- •Общая и экспериментальная психология
- •3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3 Распределение часов дисциплины по темам и видам работ.
- •4. Сдержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Общая характеристика психологии как науки. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
- •2.Методы исследования в психологии.
- •3. Строение, функционирование и свойства цнс
- •Раздел 2. Психология сознания.
- •1. Возникновение и развитие психики и сознания в филогенезе.
- •2.Сознание человека.
- •Раздел 3. Психология личности, деятельности и общения.
- •1. Психология деятельности.
- •2. Психология личности и субъекта. Понятие личности в системе человекознания.
- •Раздел 4. Психология познавательных процессов (ощущение, восприятие, мышление, память, воображение).
- •1. Психология ощущений и восприятия.
- •2. Психология памяти
- •3. Психология мышления.
- •4. Воображение как психологическое явление.
- •Раздел 5. Психология внимания.
- •1. Исследования внимания в психологии.
- •Раздел 6. Психология эмоционально-волевой сферы.
- •1. Психология эмоций и чувств
- •2. Психология воли.
- •Раздел 7. Психология индивидуальных различий (темперамент, характер, способности)
- •1. Психология темперамента.
- •2. Понятие характера в психологии.
- •3. Психологическая характеристика способностей.
- •5. Виды учебной деятельности
- •5.1. Лекции
- •Раздел I. Общая характеристика психологии. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
- •Раздел II. Психология деятельности и познавательных
- •5.2 Семинарские занятия.
- •Часть 2
- •Раздел I
- •Тема 1. Восприятие
- •Тема 2. Память.
- •6. Самостоятельная работа студентов.
- •Часть 1.- Смоленск, 1995.
- •Internet-ресурсы
- •9. Учебно-методическое обеспечение курса.
- •10. Инновационные методы обучения, используемые в преподавании курса
- •Internet-ресурсы
2. Психология воли.
Определение воли, волевого действия и волевой регуляции. Критерии волевого поведения. Соотношения волевой и произвольной регуляции. Произвольность поведения как предпосылки волевой регуляции. Волевые процессы, их виды и детерминанты. Проблема свободы воли в философии и психологии. Представления о волевом процессе в психологии. Борьба мотивов и принятие решений, проблема выбора, Мотивационный конфликт как условие волевого действия. Осознание мотивационных конфликтов. Когнитивный диссонанс и его исследования. Механизмы волевой регуляции поведения. Волевое усилие. Волевая регуляция как преобразование проблемных ситуаций. Общее представление о развитии воли. Волевые свойства личности. Структура волевых качеств. Уровень развития волевых качеств. Воспитание и самовоспитание воли.
Раздел 7. Психология индивидуальных различий (темперамент, характер, способности)
1. Психология темперамента.
Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. Факторные концепции темперамента и их критика. Психологические описания темперамента. Темперамент как врожденное свойство человека. Общие характеристики темперамента: психическая активность, психомоторика и эмоциональность.
Учение И.П.Павлова о свойства и типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента. Вклад Б.М.Теплова и В.Д.Небылицына в развитие дифференциальной психологии. В.С.Мерлин о свойствах темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Виды индивидуальных стилей деятельности (Е.А. Климов).
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Современные представления о типах высшей нервной деятельности и их значение для динамических особенностей деятельности.
2. Понятие характера в психологии.
Определение характера. Соотношение понятий «характер и темперамент», «характер и личность». Характер как система отношений человека к миру, другим людям, самому себе. Широкое и узкое значение понятия «характер» (Н.Д. Левитов). Характер как совокупность генерализованных побуждений личности (С.Л. Рубинштейн). Структура характера: система отношений и волевые особенности. Характеристика компонентов структуры характера. Свойства характера. Темперамент и характер. Возможность изменения социальных проявлений темперамента субъектом. Пути и способы воспитания характера.Черты характера и стратегии их выделения. Структура характера. Характер и его формирование. Защитные функции характера. Характер как индивидуальный жизненный стиль. Половой диморфизм и психологические характеристики человека. Проблема психологии половых различий.
3. Психологическая характеристика способностей.
Определение способностей. Способности как индивидуально - психологические свойства, способствующие успешному выполнению того или иного вида деятельности (Б.М. Теплов, А.В. Петровский). Структура способностей. Виды способностей: Общие и специальные способности (Б.М. Теплов). Способности и задатки. Структура задатков (тип ВНД, парциальные свойства нервой системы, индивидуальные анатомо-физиологические особенности, соотношение сигнальных систем, индивидуальные различия в области анатомо-физиологического строения мозга). Общие способности и одаренность. Проблема врожденного и приобретенного, наследственного и средового в структуре способностей. Способности как система качеств, обеспечивающих успешное функционирование психических процессов (В.Д. Шадриков, В.Н. Дружинин). Виды способностей в теории В.Д. Шадрикова. Формирование способностей.