
- •Санкт-Петербургская академия
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Тема 1. Понятие управленческое консультирование
- •Тема 2. Корпоративная культура и характер организации
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •IV. Перечень тем практических занятий Семинарские занятия (очная форма обучения – 5 лет)
- •Семинарские занятия (заочная форма обучения – 6 лет)
- •Семинарские занятия (очно - заочная форма обучения – 6 лет)
- •V. Перечень контрольных вопросов по дисциплине
- •2.2 Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала.
- •Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Понятие управленческое консультирование
- •Роли консультанта ( по л.Тобиасу):
- •Тема 2. Корпоративная культура и характер организации
- •Тема 3. Психологические компетенции руководителя и их диагностика
- •Тема 4. Общая характеристика диагностических методов работы с персоналом. Написание психологического заключения.
- •Диагностика свойств характера
- •Методики диагностики профиля личности Миннисотский многопрофильный личностный опросник ммpi
- •Дополнительные методы психодиагностики руководителей
- •Методика "Какой я руководитель"
- •Раздел 1. Предлагается прочитать пять высказываний, Нужно выбрать высказывание, которое более других приближается к вашему стилю управленческой деятельности.
- •Раздел 2. Здесь вам предлагается оценить свое отношение к человеку как работнику. Прочитайте три высказывания (2.1 -- 2,3) и определите свое отношение к ним, пользуясь следующей шкалой оценок:
- •Раздел 3. Отношение к контролю.
- •Раздел 4. Как подводить итоги работы?
- •Раздел 5. Отношение к конфликтам.
- •Тест "Работа" (анализ своих ограничений).
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 4
- •Часть 5
- •Часть 6
- •Часть 7
- •Часть 8
- •Часть 9
- •Часть 10
- •Часть 11
- •Тест "Личность" (анализ своих ограничений).
- •Сравнение достоинств и ограничений компетенции (Тест "Личность")
- •Тема 5. Консультирование руководителя по проблеме определения личных приоритетов
- •Тема 6. Консультирование руководителя по проблеме распределения времени
- •Тема 7. Имидж руководителя и рекомендации по построению имиджа
- •Тема 8 Развитие коммуникативных навыков руководителя
- •Тема 9.Развитие навыков влияния и противостояния влиянию
- •Тема 10 Помощь руководителю по подготовке коллектива к внедрению нововведений
- •Тема 11. Неформальные контакты руководителя с персоналом. Неформальные контакты руководителя с подчиненными - риск нарушения
- •Методические рекомендации к практическим занятиям
- •3.1 Общие положения
- •3.2 Планы практических занятий
- •3.4. Методические рекомендации студентам при подготовке к практическим занятиям
- •Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •4.1. Общие методические рекомендации
- •4.2. Задания для контрольных работ
- •Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •5.1. Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •5.3 Тестовые задания по учебной дисциплине
- •20.Принцип конфиденциальности в работе психолога предполагает:
Раздел 3. Отношение к контролю.
3.1. Контроль осуществляется на базе прямых и обратных связей. Цели устанавливаются совместно. Каждый знает, как и почему что-то происходит или должно произойти, и располагает информацией для самоконтроля.
3.2.Управление, направленное на улучшение хода производства, базируется на подготовке доходящих до деталей отчетов, инспекциях и контроле. Персонал знает, чем ему заниматься.
3.3. Руководитель знает сильные и слабые стороны каждого и следит за тем, чтобы никто слишком далеко не отклонялся от общего направления.
(Лучший ответ - вариант 3.1.)
Раздел 4. Как подводить итоги работы?
4.1. Работа постоянно контролируется, результаты получают оценку, За ошибки и медлительность отвечают виновные.
4.2. Вся работа осуществляется в дружеской атмосфере. Нельзя упускать возможности поблагодарить сотрудника.
4.3. Ход работ должен всегда анализироваться с позиций целесообразности. Предложения по улучшению организации производства идут и сверху, и снизу. По окончании реализации проекта происходит открытое подведение итогов работы, стимулирующее профессиональный рост сотрудников.
(Оптимальный ответ - вариант 4.3.)
Раздел 5. Отношение к конфликтам.
5.1. Конфликтов не должно быть, потому что и руководитель и подчиненный стремятся устранить все, что ведет к конфликтам.
5.2. Конфликты подлежат обсуждению и анализу, с тем чтобы выявить лежащие в их основе причины и, насколько возможно, устранить их. Если это невозможно, об этом следует сказать открыто.
5.3. Вышестоящее руководство или непосредственный руководитель разбирает конфликт. Принимается решение, обязательное для всех. Конечно, конфликт может и дальше скрыто тлеть, но тут уж ничего не поделаешь. (Оптимальный ответ - вариант 5.2.)
В процессе консультирования осуществляется обучение клиента использованию методики "Решетки менеджмента" включает анализ сотен подобных ситуаций. Методика: "Какой я руководитель" позволяет сформировать модель "идеального руководителя". Количество отклонений и их степень в ответах могут быть обусловлены объективными (не зависящими от руководителя) причинами. Однако в значительной мере эти отклонения (и их степень) могут послужить для руководителя определенным поводом к анализу субъективных причин сбоев в работе и к соответствующей самокоррекции.
Тест "Работа" (анализ своих ограничений).
Тест включает опросник из 11 частей, каждая из которых содержит 10 утверждений. Ценность результатов зависит от того, насколько правдиво даны ответы. Результаты зависят от точности в определении требований, предъявляемых к работе. Требуется оценить каждое утверждение применительно к вашей нынешней работе по шкале:
Совершенно верно - 2 балла,
Относительно верно - 1 балл,
Неверно -- 0.
Утверждения
Часть 1
Мне довольно много приходится работать в одиночку
Мне приходится работать в спешке
Иногда мне приходится принимать непопулярные решения
Я очень благоразумный человек
Работа часто мешает моей личной (семейной) жизни
Мне приходится работать в сверхурочное время
Работа требует от меня или питаться вне дома, или давать приемы
Мне приходится принимать важные решения без консультации с кем-либо
Мне часто приходится путешествовать или проводить много времени вне дома
Работа требует от меня эмоциональных усилий.
Сумма оценок