- •Содержание
- •I. Рабочая программа дисциплины «Возрастная психология»
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Общие вопросы возрастной психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
- •Тема 2. Условия, источники и движущие силы психического развития
- •Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
- •Тема 5. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Тема 7. Психологические особенности развития подростка
- •Тема 8. Психологические особенности развития в раннем юношеском возрасте
- •Тема 9. Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Тема 10. Психология взрослости и психологические проблемы позднего возраста
- •5.Темы практических и семинарских занятий
- •Тема 2. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Список литературы Основной
- •Дополнительный
- •Раздел 2. Характеристика психического развития в разные периоды онтогенеза
- •Тема 4. Психологические особенности развития подростка
- •Список литературы Основной
- •Дополнительный
- •Тема 5. Психология ранней юности
- •Список литературы Основной
- •Дополнительный
- •Тема 6. Динамика психического развития в онтогенезе
- •Список литературы Основной
- •Дополнительный
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика докладов, рефератов
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы Основная
- •Дополнительная
- •8.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •Виды и содержание самостоятельной работы
- •Раздел 1. Общие вопросы возрастной психологии
- •Тема 1. Предмет, задачи, становление и методы возрастной психологии
- •Тема 2. Условия, источники и движущие силы психического развития
- •2. Дайте определения следующих понятий:
- •Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность. Основные новообразования возраста
- •Раздел 2. Характеристика психического развития в разные периоды онтогенеза
- •Тема 4. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве
- •Тема 5. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте
- •Тема 8. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте
- •Тема 9.Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Тема 10. Психология взрослости и психологические проблемы позднего возраста
- •Психология взрослости и старости
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к экзамену и зачёту по курсу «Возрастная психология»
- •Возрастная психология
- •Возрастная психология
- •Возрастная психология
- •Изд. Лиц. Ид № 03857 от 30.01.2001
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
Тема 6. Динамика психического развития в онтогенезе
Вопросы к теме:
Динамика физического развития в школьных возрастах.
Динамика когнитивного развития в школьных возрастах.
Динамика развития личности в школьных возрастах.
Динамика общения со взрослыми и сверстниками.
Список литературы Основной
Крайг, Г. Психология развития / Г.Крайг. – СПб.: Питер, 2000.
Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю,Кулагина. – М.,1998.
Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие / Е.Е.Сапогова. – М.: Аспект- Пресс, 2001.
Дополнительный
Ананьев, Б.Г. Генетические и структурные связи в развитии личности: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Б.Г.Ананьев. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.
Божович Л.И. Проблемы формирования личности в детском возрасте / под ред. Фельдштейна Д.И.. – М.; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.
Давыдов, В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте /В.В.Давыдов //Вопросы психологии. – 1992. № 1-2.
Лисина, М.И. Проблема онтогенеза общения / М.И.Лисина. – М.: Педагогика, 1986.
Мухина, В.С. Проблемы генезиса личности / В.С.Мухина. – М.: Педагогика, 1985.
Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реана А.А. – СПб.; М.: Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2003.
Слободчиков, В.И. Психология развития человека, развитие субъективной реальности в онтогенезе / В.И.Слободчиков, Е.И.Исаев. – М.:Школа-Пресс, 2000.
Толстых, Н.Н. Социальная ситуация развития и проблема возраста. //Формирование личности в онтогенезе / Н.Н.Толстых. – М.,1991.
Фельдштейн, Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. /Д.И.Фельдштейн. – М.: Педагогика, 1989.
Эриксон, Э. Детство и общество / Э.Эриксон. – СПб, 1999.
6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
|
№№ и названия разделов и тем |
Цель и содержание лабораторной работы |
Результаты лабораторной работы |
|
Лабораторная работа №1: Методы возрастной психологии– 2 час.
| ||
|
Раздел 1. Общие вопросы возрастной психологии Тема 1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии
|
Цель: знакомство и освоение методов, используемых в возрастной психологии Содержание работы: 1. Метод наблюдения:
2. Метод тестирования:
|
|
|
1. Изучения особенностей учеников, дезадаптированных к условиям школы.
2. Определение самооценки:
Литература. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: ВЛАДОС, 1998. 3. Определение тревожности:
Литература. Головей А.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.: Речь, 2001. 4. Исследование личностных свойств с помощью проективных методик:
Литература. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.:ВЛАДОС, 1998.
| ||
|
Лабораторная работа № 2– 2 час. | ||
|
Раздел 2. Психологический анализ возрастных этапов развития Тема 7. Психология подростка |
Содержание работы: 1.Характеристика методики. 2. Индивидуальное проведение методики. 3. Обработка полученных данных в соответствии с ключом. 4. Выявление индивидуальных результатов и составление индивидуальной характеристики. 5. Составление рекомендаций по использованию данных в деятельности педагога.
|
|
|
1. Определение самооценки:
Литература. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: ВЛАДОС, 1998. 2. Определение тревожности:
Литература. Головей А.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.: Речь, 2001. 3. Исследование познавательных интересов, склонностей в связи с задачами профориентации:
Литература.Психологические задания на период педагогической практики. Учеб.- методическое пособие для студентов. – Ч.II. – ПГПУ.– Пермь, 2005. | ||