10.2. Научное и вненаучное знание. Критерии научности

Научное познание, как и все иные формы познания, в конечном счете, необходимо для того, чтобы регулировать человеческую деятельность.

Критерии (основные признаки) научного знания:

1. Объективная истинность. Научное знание отражает явления и закономерности действительности такими, какими они существуют вне и независимо от воли, мнений, пристрастий и прихоти ученого.

2. Системность. Научное знание представляет собой совокупность знаний, приведенных в порядок на основании определенных теоретических принципов, которые и объединяют отдельные знания в целостную систему. Собрание разрозненных знаний, не объединенных в систему, еще не образует науки.

3. Для научного знания характерны строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов. Вместе с тем в науке немало гипотез, догадок, предположений, вероятностных суждений и т. д. Вот почему важнейшее значение для науки имеют логико-методологическая подготовка исследователей, их философская культура, постоянное совершенствование своего мышления, умение правильно применять его законы и принципы.

Познание не ограничено сферой науки, знание в той или иной своей форме существует и за пределами науки. Появление научного знания не отменило и не упразднило, не сделало бесполезными другие формы знания. В истории культуры многообразные формы знания, отличающиеся от классического научного образца и стандарта, называются вненаучным знанием. Можно выделить следующие формы вненаучного знания: обыденное знание, игровое, мифологическое, религиозное, лженаучное, квазинаучное, паранаучное, псевдонаучное, антинаучное, ненаучное знание и т. д.

10.3. Структура и динамика научного познания

В структуре научного знания традиционно выделяют два уровня – эмпирический и теоретический, которым соответствуют эмпирическое и теоретическое исследование. Эмпирический и теоретический уровни знания отличаются друг от друга по предмету, средствам и методам исследования.

Наука – это не спонтанная деятельность, она имеет свою логику движения, законы и тенденции развития.

Тенденции развития современной науки следующие:

1. Развитию науки присуща дифференциация, что означает расчленение научной деятельности на ряд направлений, которые со временем становятся самостоятельными. В рамках этого процесса возникают все новые и новые науки, что особенно характерно для нашего времени.

2. Интеграция научного познания предполагает сближение и взаимодействие смежных областей знания.

3. В современном обществе наблюдается рост относительной самостоятельности науки как специфической сферы деятельности человека.

4. В научном познании наблюдается преемственность – особого рода связь настоящего и прошлого, когда накопленные знания не откидываются за ненадобностью, а переосмысливаются. Без этого процесса невозможно поступательное развитие науки.

5. Для современной науки характерна такая закономерность, как постоянное ускорение темпов развития. Объем научной деятельности удваивался в ХХ в. примерно каждые 10–15 лет. Это находило выражение в ускорении роста количества научных открытий и научной информации, а также числа людей, занятых в науке. В результате число ныне живущих ученых и научных работников составляет свыше 90% от общего числа ученых за всю историю науки.

В развитии научного познания чередуются революционные периоды, так называемые научные революции, которые приводят к смене теорий и принципов, и периоды нормального развития науки, на протяжении которых знания углубляются и детализируются. В истории науки выделяют 4 глобальных революции:

1. Первая глобальная революция произошла в ХVI–ХVII вв. В это время осуществился переход от средневековых представлений о космосе к механистической картине мира, формируется современное естествознание, которое базируется на экспериментальном методе. Возникает так называемая классическая наука. Эта революция связана с деятельностью таких ученых, как Николай Коперник, Галилео Галилей, Исаак Ньютон.

2. Вторая глобальная научная революция происходила во второй половине ХVIII – ХIХ в. и связана с созданием эволюционной теории происхождения и развития биологических видов Ч. Дарвина.

3. Третья глобальная научная революция охватывает период с конца ХIХ и до середины ХХ в. В этот период были окончательно преодолены остатки прежних механистических представлений о мире, созданы принципиально новые квантово-релятивистские представления о физической реальности, наука математизируется, особенно физика, происходит становление неклассической науки. Эта революция связана с деятельностью Пьера и Марии Кюри, А. Эйнштейна, Эрнеста Резерфорда и т. д.

4. Четвертая глобальная революция происходила в последние три десятилетия ХХ в. и характеризовалась новыми радикальными научными достижениями. В ходе этой революции сформировалась постнеклассическая наука. Создана концепция «Большого взрыва», которая позволила проследить развитие Вселенной в сторону ее первоначального состояния, был расшифрован геном человека, началось клонирование живых организмов и т. д.