Вопрос 41.

Воспитание как целенаправленное воздействие на личность. Самовоспитание.

В педагогическом процессе важное место занимает процесс воспитания. Воспитание- это процесс целенаправленного формирования личности нужной и полезной обществу.

Виды воспитания: 1.умственное-вооружает обучаемых системой знаний основ наук. К задачам умственного воспитания относятся-усвоение определенного объёма знаний. Формирование научного мировзрения.Развитие умственных способностей, развтитие позновательных интересов. И т.д.2. Физическое воспитание. Управление физическим развитие человека и его физическим образованием. Задачи: укрепление здоровья, повышение физической работоспособности, обучение новым видам движения.Формирование гигинических навыков, воспитание таких нравственных качеств как смелость, решительность, дисциплинированность, ответственность и коллективизм.3.трудовое воспитание.Формирование трудовых действий.изучение орудий труда и способов их применений.4.нравственное воспитание.формирование понятий, суждений, чувств,привычек поведения, соответствующих нормам общества.5.Эстетическое воспитание.это развитие у человека чувства прекрасного и потребности к прекрасному.

Методы воспитания: 1.убеждения. которая позволяет формировать мировоззрения воспитанника.Рассказ на этическую тему. Разьяснение,этическая беседа, диспуты.Пример: собственный личный пример родителя.

2.методы упражнения.с помощью этих методов.организуется деятельность воспитанников. Сюда относятся поручения, требования,показ образцов и т.д.

3.поощрения и наказания.Поощрение-положительная оценка действий воспитанника.Наказание-это метод воздействия которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызвать чувства вины перед собой и другими людьми. Условие эффективности наказания:1.сила наказания увеличивается если исходит из коллектива.2.если решение о наказании принято нарушитель должен быть наказан.3.наказание действенно если оно понятно.4.Применяя наказания нельзя оскарблять.В процессе воспитания необходимо побудить человека к самовоспитанию.

Самовоспитание- деятельность человека направленная на изменение своей личности в соответствии сознательно поставленными целями. Самовоспитание полагает использывание таких приемов как самообязательство т.е. добровольное задание самому себе осознанных целей и задач.2.осмысление собственной деятельности и поведения. Это означает выявление причин успехов и неудач.3.самоконтроль.

Вопрос 43 Семья в социальном пространстве. Роль семьи в развитии, воспитании, и социализации личности. Педагогическая культура родителей.

Воспитательный процесс как социально-психологический феномен реализуется и развивается в определенном обществе, которое имеет свои пространственные рамки. Т.е. во-первых общество располагается в определенном географическом пространстве. 2.социальное пространство это совокупность социальных отношений(религиозные,нравственные) которые создают ситуацию развития человека.

Для каждого человека социальная ситуация развития имеет свой индивидуальный вариант и содержит в своем особом сочетании обще-человеческие, культурные, исторические, национальные, семейный и иные элементы. Общество влияет на человека через свои институты: семью, дет сад, двор, школа, Вуз, армия. Роль семьи в обществе не сравнима по своей силе ни с каким другим социальным институтом, в семье закладываются основы нравственности человека, стимулируются его социальные качества и творческая активность. Семья как социальный институт возникла 15-20 тысяч лет назад. В основе возникновения семьи лежат физеологические потребности и социальные законы. Семья- основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и заимными обязательствами друг перед другом.

Функции семьи:1.Репродуктивная(продолжение рода).2.экономическая и хозяйственно-бытовая.3.функция первичной социализации.(семья является первой и главной группой которая влияет на формирование личности ребенка).4.Воспитательная(родители были и остаются первыми и главными воспитателями в жизни ребенка) важнейшим средством воспитания выступает личный пример родителей.5.Рекреационная или психотерапевтическая.

Педагогическая культура родителей является состовной частью общей культуры человека. Уровень педагогической культуры родителей влияют на успешное воспитание и зависит от общей культуры родителей, от их гражданской позиции, от профессиональной подготовки, от жизненного опыта, от конкретных знаний о психологии и педагогики и т.д.

Принципы культурного общения родителей и детей:1.Быть постоянно внутренне подготовленными к глубокому и тонкому пониманию к потребностям ребенка.2.Понимать состояние детей и правильно оценивать их поступки и действия в каждом конкретном случае.3.Эмоционально отзываться на их состояния и поступки.4.Выбирать способы и формы общения с учетом возраста и психологических особенностей детей.