NMK_Patopsihol (1)

11

ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ПАТОПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА

Практичне заняття № 1.1. Методи патопсихології

Використання експериментального методу для вивчення психопатологічних явищ. Основні принципи побудови патопсихологічного експерименту. Спрямованість окремих методик. Огляд експериментальних методик патопсихологічного дослідження.

Практичне заняття № 1.2. Особливості застосування експериментальних методик патопсихології

Вибір методик для дослідження порушень у психічному розвитку. Складання висновків за даними патопсихологічного експериментального дослідження. Організаційні питання використання методик експериментальної патопсихології.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. ВИДИ ПОРУШЕНЬ ПСИХІКИ

Практичне заняття № 2.1.1. Методики дослідження порушень пізнавальних психічних процесів

Дослідження сенсомоторної сфери та уваги: зорово-моторна координація, коректурна проба, рахунок за Крепеліним та ін. Дослідження мислення: класифікація предметів, виключення предметів, методика Виготського-Сахарова, істотні ознаки та ін. Дослідження асоціацій. Навчаючий експеримент.

Практичне заняття № 2.1.2. Методики дослідження порушень пам’яті та емоційно-вольових психічних процесів

Дослідження пам’яті: заучування десяти слів, опосередковане запам’ятання (за О.М.Леонтьєвим), піктограма, відтворення розповідей. Дослідження емоційновольової сфери: варіант ТАТ, вибір цінностей, рівень домагань, дослідження самооцінки.

Практичне заняття № 2.2. Ознаки порушеної свідомості

Ознаки розладів свідомості. Ознаки затьмареної свідомості. Ознаки приглушеного стану свідомості. Ознаки делірію. Ознаки онейроїду. Ознаки сутінкового стану свідомості. Ознаки псевдодеменції. Ознаки деперсоналізації.

Практичне заняття № 2.3. Методики дослідження порушень особистості

Типологічний опитувальник, відшукування чисел, класифікація понять за „мислительним” і „художнім” типом (за Є.А.Рушкевичем), особистісний опитувальник (Г.Ю.Айзенк), дослідження рівня домагань (методика Ф.Хоппа),

12

дослідження самооцінки (за Т.В.Дембо і С.Я.Рубінштейн).

Практичне заняття № 2.4.1. Діагностичні показники окремих видів девіантної поведінки

Діагностичні показники нервової булімії. Ознаки надцінних психологічних захоплень. Ознаки переходу комп’ютерних ігор у залежну поведінку. Поведінкові характеристики інтернет-залежності. Ознаки культової залежності особистості. Негативні явища при прийомі алкоголю. Клінічні прояви наркоманій.

Практичне заняття № 2.4.2. Методики дослідження порушень поведінки особистості

Патохарактерологічний опитувальник (А.Є.Личко), опитувальник для виявлення ранніх ознак алкоголізму (К.К.Яхін, В.Д.Менделевич), „Схильність до залежної поведінки” (В.Д.Менделевич), тест „Ваші суїцидальні нахили”, тест „Ваші думки про смерть” та ін.

Практичне заняття № 2.4.3. Методи допомоги неповнолітнім з девіантною поведінкою

Основи психологічної допомоги при девіаціях. Практичні рекомендації щодо позбуття інтернет-залежності. Терапія і профілактика при наркологічних проблемах. Психотерапія алкоголізму. Психологічна допомога у випадках суїцидально-орієнтованої поведінки.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. ВІКОВА ПАТОПСИХОЛОГІЯ

Практичне заняття № 3.1. Методи психодіагностики та психокорекції дисграфії

Діагностика характеру графічних помилок: комплексна методика В.Петерсон для визначення можливих ускладнень у навчанні. Експрес-методики виявлення загальної здатності до оволодіння письмом. Корекція недоліків письма: тренування м’язів руки, спеціальні зошити.

Практичне заняття № 3.2. Ознаки психічних розладів у дітей, підлітків та людей похилого віку

Ознаки розладів дитячого та підліткового віку: тривожності і депресії, руйнівної поведінки, дефіциту уваги і гіперактивності, енурезу та енкоперезу, аутизму, розумової відсталості. Характерні риси психопатії. Ознаки психічних розладів у похилому віці.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІV. ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА ПРИ НЕНОРМАТИВНОМУ

ПСИХІЧНОМУ РОЗВИТКУ

Практичне заняття № 4.1. Психодіагностика дитячих проблем

13

Методи психодіагностики дитячих проблем: карта спостережень Д.Скотта, малюнкові тести, напівстрктуроване інтерв’ю для оцінки травматичних переживань дітей, батьківська анкета для оцінки травматичних переживань дітей, анкета „Для тих, хто хоче забезпечити безпекою своїх дітей”.

Практичне заняття № 4.2. Психокорекція дитячих проблем

Методи психокорекції дитячих проблем: корекційна методика В.С.Мухіної, корекційна методика У.Форіндер та Л.Полфелдт, корекційна методика Дж.Алана, корекційна методика В.Оклендер, корекційна методика Дж.Г.Менделла та Л.Дамона, тренінг модифікації поведінки І.Фурманова.

Практичне заняття № 4.3. Групова психокорекція у профілактиці порушень психічного розвитку молодших школярів

Методи поглиблення уявлень дитини про власне „я” та власну цінність, формування усвідомлення дитиною свого місця у стосунках з іншими, окультурення потреб у саморозвитку та самопізнанні, формування соціальної компетентності, навичок конструктивної взаємодії у спілкуванні.

Практичне заняття № 4.4. Сімейні проблеми як джерело порушень у психічному розвитку дитини

Вплив любові батьків до дитини на її психічне здоров’я. Вплив стилю сімейного виховання на психічний розвиток дитини. Тип сім’ї і психічний розвиток дитини. Специфічні особистісні особливості батьків і неправильне батьківське виховання.

Практичне заняття № 4.5. Принципи психологічної допомоги неповнолітнім з відхиленнями у поведінці

Зовнішній контроль девіантної поведінки підлітків та формування внутрішнього контролю особистості. Вимоги до психотерапевтичного впливу на відхилення у поведінці. Основні параметри вивчення девіантної поведінки. Способи психологічної підтримки підлітків з девіаціями у поведінці.

14

ТЕМИ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. ПАТОПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА

№1.1. Поняття психічної патології

1.Підготувати коротку доповідь на тему „Психопатологія і мистецтво”.

2.Скласти порівняльну таблицю на тему „Моделі психічної патології”.

3.Скласти порівняльну таблицю на тему „Методи терапії психічних розладів”.

4.Підготувати тезовий огляд теми „Психологічні фактори психічних захворювань” (описавши можливі причини психічних захворювань, особливості їх впливу на психічне здоров’я людини та способи профілактики психічних захворювань).

№1.2. Особливості патопсихологічних досліджень

1.Підготувати коротку доповідь на тему: „Патопсихологічна характеристика пограничних нервово-психічних розладів”.

2.Підготувати коротку доповідь на тему: „Патопсихологічна характеристика найбільш поширених психічних захворювань”.

3.Підготувати коротку доповідь на тему: „Деонтологічний аспект діяльності патопсихолога”.

4.Підготувати коротку доповідь на тему: „Особливості проведення патопсихологічного дослідження і підготовки висновку”.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. ВИДИ ПОРУШЕНЬ ПСИХІКИ

№2.1.1. Тезаурус патопсихологічних методик дослідження пізнавальних психічних процесів

1.Скласти перелік методик дослідження порушень сенсомоторної сфери особистості із зазначенням особливостей інтерпретації результатів дослідження.

2.Скласти перелік методик дослідження порушень уваги із зазначенням особливостей інтерпретації результатів дослідження.

3.Скласти перелік методик дослідження порушень мислення із зазначенням особливостей інтерпретації результатів дослідження.

4.Скласти перелік методик дослідження порушень пам’яті із зазначенням особливостей інтерпретації результатів дослідження.

№2.1.2. Тезаурус патопсихологічних методик дослідження

емоційно-вольових психічних процесів

1. Скласти перелік методик дослідження порушень сенсомоторної сфери особистості із зазначенням особливостей інтерпретації результатів дослідження.

№ 2.2. Розлади, викликані використанням психоактивних речовин

15

1.Зробити коротку схему-опис впливу депресантів (алкоголь, седативноснотворні лікарські засоби, опіати) на психіку людини.

2.Зробити коротку схему-опис впливу стимуляторів (кокаїн, амфетаміни) на психіку людини.

3.Зробити коротку схему-опис впливу галюциногенів, каннабісу (конопля) і комбінацій психоактивних речовин на психіку людини.

4.Зробити перелік методів лікування розладів, викликаних використанням психоактивних речовин.

№2.3. Причини розладів особистості

1.Коротко описати взаємозв’язок відхилень у функціонуванні психічних процесів та особистісному розвитку дитини (зупинити увагу на можливих детермінантах відхилень у розвитку особистості, структурі первинного і вторинного дефектів, частковому і загальному характері порушень психічного розвитку, порушенні міжфункціональної взаємодії).

2.Коротко описати залежність дисгармонійного розвитку особистості від порушень емоційної регуляції (зупинити увагу на психологічній сутності психопатій, психологічних особливостях та внутрішньо особистісному конфлікті при неврозах).

3.Коротко описати суть часткових та загальних порушень психічного розвитку особистості.

4.Коротко описати суть первинних і вторинних дефектів психічного розвитку, наслідки порушення міжфункціональної взаємодії.

№2.4.1. Характеристика окремих видів девіантної поведінки

1.Підготувати коротку доповідь на тему „Підліткова злочинність як вид девіантної поведінки”.

2.Підготувати коротку доповідь на тему „Патопсихологія залежної поведінки” (поняття залежної поведінки, основні види залежності, причини виникнення залежної поведінки; поведінкові характеристики Інтернет-залежності та практичні рекомендації щодо позбуття Інтернет-залежності; культова залежність, основні риси деструктивних культів, основні фактори ризику культової залежної поведінки, культові зміни особистості).

3.Підготувати коротку доповідь на тему „Алкоголізм як хімічно залежна поведінка” (загальне поняття про алкоголізм, мотивація вживання алкоголю та наркотичних речовин, негативні явища при прийомі алкоголю, хронічний алкоголізм, психотичні розлади при хронічному алкоголізмі (психози), алкоголізм

упідлітків, алкоголізм у дітей).

4.Підготувати коротку доповідь на тему „Наркоманія та токсикоманія як хімічно залежна поведінка” (поняття про наркоманію та токсикоманію, основні наркотичні речовини, клінічні прояви наркоманій при вживанні різних наркотичних речовин, фактори ризику у розвитку наркоманій, терапія і профілактика при наркологічних проблемах).

№2.4.2. Характеристика окремих форм девіантної поведінки

16

1.Підготувати коротку доповідь на тему „Суїцидальна поведінка дітей і підлітків”.

2.Підготувати коротку доповідь на тему „Дитяча агресивність як соціальнопсихологічна проблема”.

3.Коротко описати форми соціальної дезадаптації неповнолітніх (зупинити увагу на таких питаннях: порушення стосунків дитини і дорослого як першоджерело соціальної дезадаптації, механізми психологічного захисту при виникненні важковиховуваності у підлітків, новоутворення у структурі особистості дитини, що перешкоджають процесу соціалізації, діагностичні ознаки особистісних новоутворень, типологія соціально дезадаптованої поведінки).

4.Коротко описати комунікативні девіації особистості.

№2.4.3. Варіанти девіантної поведінки

1.Підготувати коротку доповідь на тему „Етнокультурні варіанти девіантної поведінки”.

2.Підготувати коротку доповідь на тему „Гендерні варіанти девіантної поведінки”.

3.Підготувати коротку доповідь на тему „Вікові варіанти девіантної поведінки”.

4.Підготувати коротку доповідь на тему „Професійні варіанти девіантної поведінки”.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. ВІКОВА ПАТОПСИХОЛОГІЯ

№3.1. Характеристика окремих психічних порушень у дітей

1.Коротко описати психічні відхилення у дітей з органічним ураженням центральної нервової системи.

2.Підготувати тезовий огляд теми „Суть та особливості неврозу у дитячому віці” (зазначивши причини, ознаки, специфіку неврозу у дітей та способи його подолання).

3.Підготувати тезовий огляд теми „Суть та особливості неврастенії у дитячому віці” (зазначивши причини, ознаки, специфіку неврастенії у дітей та способи її подолання).

4.Підготувати тезовий огляд теми „Дитячі страхи” (зазначивши причини, ознаки, специфіку страхів у дітей та способи їх подолання).

5.Підготувати тезовий огляд теми „Порушення сну у дітей” (зазначивши причини розладів сну, вплив таких розладів на психічне та соматичне здоров’я дитини та способи подолання даних порушень).

6.Підготувати тезовий огляд теми „Нетримання сечі і калу” (зазначивши причини енкоперезу та енурезу, особливості дітей із вказаним діагнозом, способи подолання вказаних розладів).

7.Підготувати тезовий огляд теми „Тики та інші мимовільні рухи” (зазначивши причини, ознаки тиків і мимовільних рухів у дітей та способи їх подолання).

17

8.Підготувати тезовий огляд теми „Парааутистичні стани у дітей і підлітків” (зазначивши причини, ознаки, специфіку вказаних порушень та способи їх подолання).

9.Підготувати тезовий огляд теми „Дитячі тривожні розлади” (зазначивши причини, ознаки тривожних розладів, специфіку поведінки дітей з тривожними розладами та способи їх подолання).

10.Підготувати тезовий огляд теми „Розлади, що виражаються у руйнівній поведінці” (зазначивши причини та ознаки руйнівної поведінки дітей, особистісні особливості дітей, яким властива руйнівна поведінка, способи її подолання).

11.Підготувати тезовий огляд теми „Розлад, пов’язаний з дефіцитом уваги та гіперактивністю” (зазначивши причини та ознаки вказаного розладу, вплив даного порушення на навчальну діяльність дитини, способи його подолання).

№3.2. Характеристика окремих психічних порушень

упідлітковому та дорослому віці

1.Підготувати тезовий огляд теми „Порушення психічного розвитку у підлітковому віці”(звернути увагу на такі питання: акцентуації та психопатії, невротичні розлади, початкові прояви психічних захворювань, порушення потягів, допомога у кризових станах).

2.Підготувати тезовий огляд теми „Види розладів зрілої особистості” (звернути увагу на такі види: „дивні”, „драматичні”, „тривожні”).

3.Підготувати тезовий огляд теми „Види розладів похилого віку” (звернути увагу на такі питання: розлади настрою, тривожні розлади і розлади, пов’язані із зловживанням психоактивними речовинами, делірій і деменція, ключові фактори, які впливають на психічне здоров’я людей похилого віку).

4.Підготувати тезовий огляд теми „Порушення апетиту і харчування” (зазначивши причини даних розладів, особливості осіб з анорексією та булімією та способи подолання вказаних порушень).

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІV. ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА ПРИ НЕНОРМАТИВНОМУ

ПСИХІЧНОМУ РОЗВИТКУ

4.1.Діагностика і корекція шкільної дезадаптації у дітей

1.Виділити основні ознаки шкільної дезадаптації, її суть та механізм розвитку.

2.Скласти таблицю причин різних форм шкільної дезадаптації, їх діагностики та корекційних заходів.

№4.2. Психічні порушення, що лежать в основі труднощів дітей у

навчанні

1.Підготувати тезовий огляд теми „Психологічні причини труднощів дітей

унавчанні” (зазначивши перелік причин, їх особливості, вплив на навчальну діяльність дітей та способи їх усунення).

18

№ 4.3. Медико-соціальна реабілітація та реабілітаційна психологія окремих видів психічних порушень

1.Коротко опишіть методи медико-соціальної реабілітації дітей з органічними ураженнями нервової системи.

2.Коротко опишіть методи реабілітаційної психології та спеціальної педагогіки для дітей з органічними ураженнями нервової системи.

№4.4. Особливості поведінки з людьми, які страждають психічними

захворюваннями

1.На основі аналізу психологічної літератури підготуйте пам’ятку родичам психічно хворої людини (Як поводити себе з людьми, які страждають психічними захворюваннями?)

№4.5. Психічні аномалії та проблеми їх криміногенності

1.Підготувати коротку доповідь на тему „Злочинна поведінка осіб з психічними аномаліями”.

2.Підготувати коротку доповідь на тему „Кримінальна відповідальність осіб з психічними аномаліями”.

3.Підготувати коротку доповідь на тему „Вплив клініцистів на систему кримінального права”.

4.Підготувати коротку доповідь на тему „Вплив законодавства на систему психіатричних клінік”.

19

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1.Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека / Под ред. И.А.Полищука и А.Е.Видренко. – К.: Здоров’я, 1980. – 123 с.

2.Балабанова Л.М. Судебная патопсихология (вопросы определения нормы и отклонений). – Д.: Сталкер, 1998. – 432 с.

3.Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2003. – 208 с.

4.Зінченко С.М., Мартинюк В.Ю., Майструк О.А. Психічні відхилення у дітей з органічним ураженням центральної нервової системи (Клінікосиндромологічний аспект). – К., 1999. – 24 с.

5.Зинченко С.М. Почему детям бывает трудно учиться. – К.: Радянська школа, 1990. – 56 с.

6.Зинченко С.М. Нервные дети – болезнь или воспитание (початок) // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – №7. – С. 63 – 70.

7.Зинченко С.М. Нервные дети – болезнь или воспитание // Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – №8. – С. 51 – 57.

8.Зінченко С.М. Патопсихологія: методики дослідження. Розділ І. (методичний посібник). – К., 2004. – 30 с.

9.Зинченко С.М. Нервные дети – болезнь или воспитание // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – №1. – С. 52 – 57.

10.Зинченко С.М. Нервные дети – болезнь или воспитание // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – №2. – С. 54 – 59.

11.Зинченко С.М. Нервные дети – болезнь или воспитание // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – №3. – С. 73 – 77.

12.Зинченко С.М. Нервные дети – болезнь или воспитание // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – №6. – С. 73 – 77.

13.Зинченко С.М. Нервные дети – болезнь или воспитание // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – №8. – С. 70 – 73.

14.Зінченко С.М. Медична психологія. Розділ „Сексологія та сексопатологія”: Навчальний посібник. – К.: Екмо, 2005. – 62 с.

15.Зінченко С.М. Медична психологія. Розділ – Девіантна поведінка: Навчальний посібник. – К., 2006. – 108 с.

16.Зінченко С.М., Злагодух В.В. Специфічні розлади здібностей дитини до навчання // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – №8. – С. 48 – 51.

17.Зінченко С.М. Специфічні розлади здібностей дитини до навчання // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – №9. – С. 63 – 66.

18.Карпов А.А. Ваш близкий – психически больной. – СПб., 2005. – 385 с.

19.Колесникова Г.И. Девиантное поведение для студентов вузов / Г.И.Колесникова, А.Б.Котова, И.А.Петрулевич. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 120 с.

20.Комер Р. Патология поведения. Нарушения и патологии психики. – 4-е изд. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2005. – 640 с.

21.Кузнєцов В.М., Чернявський В.М. Психіатрія: Навчальний посібник. –

20

Київ: Здоров’я, 1993. – 344 с.

22.Майданник В.Г., Хайтович М.В., Ісаєвич С.І. Діагностика і корекція шкільної дезадаптації у дітей: методичні рекомендації. – Ужгород, 2002.

–24 с.

23.Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 576 с.

24.Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи дитячої патопсихології. – К.: Перун, 1996. – 463 с.

25.Максимова Н.Ю. Психологія адиктивної поведінки. – К., 2001.

26.Мартинюк І.А. Патопсихологія. Навчальний посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 208 с.

27.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – 4-е изд. – М.: МЕДпресс-информ, 2002. – 592 с.

28.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. – СПб.: Речь, 2005. – 445 с.

29.Основи медико-соціальної реабілітації дітей з органічними ураженнями нервової системи. Навчально-методичний посібник / За ред. Мартинюка В.Ю., Зінченко С.М. – К.: Інтермед, 2005. – 416 с.

30.Патопсихологическая диагностика / В.М.Блейхер, И.В.Крук. – К.:

Здоров’я, 1986. – 280 с.

31.Патопсихология: Хрестоматия / Сост. Н.Л.Белопольская, 2-е изд., испр. и доп. – М.: Когито-Центр, 2000. – 289 с.

32.Пеньковська Н.М. Групова психокорекція у роботі з молодшими школярами (психологічний супровід особистісного становлення молодших школярів): Метод. посіб. для студ. вищ. навч. пед. закл. – Тернопіль: ТНПУ, 2006. – 116 с.

33.Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 192 с.

34.Психологический словарь / авт.-сост. В.Н.Копорулина, М.Н.Смирнова, Н.О.Гордеева, Л.М.Балабанова; Под общ. ред. Ю.Л.Неймера. – Ростов-на-

Дону: Феникс, 2003. – 640 с.

35.Развитие личности ребенка / Н.Ньюкомб. – 8-е изд. – СПб.: Питер, 2003.

–640 с.

36.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. (Практическое руководство) – М.: АпрельПресс, Психотерапия, 2007. – 224 с.

37.Технологія попередження дисграфії / Л.Кондратенко, О.Прищепа. – К.:

Главник, 2005. – 96 с.

38.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. – 490 с.

39.Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов. – М.: Гуманиар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 319 с.