гротеск, дебаты, дебют, дебет, девальвация, декан, декада, декларация, демпинг, демилитаризация, демарш, демисезонный, депрессия, де–факто, диспансер,игротека,интеграция,идентичный,индекс,интервидение,интервью, кодекс, кредо, критерий, компресс, консенсус, консервация, контекст, корректный,компьютер,контейнер,купе,лотерея,менеджер,мотель,орхидея, патент, паштет, портмоне, проект, пресса, претензия, протеже, пюре, современный, соплеменник, текст, темп, тема, тенденция, термин, тезис, теннис, тент, тире, термос, террор, трек, фанера, фланель, шатен, форель, юмореска, экспресс, энергия.

2. МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА

Задание 1.

Подберите определения, правильно согласуйте их с приведенными ниже словами.

Рояль, фамилия, бра, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, кино.

Задание 2.

Определитеродименсуществительных.Ксуществительнымобщего рода подберите согласованные определения.

Бездарь, вертушка, воротила, выскочка, вышибала, жертва, запевала, коллега, лакомка, лиса, мазила, марионетка, невежда, недотрога, недоучка, писака, старшина, стрекоза, судья, тамада, тряпка, тупица, умница, ябеда.

22

Задание 3.

Из двух форм существительных, приведенных в скобках, выберите нормативную. Употребите ее в нужном падеже. Согласуйте определение

исказуемое с этой формой.

1.Домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью). 2. (Ставень, ставня) слетел (а) с петли. 3. Ударили по (рельс, рельса), подвешенн... к дереву. 4. Мы вошли в светл... больш... (зал, зала). 5. Ветром был... разбросан...

(скирд, скирда).

Задание 4.

Отметьте, форма какого рода является в данное время принятой, а какого устаревшей.

1.Бакенбард – бакенбарда, бот – бота, желатин – желатина, клавиш – клавиша, кювет – кювета, просек – просека, банкнот – банкнота, ботфорт – ботфорта, канделябр – канделябра, клипс – клипса, ласт – ласта.

2.Ставень–ставня,скирд–скирда,занавес–занавесь,метод–метода,жираф– жирафа, рельс–рельса, статуй–статуя, фильм – фильма, зал–зала.

3.Контральто (муж. р.) – контральто (ср. р.), мозоль (муж. р.) – мозоль (жен. р.), рояль (муж. р.) – рояль (жен. р.), табель (муж. р.) – табель (жен. р.), толь (муж. р.) толь (жен. р.), туннель (муж. р.) туннель (жен. р.).

Задание 5.

Отпредложенныхсуществительныхобразуйтеформуединственного числа и согласуйте с ними подобранные определения.

1.Жирафы, степи, скирды, неряхи, яблоки, ставни, присоски, шинели, медали, унты, гуси, клавиши, манжеты, занавеси, старосты.

2.Рояли, рельсы, босоножки, пожарища, погоны, бандероли, запевалы, грозди, санатории, ботфорты, залы, шампуни, мозоли, плаксы, судьи, боты.

Задание 6.

Найдите и объясните ошибки в употреблении форм рода.

1.В верстах четырех от логовища волчицы стояла зимовье

2.Говорят, полезно мыть волосы новой шампунью. Наконец я смогла купить пять метров красивой тюли. Принесли ароматное горячее кофе.

Снова разболелся мозоль.

23

Задание 7.

Прочтите статью О.Л. Дмитриевой “Женский вопрос” в наименованиях профессий”. Покажите изменения в норме употребления и наименования женских профессий.

Первым специальным изданием для женщин в XIX веке был “Дамский журнал” (М., 1823-1828). Круг женских специальностей, профессий, общественныхобязанностейвтовремябылкрайнеограничен.Дляихобозначения врусскомязыкеимелосьдостаточноеколичествоисконныхсуществительных женского рода.

Наряду с общеупотребительными существительными типа правительница,фрейлина,швеяестьнаименования,образованныеотмужскихсоответствийпомалопродуктивнымсловообразовательныммоделям.Вотпримерыиз “Дамскогожурнала”:“ОГиппархииговоритДиогенкакославнойфилософке итрагическойстихотворице”;“Досихпороченьмалоизвестнохудожественныхпроизведенийсейживописицы”;“Сиязнаменитаявиртуозша,отъезжаяиз Москвы,давалапрощальныйконцерт”.Подобныенаименования–результат языковойпривычки:называтьженщинуличнымсуществительнымженского же рода.

С шутливым осуждением “Дамский журнал” протестовал против возможности использования слов мужского рода для наименования женщин: “Нет сомнения, что первая Грамматика была написана мужчиною, который не посовестился первым родом поставить мужской”.

ВширокомязыковомупотреблениивторойполовиныXIXипервыхдесятилетий XX века – целый набор профессиональных и других наименований, образованных от личных существительных мужского рода. Суффиксы -их-, -ш- использовались в основном для названий женщин по профессии или занятию мужа (дьячиха,генеральша), –а –есс–, –ин по ее положению в иерархии сословной лестницы (принцесса, княгиня), позже эти суффиксы стали средством словообразования профессиональных наименований женщин.

Для второй половины XIX – начала XX века характерно отсутствие стилистическогоразграничениявформахмужскогоиженскогорода.Слова на -ша, -ичка, -иня, -иха, -иса, -есса включались и в официально–деловую речь,ивтекстыдокументов:“Куказаннымлицамкомиссияпроситнаправлять также запросы относительно репетиторш и лектрис”; “Законопроект обадвокатессах”.Активныэтисуществительныеивдругихжанрахпублицистических текстов: “Много есть теперь таких женщин на всех поприщах открытогодлянихтруда:иучительниц,идокторш,ибухгалтерш;“Заними следуют инженеры: химички, технологички”.

Развитие новой нормы употребления рассматриваемых наименований начинается после Октября.

24

Происходитстилистическоеразмежеваниесоотносительныхпармужского иженскогорода.Наименованияна-ша,-ихастановятсясредствомречевойха- рактеристики,приобретаютразговорнуюокраску:“Волковусейчасзазнание законов в деревне комиссаршей зовут”; “Я – сельская организаторша”.

Новые профессии женщин, как правило, обозначаются словами только мужского рода: биофизик, космобионик, дизайнер. Чаще используются в официально-деловом, строгом публицистическом и нейтральном стилях речи формы мужского рода на -тель, -ник, -ист и другие, легко образующие женские соответствия: “...А.А. Люблинская, специалист по детской психологии”.

Информативность, экономичность, удобство в обращении – вот качества,отвечающиеязыковымнормам;онипредполагаютпреимущественное употреблениемужскогородавофициально-деловомистрогомпублицисти- ческом стилях речи.

Задание 8.

Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.

Балерина,гонщица,доярка,массажистка,маникюрша,санитарка,секретарша, сиделка, солистка, студентка, телеграфистка, ткачиха, чемпионка.

Задание 9.

Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.

Аквалангист, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доктор наук, защитник, инженер, космонавт, кандидат в мастера, кондуктор, лаборант, машинист, научный сотрудник, педагог, слесарь.

Задание 10.

Укажитеслучаинеправильногоилистилистическинеоправданного употребления лиц. Исправьте предложения.

1.Я бы хотела быть дизайнером или модельершей. 2. Кассирша опять долго отсутствовала. 3. Главная бухгалтер закончила работу. 4. Главную партию исполнял мой любимый балерун. 5. Директорша завода рассказала о планах на будущий год. 6. Докладчик остановилась на самых основных проблемах.

25

Задание 11.

Определитеродвыделенныхсуществительныхисогласуйтесними

вформе рода прилагательные, местоимения.

1.Этот малыш – ужасн... забияка. Эта малышка – ужасн. ..забияка.

2.Нельзя быть девочке так... неряхой. Нельзя быть мальчику так... неря-

хой.

3.Сережа – больш... умница. Наташа – больш... умница.

4.Ваш сын – ужасн... капризуля. Ваша дочь – ужасн... капризуля.

5.Нов... старостой выбрали Таню. Нов... старостой выбрали Витю.

Задание 12.

От слов, обозначающих название профессии, образуйте форму женского рода там, где это возможно.

Артист,врач,директор,корректор,инженер,лётчик,парикмахер,певец, писатель, продавец, редактор, ткач, техник, тракторист, токарь, санитар, слесарь, секретарь, спортсмен, учитель.

Задание 13.

Определитеродсуществительных.Напишитесловосочетания,подбирая к каждому слову прилагательное.

Боа, гороно, депо, Дели, довесок, иваси, какао, колибри, Капри, картофель, кашне, меню, мозоль, МГУ, НАТО, статус–кво, Сухуми, тюль, такси, Чили, цеце, шимпанзе, Янцзы, шампунь, кофе.

Задание 14.

От данных слов образуйте формы именительного падежа множественного числа. Составьте с ними словосочетания.

Автор, адрес, берег, бухгалтер, вексель, директор, договор, доктор, инструктор, катер, конструктор, инспектор, корректор, лектор, трактор, прожектор, торт, цех.

26

Задание 15.

Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных.

Корпус...(здания,войсковыесоединения)–корпус...(туловища);образ...

(иконы) – образ... (художественно-литературные); орден... (знаки отличия)

– орден... (рыцарские и монашеские общества); повод... (поводья) – повод...

(побуждения).

Задание 16.

Объясните значения следующих слов.

Пояса–поясы;–пропуска–пропуски;тока–токи;тона–тоны;учителя– учители; меха – мехи.

Задание 17.

От приведенных ниже слов образуйте родительный падеж множественного числа.

Абрикосы, ананасы, апельсины, баклажаны, бананы, барышни, басни, башни, бланки, гектары, грузины, зразы, иглы, карты, килограммы, мандарины, носки, оладьи, осетины, погоны, полотенца, простыни, сапоги, туфли, чулки, чулочки, яблони, ясли

Задание 18.

Дополните падежные окончания существительных в данных предложениях.

1.ВАбрамцевоприехалновыйспециалист,знающийтолквлес...2.Этот невзрачный, но очень полезный цветочек растёт в лес..., в самых его глухих местах. 3. Музыканты всех континентов приняли участие в Международном год... Шопена. 4. Их места в театре были в третьем ряд...

Задание 19.

Скажите, в каких случаях уместно/неуместно употребление приведенных форм.

Вцехе (книжн.) – в цеху (разг.; проф.); в отпуске (книжн., офиц.)

–в отпуску (разг.); в грунте (книжн.) – в грунту (прост.).

27

Задание 20.

Укажите, какие из приведенных ниже отвлеченных и вещественных существительных имеют формы множественного числа. Отметьте различия в употреблении единственного и множественного числа приведенных имен существительных.

Беспорядок, вино, вода, глупость, масло, мороз, опыт, соль, знание, бумага, процесс, снег, радость, сталь, температура, холод, шум, красота, литература, полотно, инициатива, договоренность, закат.

Задание 21.

Укажите, какие из приведенных ниже существительных имеют форму единственного числа.

Подмостки, шахматы, брюки, яблони, цветы, ножницы, очки, качели, лекарства, гантели, сливки, цвета, сонеты.

Задание 22.

Найдите и объясните ошибки в употреблении форм числа.

1.Второго мая в Подмосковье должен зацвести одуванчик, четвертого мая – вишня.

2.Все свои творческие дарования писатель отдавал людям.

3.К концу жизни мировоззрения поэта изменились.

4.К этому времени он полюбил и русскую, и зарубежную литературы.

5.Погоды стояли теплые.

Задание 23.

Укажитеслучаинеправильногоилистилистическинеоправданного употребления форм числа имен существительных.

1.Уже организована продажа елочной игрушки.

2.Доставка книги по заказам уже налажена.

3.Защита дипломных работ продлится около месяца.

4.Кпразднику надо купить два килограммамандарина, килограмм персика и килограмм сливы.

5.Кандидат в мастера спорта провел сезон без поражения.

28

Задание 24.

Определитестилистическуюокрашенностьприведенныхнижепримеров.

Бочонок меда – бочонок меду. Тарелка супа – тарелка супу. Банка пороха – банка пороху.

Килограмм гороха – килограмм гороху. Литр кваса – литр квасу.

Стакан морса – стакан морсу.

Задание 25.

Допишите окончания. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианта и дайте их функционально–стилистическую характеристику.

1.Стакан ча... . Выпить ча... . Сортировка ча... . Стакан крепкого ча... .

2.Ложка сахар... . Производство сахар... .

3.Много снег… .Задержание снег… .

4.Много народ... . История народ... .

5.Присутствие дух... . И дух... чтоб твоего здесь не было.

6.Поддать пар... . Давление пар... .

7.Банка лак... . Изготовление лак... .

Задание 26.

Раскройте скобки и образуйте необходимую форму. Отметьте возможные варианты, укажите вид вариантов.

Из (вид), от (дым), с (пол), со (смех), со (страх), с (тыл), со (стол), с (холод), от (мороз).

Задание 27.

Допишите окончания, объясните свой выбор.

1. Нет дым... без огня. 2. Колос от колос... – не слышно голос... .

3. Ложка дегт... в бочке мед... . 4. Что с воз... упало, то пропало. 5. Час от час...нелегче.6.Незнаяброд...,несуйсявводу.7.Смир...понитке–голому рубашка. 8. Комар нос... не подточит.

29

Задание 28.

Укажите семантические отличия в данных конструкциях.

1.Налить воду – налить воды.

2.Выпить кефир – выпить кефира

3.Купить масло – купить масла.

4.Насыпать муку – насыпать муки.

5.Принести сыр – принести сыра.

Задание 29.

Отданныхсуществительныхобразуйтеформыпредложногопадежа с предлогом в. Составьте с ними словосочетания. Особо отметьте варианты окончаний.

Сад, край, отпуск, цех, шкаф, дом, холод, лес, год, цвет, порт, чай.

Задание 30.

Допишите окончания, объясните свой выбор.

1.Весной все деревья в цвет... .

2.Картина исполнена в цвет... .

3.Любимое занятие– прогулки в лес... .

4.Хорошие грибники разбираются в лес... .

5.В “Вишневом сад...” Чехова есть очень интересные герои.

6.Находиться в цветущем сад... – одно удовольствие.

Задание 31.

Укажитесемантическиеразличияпредложенныхвамформ,составьте с ними предложения.

Из дома – из дому. На доме – на дому.

Задание 32.

Поставьтеименасуществительныевименительномпадежемножественного числа. Укажите возможные варианты и объясните их употребление. Составьте предложения с приведенными примерами.

1. Адрес, бухгалтер, век, год, директор, договор, доктор, лектор, мичман, ордер, токарь, профессор, шофер, слесарь, снег, сорт, суп, том, трактор, трюфель.

30