Вопрос 38 понятие о системе образования.Существующая и перспективная системы образования в рб.

Включает в себя: участников образовательного процесса, образовательные стандарты, государственные органы управления образования, учреждения образования и другие организации, обеспечивающие эффективную работу системы образования.

В соответствии с Законом РБ ( об образовании) государственная образовательная политика основывается на следующих принципах:1.обязательность общего базового образования.2.осуществление перехода к обязательному общему среднему образованию.3.Доступность дошкольного и профессионально-технического образования.4.на конкурсной основе специального и высшего образования.5.Национальная культура основы образования.6.Научный и светский характер образования.

Структура образования: 1.дошкольное образование(1-6 лет).2.общее базовое образование( 1-9) школы гимназии.3. общее среднее образование( до 11 класса) школы, гимназии, лицеи, техникумы, колледжи, ПТУ.4.Професионально-техническое образование (ПТУ).5.Среднее-специальное образование(техникум, колледж, высшее проф тех училище).6.Высшее образование.(институт, университет, академии, высшие колледжи).7.Послевузовское образование(магистратура, аспирантура, докторантура. Университеты и академии.).

Что предполагала приведение к единым стандартам в системе образования. Для беларуси вхождение в Балонское соглашение предполагает переход на 2-х ступенчатую систему образвания. Магистратуру и бокалавриат.

Бокалавр-исполнитель в рамке специальности.Обучение длится 4 года. Специалист- самостоятельный работник, руководитель в рамках специальности и специализации. Магистр- самостоятельный работник руководитель в рамке специальности или специализации, исследователь, руководитель в области науки. Обучение 6 лет.

Вопрос 39-40

Факторы развития личности.Обучение как целенаправленный процесс развития личности.Виды и формы обучения.

Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные условия для гарманичного развития личности в процессе обучения и воспитания.

Развитие это-целенаправленный процесс по изменению и преобразованию количественных и качественных показателей личности.

Все воздействия и влияния которые оказывают на развитие и формирование личности можно разбить на 2 группы. Первая группа внешние факторы(внешняя среда и особенности воспитания).2.Вторые факторы(внутренние факторы) это природные склонности, влечения, совокупность чувств и переживаний человека. Современная отечественная педагогика считает что обучение и развитие личности взаимосвязаны. Обучение специализирует и ведет за собой развитие, но в то же время обучение опирается на развитие.

Функции обучения: 1.образовательная.2.воспитательная. Реализуется в формировании у обучающихся ценностных ориентаций.3.Развивающая.

Методы обучения:1.методы восприятия усвоения.Рассказ, обьяснение, беседа, лекция, демонстрация и иллюстрация. Самостоятельная работа с источниками, упражнения, взаимообучение.2.Методы усвоения воспроизведения. Проблемная и игровая ситуация, учебная дискуссия,лабораторный эксперимент, опросно ответный метод а так же зачеты и экзамены.3.воспроизведения-выражения. Самостоятельный поиск, художественной исполнительство, критический анализ результатов учебной деятельности.

Формы обучения: организация обучения.1.по кол-ву учащахся.Обучение бывает массовым, коллективным, групповым и индивидуальным.2.по месту учебы.Занятия бывают аудиторные, неаудиторные.3.По длительности обучения. Классические урок 45 мин, спаренное занятие 90 мин. И уроки продолжительной длительности.

Наиболее распространенной в нашей стране и за рубежом является классно-урочная система обучения. Для нее характерно следующее признаки.Для нее характерны след черты и особенности:1.постоянный состав учащихся примерно 1 возраста и уровня подготовленности.2.каждый класс работает в соответствии со своим годовым планом.3.учебный процесс осуществляется виде отдельных взаимосвязанных частей, уроков.4.каждый урок посвящается только 1-му предмету.Постоянное чередование уроков,т.е. расписание.руководящая роль учителя.