Тема 6. Социальный педагог как исследователь

Структура исследования и технология исследовательской работы. Составные элементы исследования: предмет, объект исследования, цель исследования, задачи исследования, исходная концепция исследовате­ля, научная гипотеза, методика исследования, получение и анализ на­учных фактов, разработка научной концепции, внедрение в практику результатов исследования.

Виды индивидуального научного поиска. Метод проб и ошибок. «Моз­говой штурм». Метод контрольных вопросов. Научное руководство. Са­морегулирование творческого мышления.

Требования к структурным компонентам исследования.

Организация научно-исследовательской работы. Изучение прак­тического состояния проблемы. Ознакомление с основными научными работами в исследуемой области. Изучение участников коллективного научного поиска. Подготовка общественного мнения к исследовательс­кой работе. Уточнение основных направлений исследования.

Проведение исследования. Отработка критериев. Отработка мето­дов и приемов исследования. Получение и обработка сравнимых, сопо­ставимых результатов (фактов, цифр). Обобщение педагогического опыта.

Оформление результатов исследования. Оформление результатов исследовательской работы. Структура научного исследования: введение, главы и параграфы (разделы). Описание опытной и экспериментальной работы, их анализ и обобщение. Заключение. Библиография — список источников и литературы. Приложения (таблицы, отдельные докумен­ты, фотографии, графики, диаграммы, карты и т.п.). Научно-справоч­ный аппарат и правила его оформления (ссылки, примечания, комментарии, библиография и др.). Правила цитирования. Требования к тексту научной работы.

Литература

1. Бадя, Л.В., Дробижев, В.З. Выбор темы и библиографический поиск: мето­дические рекомендации по спецкурсу «Организация и методика науч­ного студенческого исследования»/ Л.В. Бадя, В.З. Дробижев. - М., 1984.

2. Битинас, Б.П. Многомерный анализ в педагогике и педагогической пси­хологии/ Б.П. Битинас. - Вильнюс, 1971.

3. Гречихин, В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследо­ваний/ В.Г. Гречихин. - М., 1988.

4. Журавлев, В.И. Введение в исследование/ В.И. Журавлев. - М.: Педагогика, 1990.

5. Загвязинский, В.И. Учитель как исследователь/ В.И. Загвязинский. - М., 1980.

6. Криворученко, В. Диссертационное историческое исследование в совре­менных условиях: Методологические и методические рекомендации аспирантам/ В. Криворученко. - М., 1991.

7. Кухарчук, А.М. и др.Психодиагностика в профессиональном самоопределении учащихся/ А.М. Кухарчук. – Мн., 2000

8. Методы педагогического исследования /Под ред. В.И.Журавлева. М.: Просвещение, 1972.

9. Методы педагогических исследований /Под ред. А.И.Пискунова„ Г.В.Воробьева. - М., 1979.

10. Методы системного педагогического исследования /Под ред. Н.В.Кузь- миной. - М., 1980.

11. Новикова, Л.И. Педагогический эксперимент. — В кн.: Проблемы теории воспитания / Под ред. А.Г.Куракина, И.С. Марьенко, Л.И. Новиковой/ Л.И. Новикова. - М., 1974.- Ч. 2.

12. Психодиагностика в профессиональном самоопределенрии учащихся – Мн., 2000. Рабочая книга социолога. М., 1982.

13. Словарь по социальной педагогике. Авт.- сост. Л.В. Мардахаев.- М.,2002.

14. Шишковец, Т.А. Словарь социального педагога/ Т.А. Шишковец. - М., 2005.

15. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, ме­тоды / В.А. Ядов. - М., 1987.