NMK_Patopsihol (1)

А. Наркоманія

1. Швидка втомлюваність, що змінюється незрозумілою енергійністю,

Б. Токсикоманія

2. Специфічний запах одягу, волосся, з рота, запах ацетону, клею

„Момент” та ін.

3.

Скритість, що зростає, прагнення до усамітнення.

4.

Зміна аппетиту (його відсутність чи надмірність).

5.

Стан неадекватної веселості, дезорієнтація в оточуючому.

6.

Поведінка нагадує стан алкогольного сп’яніння.

А. Звичайна школа

1.

Учень плутає 1-3 фонеми і неправильно позначає їх

Б. Школа для дітей з порушеннями

літерами, не може засвоїти написання кількох літер.

мовлення

2.

Дитина практично не може писати, її письмо нагадує

беззмістовний набір букв, які вона сама не може

прочитати.

3.

Повна відсутність здібності до читання.

4.

Легкий ступінь дислексії.

А. Сенсорна

1.

Дитина плутає написання подібних за написанням літер (б – в, н – п, м – л,

Б. Оптична

ш – т і т.д.).

2.

Дитина з нормальним слухом не може розрізнити схожі фонеми [б] - [п],

[д] - [т] і т.д.

3.

Її причиною є недорозвиток просторових уявлень.

4.

Її причиною є недостатній розвиток звуко-буквеного аналізу –

фонематичного слуху.

1.

„Коліки тримісячного”

А. Заковтування великої кількості повітря у дітей, які жадібно

смокчуть, з наступним голосним звуком виривання повітря

назовні (відрижка).

2.

Аерофагія

Б. Мимовільне виділення калу до відповідної обстановки, що

обумовлене невропатичними розладами.

3.

Енурез

В. Приступи, що супроводжуються фізичним болем і

емоційною реакцією на нього у вигляді голосного крику у

дитини до 3-4 місяців, що виникають, як правило, у 2-й

половині дня і тривають від декількох хвилин до декількох

годин.

4.

Енкоперез

Г. Мимовільне виділення сечі до відповідної обстановки, що

обумовлене невропатичними розладами.

72

1. Істеричний

А. Вирізняється постійною емоційною напруженістю, дратівливістю

аж до нападів люті, при чому афективне реагування хворих не

відповідає приводу й силі подразника.

2. Емоційно нестійкий

Б. Характеризується егоцентризмом, прагненням здаватись у

власних очах і серед оточення значною особистістю, що об’єктивно

не відповідає реальності, бажанням привернути до себе увагу

оточуючих (що

виявляється у самодраматизації, театральності,

демонстративності).

3. Шизоїдний

В. Характеризується замкнутістю, схильністю приховувати свої

почуття, зовнішньою холодністю, відірваністю суджень від

реальності.

Правильнa відповідь: 1Б, 2А, 3В.

26. До яких протиправних діянь схильні особи із вказаними видами психопатій?

1. Збудливі психопати

А. Чинять протиправні діяння у вигляді шахрайства, крадіжок

та інших діянь, пов’язаних з прагненням до „красивого життя”.

2. Істеричні особи

Б. Для привернення до себе уваги і реалізації власних

хворобливих ідей чинять убивства, замахи на убивства чи

публічні акти самоспалення.

3. Параноїдні особистості

В. Афективні делікти.

Правильнa відповідь: 1В, 2А, 3Б.

27. Розведіть види розладів психіки осіб літнього, похилого та старечого віку за

групами:

А. Пограничні стани

1. Деменція.

Б. Психічні захворювання

2. Первинне виникнення психопатичних рис характеру.

3. Депресія.

4. Тривожний розлад.

5. Невроз.

6. Вікова

динаміка психопатичних рис характеру, що

сформувались раніше.

1.

Неврози

А. Скарги на важкість у голові, дзвін у вухах, запаморочення, похитування при

ходьбі чи вставанні з ліжка, наростаюча втомлюваність навіть при незначних

фізичних навантаженнях, дратівливість, нетерплячість, погано переносять шум,

легко з’являються сльози, зниження пам’яті, погіршення сну.

2.

Депресії

Б. Зниження пам’яті, що веде до дезорієнтації

в

оточуючому

(люди не

пам’ятають, де вони живуть, можуть загубитись на вулиці), розгубленість,

нездатність виконувати навіть найпростіші інтелектуальні операції (у важких

випадках відбувається руйнування навичок самообслуговування).

3.

Деменції

В. Апатія, низька мотивація, зниження розумової

працездатності

(уваги,

пам’яті), тривога, туга, почуття непотрібності, безнадійності, винуватості.

Правильнa

відповідь: 1А, 2В, 3Б.

29. Який тип розладів особистості характеризують наведені ознаки?

1.

Залежний

А. Надмірна чутливість до невдач і відмов; підозрілістю і

загальною тенденцією до перекручування фактів шляхом

неправильного тлумачення нейтральних чи дружніх дій інших

людей як ворожих чи презирливих.

2.

Тривожний

Б. Постійне загальне почуття

напруженості

й

важких

А. Підлітковий комплекс

1. Неспокій, тривога, різке коливання настрою.

Б. Синдром юнацької

2. Імпульсивність.

астенічної

3.

Специфічно виражені когнітивні порушення, що приводять

неспроможності

до відчуття неможливості сприйняття та осмислення будь-якої

інформації (зокрема, навчального матеріалу).

4.

Пригніченість.

5.

Негативізм, конфліктність.

6.

Суперечність почуттів, агресивність.

7.

Різке зниження енергії, продуктивності, інтересів.

8.

Порушення концентрації уваги.

1.

Звичайна школа

А. Плутає 1-3 фонеми і неправильно позначає їх літерами.

2.

Школа для дітей

Б. Практично не може писати, письмо нагадує беззмістовний набір

з

порушеннями

букв, які дитина сама не може прочитати.

мовлення

В. Не може засвоїти сама не може прочитати написання багатьох літер.

Г. Повна відсутність здібності до читання.

Правильнa відповідь

: 1А, 2Б,В,Г.

5. Оберіть тези, які характеризують вказані підходи до дослідження психіки дитини.

1.

Проблемний

А. З’ясовують, чи існує проблема.

2.

Психодіагностичний

Б. Досліджують психічні процеси.

В. З’ясовують, для кого проблема є найболючішою.

Г. Обирають оптимальний шлях вирішення проблеми.

Д. Діагностика особистісних особливостей дитини.

Е. Зіставлення отриманих результатів з „нормативними” та

постановка патопсихологічного діагнозу.

Є. Визначення можливостей розвитку дитини.

Правильнa відповідь:

1А,В,Г, 2Б,Д,Е,Є.

6. Оберіть випадки, у яких використовують вказані підходи до дослідження психіки

дитини.

1.

Проблемний

А. Необхідно з’ясувати причини соціальної дезадаптації дитини.

2.

Психодіагностичний

Б. Необхідно обрати місце навчання дитини.

В. Необхідна тривала психокорекція.

Г. Причина звернення до психолога – порушення поведінки,

негативні особистісні особливості.

… – метод комплексного психологічного впливу на

(у бланку відповідей подати одним

мету, мотиви та структуру поведінки суб’єкта, а також

на розвиток певних психічних функцій.

словом)

допомогою спеціально організованого спілкування

(у бланку відповідей подати одним

активувати у клієнта додаткові психологічні сили та

здібності, які можуть забезпечити спосіб виходу з

словом)

важкої життєвої ситуації.

Правильнa відповідь: консультування.

9. Зазначте показання та протипоказання для проведення групової психокорекції із

школярами.

1. Показання.

А. Страхи.

2. Протипоказання

Б. Заїкання.

В. Агресивність.

Г. Психічні розлади.

Д. Порушення спілкування.

Е. Рухова розгальмованість.

Є. Наркоманія І-ІІ стадії.

Ж. Активне небажання учня працювати у групі.

Правильнa відповідь

: 1А,Б,В,Д; 2Г,Е,Є,Ж.

10. Які з наведених видів психокоригувальної допомоги слід надавати дітям із

вказаним діагнозом?

Затримка

А. Усі заняття проводити в ігровій формі.

психічного

Б. Максимально заохочувати прояви власних пізнавальних інтересів

розвитку

дитини.

В. Організуюча допомога дорослих при виконанні домашніх завдань.

Г. Дотримання режиму дня та розкладу підготовки до уроків.

Д. Масаж, стимуляція активних дій з предметами.

… … … – це поєднання зовнішніх обставин життя

(у бланку відповідей подати одним

дитини з тим, як вона їх переживає.

словом)

1.

Нестійка акцентуація

А. Менеджер, підприємець.

2.

Гіпертимна акцентуація

Б. Актор, артист естради, екскурсовод, адміністратор,

3.

Епілептоїдна акцентуація

офіціант, стюардеса.

4.

Істероїдна акцентуація

В. Заклади армійського типу.

Г. Рукоділля, мозаїка, гравіювальні роботи.

Правильнa відповідь: 1В, 2А, 3Г, 4Б.

13. Які професії протипоказані при вказаних порушеннях психічного розвитку?

1.

Епілепсія

А. Токар, тракторист, комбайнер.

2.

Психоорганічний синдром з граничною

Б. Водій, машиніст, диспетчер, охоронець,

інтелектуальною недостатністю

двірник.

3.

Органічне

ураження

центральної

В. вальцювальник, електрик біля щита,

нервової системи

диспетчер, конвеєрні роботи.

4.

Психопатія

Г. Водії, оператори пультів управління,

авіадиспетчери.

Правильнa відповідь: 1Б, 2В, 3А, 4Г.

14. Знайдіть відповідність між типом навчального закладу та його видами.

1.

Закриті

А. Класи та школи для дітей із ЗПР.

2.

Відкриті

Б. Допоміжні школи.

В. Школи для дітей з порушеннями мови.

Г. Школи для дітей з порушеннями моторики.

Д. Школи-інтернати для дітей із психоневрологічними захворюваннями.

Е. Спеціальні загальноосвітні школи для дітей і підлітків, які потребують

особливих умов виховання.

1

сугестивна психотерапія;

2

психотерапія за допомогою пошуку втраченого сенсу буття;

3

метод лікування заїкання;

1.

Самі помічають свої помилки, зосереджено

А. Наявність

мінімальної

мозкової

переробляють

завдання,

за

необхідності

дисфункції

та

більш

серйозних

звертаються до дорослого.

церебральних порушень.

2.

Хаотично

перебирають

варіанти рішень,

В. Психіка в нормі.

прагнуть виконати завдання до кінця.

3.

Невиправдано гучний сміх або плач.

С. Невротичні реакції, розбещеність.

4.

Рухова розгальмованість

у

відповідь на

D. Невротизованість.

невдачу.

Правильнa відповідь: 1В, 2D, 3С, 4А.

27. До якого типу методів дослідження особистості дитини відносять наведені

методи?

А. Методи інтегральної оцінки особистості

1.

Моделювання ситуацій.

дитини у контексті соціальної ситуації розвитку

2.

Проективні методи.

В. Методи

дослідження

структурних

3.

Методи спостереження.

компонентів особистості

4.

Особистісні опитувальники.

5.

Вивчення взаємин батьків і дітей.

1.

Ігрова терапія

А. Порушення емоційного стану після стресу.

2.

Психодрама

В. Нав’язлива ідея.

3.

Метод парадоксальної інтенції

С. Конфліктні ситуації з батьками.

Правильнa відповідь: 1А, 2С, 3В.

29. До

кого із спеціалістів необхідно направити дитину із зазначеними

порушеннями психічного розвитку?

1.

Дефектолог

А. Виявлено недорозвиток якоїсь психічної функції.

2.

Психіатр

В. Наявні ознаки порушеного розвитку.

3.

Психолог

С. Наявні відхилення у мовному розвитку.