- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание тем дисциплины
- •Раздел 1. Онтологические и гносеологические проблемы современного миропонимания
- •Тема 1.1. Философия как мировоззрение и культура мышления
- •Тема 1.2. Основные этапы развития мировой философской мысли
- •Тема 1.3. Единство и развитие мира как онтологическая проблема
- •Тема 1.4. Философское учение о сознании
- •Тема 1.5. Познавательные возможности человека. Методы и формы познания
- •Тема 1.6. Научные, философские и религиозные картины мира
- •Раздел 2. Философские аспекты целостного подхода к изучению общества и личности
- •Тема 2.1. Общество как объект философского анализа
- •Тема 2.2. Человек и исторический процесс. Социальная типология истории
- •Тема 2.3. Человек как личность и смысл его бытия
- •Тема 2.4. Свобода и ответственность личности
- •Тема 2.5. Культура как фактор развития общества и личности
- •Тема 2.6. Глобализация и модернизация социального развития в современном мире
- •5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
- •5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень семинарских занятий
- •7. Примерная тематика курсовых работ
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1. Особенности и порядок изучения дисциплины
- •10.2. Образовательные технологии
- •10.3. Организация самостоятельной работы студентов
- •10. 4.1. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •Балльная оценка ответа студента на экзамене
- •Балльная структура оценки Баллы, начисляемые за учебную работу студента в ходе 1 -го семестра
- •Шкала для оценивания учебных достижений студента по дисциплине «Философия», завершающейся экзаменом в 1-м семестре
- •10.4.2. Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •Требования к выполнению контрольной работы
- •3) Задания на установление правильной последовательности.
- •10.5. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
- •Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания курса
- •Санкт-петербургский университет управления и экономики Институт гуманитарных и социальных наук Кафедра философии, социологии и психологии
- •План контроля результатов обучения
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего часов/ зачетных единиц |
Семестры, блоки |
|
|
1 семестр |
1 блок | ||
Аудиторные часы (всего) |
51/1 |
51 |
В том числе |
|
|
Лекции |
34 |
34 |
Семинары |
17 |
17 |
Самостоятельная работа (всего) |
93/3 |
93 |
В том числе написание рефератов, контрольных работ, подготовка докладов |
57 |
57 |
Экзамен |
|
36 |
Общая трудоёмкость часы зачетные единицы |
144 4 |
144 4 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание тем дисциплины
Раздел 1. Онтологические и гносеологические проблемы современного миропонимания
Тема 1.1. Философия как мировоззрение и культура мышления
Предмет философии. Своеобразие философского познания. Философия как рефлексия, ее роль в самоопределении личности. Философия и мировоззрение, место философских знаний в системе научного знания. Основные функции философии. Место и роль философии в развитии культуры мышления, анализа основных проблем экономики и управления.
Место и роль философии в развитии духовной культуры общества. Феномен философской культуры. Философское и обыденное сознание. Значение философской культуры для осмысления социальных и экономических процессов в современном обществе.
Тема 1.2. Основные этапы развития мировой философской мысли
Зарождение философской мысли, ее культурно-исторические предпосылки. Первоначала философии в Индии, Египте, Китае. Античная философия Греции и Рима, ее роль в становлении европейской духовной традиции.
Спор об «универсалиях». Реализм и номинализм. Методология эмпиризма. Рационализм философии Нового времени. Русская философия, ее истоки, особенности направления и этапы исторического развития. Связь русской философии с мировой философской традицией. Классическая немецкая философия. Предмет и особенности диалектико-материалистической философии. Исторические и духовные предпосылки экзистенциализма. Принцип верификации научных утверждений. Проблема разграничения науки и метафизики. Наука и истина: модели развития научного знания. Философский структурализм. Философский постмодернизм. Критика интеллектуальной ценности культурного плюрализма. Постнеклассические модели философского анализа современной цивилизации. Рационализм и иррационализм, сциентизм и антисциентизм. Судьбы философии на рубеже ХХ-ХХI веков.
Тема 1.3. Единство и развитие мира как онтологическая проблема
Развитие мира как совокупной реальной природы, общества и человека. Современное понимание их единства. Понятие бытия и его философский смысл. Бытие как всеобъемлющая реальность и его философско-историческое осознание. Основные формы бытия. Материальное и идеальное, объективное и субъективное. Проблема самоорганизации бытия. Бытие мира как предпосылка его единства и устойчивости существования и развития.
Движение и развитие как основные атрибуты бытия. Диалектическая сущность бытия. Особенности диалектической концепции развития и ее альтернативы. Категории, законы и принципы материалистической диалектики как выражение общей теории развития и универсальной взаимосвязи природы, общества и человека. Сущность и соотношение понятий «движение» и «развитие». Детерминизм и индетерминизм в понимании диалектики бытия. Динамические и статистические закономерности развития бытия. Диалектика и синергетика как методы познания бытия.
Пространство и время в системе бытия. Понятие пространства и времени в философии, их сущность и основные свойства. Естественнонаучные представления о пространстве и времени. Философские аспекты общей и специальной теории относительности. Значение философии для понимания законов развития природы общества и мышления.