NMK_Patopsihol (1)

АНОТАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

„ПАТОПСИХОЛОГІЯ”

Патопсихологія – розділ психології, який вивчає закономірності розладу психічної діяльності і властивостей особистості при психічних чи соматичних захворюваннях.

Як навчальна дисципліна „Патопсихологія” покликана ознайомити студентів з основними відхиленнями у розвитку психічної діяльності людини, розвивати вміння робити психологічний аналіз складних ситуацій взаємодії з особами, які мають відхилення у психічному розвитку.

До курсу включено розділи, що охоплюють загальні аспекти патопсихології (поняття норми і патології психіки, історія розвитку поглядів на психічні розлади та їх лікування, принципи патопсихологічних досліджень, зв’язок патопсихології з іншими науками, її значення), види розладів психіки (розлади психічних процесів, розлади особистості, розлади свідомості, девіантна поведінка), вікову патопсихологію, психологічну допомогу при розладах психічного розвитку.

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

„ПАТОПСИХОЛОГИЯ”

Патопсихология – раздел психологии, который изучает закономерности расстройства психической деятельности и свойств личности при психических или соматических заболеваниях.

Как учебная дисциплина „Патопсихология” призвана ознакомить студентов с основными отклонениями в развитии психической деятельности человека, развивать умение делать психологический анализ сложных ситуаций взаимодействия с лицами, имеющими отклонения в психическом развитии.

В курс включены разделы, охватывающие общие аспекты патопсихологии (понятие нормы и патологии психики, история развития взглядов на психические расстройства и их лечение, принципы патопсихологических исследований, связь патопсихологии с другими науками, ее значение), виды расстройств психики (расстройства психических процессов, расстройства личности, расстройства сознания, девиантное поведение), возрастную патопсихологию, психологическую помощь при расстройствах психического развития.

THE DISCIPLINE ANNOTATION

“PATHOPSYCHOLOGY”

Pathopsychology – is a division of psychology, which study regularities of psychical activity and personalities properties disorders by psychical or somatic diseases.

As a training discipline, “Pathopsychology” is called up to acquaint students with main deviations in evolution of person’s psychical activity, develop ability to make psychological analysis of compound situations of interaction with persons, whose have deviations in psychical evolution.

Some divisions are included in course. They envelop: general aspects of phatopsychology (a concept of psychical norm and pathologies, history of development

of opinions to psychical disorders and they treatment, principles of pathopsychological researches, connection pathopsychology with another sciences, her meaning), kinds of psychics deviations (deviations of psychical processes, deviations of person, deviations of consciousness, behavioral deviations), age pathopsychology, psychological help by deviations of psychical evolution.

Робочу програму навчальної дисципліни „Патопсихологія” складено Мартинюк Іриною Анатоліївною, кандидатом психологічних наук, доцентом кафедри соціальної роботи та психології, обговорено та схвалено на засіданні кафедри соціальної роботи та психології від „_31_” _серпня__ 20_10_ р., протокол № _1_ .

Робочу програму навчальної дисципліни „Патопсихологія” розглянуто та схвалено на засіданні вченої ради педагогічного факультету від „__” ________ 20__ р., протокол № __ .

ПЕРЕДМОВА

Патопсихологія – розділ психології, який вивчає закономірності розпаду психічної діяльності і властивостей особистості при хворобі. Її значення полягає у можливості більш глибокого пізнання закономірностей функціонування і розвитку нормальної психіки, вивчення психічного здоров’я, а також факторів, які активізують чи гальмують розвиток особистості у ході її онтогенезу і соціогенезу.

Упрограмі освітньо-професійної підготовки фахівців спеціальності „Соціальна педагогіка” „Патопсихологія” є нормативною дисципліною.

Курс „Патопсихологія” тісно пов’язаний з такими дисциплінами: „Психологія”, „Соціальна психологія”, „Вікова психологія”, „Основи соціалізації особистості”.

Мета навчальної дисципліни „Патопсихологія” – ознайомити студентів

зосновними відхиленнями у розвитку психічної діяльності людини, розвивати вміння робити психологічний аналіз складних ситуацій взаємодії з особами, які мають відхилення у психічному розвитку.

Завдання курсу – дати студентам необхідні знання з особливостей виникнення, протікання відхилень у психічному розвитку людини та основних методів психологічної допомоги при ненормативному психічному розвитку.

Атому навчальний курс містить наступні модулі: „Вступ до патопсихології”, „Види порушень психіки”, „Вікова патопсихологія”, „Психологічна допомога при ненормативному психічному розвитку".

Уході вивчення курсу студенти повинні засвоїти знання:

-основних категорій патопсихології;

-історичних передумов та перспектив розвитку патопсихології;

-видів порушень психіки;

-вікових особливостей порушень психіки;

-основних методів психологічної допомоги при ненормативному психічному розвитку;

Вміння:

-аналізувати фактори, які активізують чи гальмують розвиток особистості у ході її онтогенезу і соціогенезу;

-надавати фахову допомогу особам з ненормативним психічним розвитком.

На вивчення дисципліни відводиться 126 год. навчального часу, що розподілений наступним чином за видами навчальної діяльності студента: 32 год. лекції, 32 год. практичні заняття, 62 год. самостійна робота.

Підсумковий контроль здійснюється у формі іспиту.

7

СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

8

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ЛЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ПАТОПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА

Тема 1.1. Патопсихологія: предмет та завдання

Загальне поняття про патопсихологію, її завдання та значення. Поняття психічної патології. Зв’язок патопсихології з іншими галузями наукового знання та практики. Принципи патопсихологічних досліджень. Види спеціальностей, яким потрібні знання патопсихології.

Тема 1.2. Історія розвитку поглядів на психічну патологію та її лікування. Історія розвитку патопсихології

Світова історія розвитку поглядів на патологію та її лікування. Історія розвитку поглядів на патологію та її лікування на Україні та у Росії. Становлення вітчизняної патопсихології. Важкі психічні порушення та їх лікування. Загальне уявлення про найбільш поширені психічні захворювання.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. ВИДИ ПОРУШЕНЬ ПСИХІКИ

Тема 2.1.1. Порушення пізнавальних психічних процесів

Патологічні зміни відчуттів. Патологічні зміни сприймання. Патологічні прояви уваги. Розлади пам’яті. Розлади мовлення. Групи порушень мислення. Основні прояви порушень мислення. Порушення інтелекту: деменція, розумова відсталість.

Тема 2.1.2. Порушення емоційно-вольової сфери особистості

Види афектів. Види стресів. Поняття психічної травми. Емоційні феномени. Порушення вольової діяльності: порушення структури мотивів, формування патологічних потреб і мотивів. Розлади рухово-вольової сфери: гіпербулія, гіпобулімія, кататонічний синдром.

Тема 2.2. Порушення свідомості

Поняття свідомості. Критерії затьмареної свідомості. Приглушений стан свідомості. Деліріозне затьмарення свідомості. Онейроїдний (сновидний) стан свідомості. Сутінковий стан свідомості. Псевдодеменція. Деперсоналізація.

Тема 2.3. Розлади особистості

Порушення опосередкованості та ієрархії мотивів. Порушення смислоутворення. Порушення підконтрольності поведінки. Вплив відхилень у

9

психічному розвитку на формування особистості. Причини виникнення відхилень в особистісному розвитку.

Тема 2.4.1. Поняття девіантної поведінки, її типи

Поняття девіантної поведінки. Способи взаємодії індивіда з реальністю, їх значення. Типи девіантної поведінки: делінквентна, адиктивна, патохарактерологічний тип, психопатологічний тип, девіації, обумовлені гіперздібностями.

Тема 2.4.2. Форми вияву девіантної поведінки

Агресія та аутоагресія. Зловживання психоактивними речовинами. Порушення харчової поведінки. Надцінні психологічні та психопатологічні захоплення. Характерологічні та патохарактерологічні реакції. Комунікативні девіації. Аморальна поведінка. Неестетична поведінка.

Тема 2.4.3. Девіантна поведінка у вікових групах

Основні види девіацій дітей до трьох років: страхи, нічні кошмари, фантазії, енурез. Роль ставлення матері до дитини у виникненні у неї девіації. Девіації дітей від п’яти років: часті соматичні захворювання, фобії, поведінкові проблеми, проблеми адаптації; їх причини. Підліткові девіації, їх фактори та види.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. ВІКОВА ПАТОПСИХОЛОГІЯ

Тема 3.1. Порушення психічного розвитку немовлят, дітей раннього, дошкільного та молодшого шкільного віку

Патопсихологічні та психосоматичні розлади, характерні для новонароджених, немовлят та дітей раннього віку. Типові психопатологічні синдроми дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Специфічні розлади здібностей дітей до навчання.

Тема 3.2. Порушення психічного розвитку у підлітковому віці, ранній юності, зрілому та похилому віці

Типові поведінкових реакцій підлітків на ту чи іншу соціальну ситуацію. Основні психічні порушення підліткового та юнацького віку: надцінно-маячні утворення, адиктивна поведінка, синдром юнацької астенічної неспроможності. Типи розладів особистості у зрілому віці. Розлади психіки в осіб похилого віку.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІV. ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА ПРИ НЕНОРМАТИВНОМУ

ПСИХІЧНОМУ РОЗВИТКУ

Тема 4.1. Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей та роль даних про порушення у розвитку дитини

Принципи побудови патопсихологічного обстеження дітей. Схема

10

патопсихологічного обстеження школярів. Роль даних про порушення у розвитку дитини в оптимізації навчально-виховного процесу. Корекція виявлених порушень психічної діяльності дитини.

Тема 4.2. Методи дослідження порушень психічних процесів, станів та особистісного розвитку дітей

Особливості дослідження психічних процесів і станів у дітей. Специфіка проведення бесіди, спостереження за дітьми з метою дослідження порушень у психічному розвитку. Загальна характеристика методів дослідження відхилень в особистісному розвитку дітей.

Тема 4.3. Сучасні методи психологічної корекції та консультування

Мета та принципи консультативно-коригуючої роботи. Індивідуальна та групова психокорекція. Показання та протипоказання щодо їх проведення. Види психокоригуючої допомоги при різних порушеннях розвитку. Особливості застосування психотренінгу та аутогенного тренування.

Тема 4.4. Зміна соціальної ситуації розвитку дитини як один з методів психологічної корекції

Поняття зміни соціальної ситуації розвитку підлітка, її значення. Оптимізація соціальної ситуації розвитку дитини шляхом диференціації навчання. Рання професійна орієнтація як пошук сфери самоствердження підлітка. Трудова і судова експертиза неповнолітніх.

Тема 4.5. Спеціальні школи для дітей з відхиленнями у психофізичному розвитку та поведінці

Мета, завдання спеціальних навчальних закладів для дітей із відхиленнями в розвитку та поведінці. Відкриті та закриті спеціальні навчальні заклади. Проблеми та перспективи організації спеціальних форм навчання й виховання дітей із відхиленнями у розвитку та поведінці.