Тема №6

Основные пути анализа эпического произведения

Форма проведения – творческая мастерская.

Цель: актуализация и углубление знаний о путях анализа литературного произведения в школе; отработка практических навыков моделирования урока изучения эпического произведения в старших классах в связи с определенным путем анализа.

Содержание:

1. Основные пути анализа эпического произведения в школе.

2. Творческая мастерская «Анализ эпического произведения в аспекте художественного метода, «вслед за автором», «пообразный», проблемно-мотивный путь анализа» (групповая форма организации деятельности студентов на примере изучения романа И.А.Гончарова «Обломов»).

Тема №7

Интеграция в процессе изучения эпического произведения

Форма проведения – деловая игра.

Цель: актуализация и углубление теоретических знаний, связанных с внутрипредметной и межпредметной интеграцией на уроке литературы; отработка практических навыков организации читательской деятельности на уроке интеграции; отработка практических навыков самоанализа и анализа урока.

Содержание:

1. Изучение эпического произведения в старших классах с использованием внутрипредметной и межпредметной интеграции.

2. Деловая игра «Урок изучения эпического произведения в старших классах с использованием внутрипредметной и межпредметной интеграции».

3. Самоанализ и анализ урока.

Литература:

3. Доманский В.А. Литература и культура. Культурологический подход к изучению словесности в школе. – Томск, 2002.

4. Межпредметные связи при изучении литературы в школе/Е.Н.Колокольцев, А.В.Дановский, М.А.Дмитриева и др.; Под ред. Е.Н.Колокольцева. – М.: Просвещение, 1990.

Тема №8

Обобщающий этап изучения эпического произведения в школе

Форма проведения – деловая игра.

Цель: актуализация и углубление теоретических знаний, связанных с организацией концептуального осмысления литературного произведения в школе; отработка практических навыков организации концептуального компонента читательской деятельности в процессе изучения эпического произведения.

Содержание:

1. Своеобразие концептуального этапа читательской деятельности в процессе изучения эпического произведения в школе.

2. Деловая игра «Обобщающий урок изучения объемного эпического произведения в старших классах».

3. Самоанализ и анализ урока.

Литература:

1. Методика преподавания литературы: Учебник для пед. вузов / Под ред. О.Ю.Богдановой. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

2. Поиск новых путей / Сост. С.Н.Громцева. – М.: Просвещение, 1990.

Тема №9

Содержание основных этапов изучения драматического произведения в школе

Форма проведения – семинарское занятие.

Цель: актуализация теоретических знаний, связанных с анализом драматического произведения в школе.

Содержание:

1. Особенности драмы как литературного рода и своеобразие изучения драматического произведения в школе.

2. Обобщение и систематизация знаний о цели, задачах, содержании и технологии уроков изучения драматических произведений.

Литература:

1. Зепалова Т.С. Уроки литературы и театр. – М.: Просвещение, 1982.

2. Методика преподавания литературы: Учебник для пед. вузов / Под ред. О.Ю.Богдановой. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.