2. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины специалист должен иметь представление о риторике как науке, важнейших этапах ее развития, о делении ораторской речи на роды и жанры, осознавать такие основополагающие понятия, как инвенция (изобретение), диспозиция (расположение), элокуция (языковое оформление), меморио (запоминание), акцио (исполнение), оратор, аудитория, тезис, аргументы. Будущий специалист должен знать основные требования к публичному выступлению, этапы подготовки устного публичного выступления, правила поведения оратора в аудитории, основные функционально-стилевые разновидности устной и письменной форм литературного языка, коммуникативные качества речи. Владеть орфоэпическими, акцентологическими, морфологическими, лексическими, синтаксическими, стилистическими, орфографическими и пунктуационными нормами русского литературного языка. Владеть навыками создания устного и письменного текста.

Выпускник должен уметь самостоятельно подготовить публичное выступление, поддержать контакт с аудиторией во время выступления, ответить на вопросы, провести дискуссию. Специалист должен уметь: систематизировать языковые средства в соответствии с тем, в какой ситуации, в каком функциональном стиле и жанре они используются, продуцировать связные, правильно построенные монологические и диалогические тексты на различные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.

3.Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля

Вид учебной работы
	050703 Дошкольная психология и педагогика и психология		050715 Логопедия
№№ семестров	1		1
Аудиторные занятия:	36		32
лекции	18		18
практические и семинарские занятия	18		14
Самостоятельная работа	36		31
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	72		63
Виды промежуточного контроля (зачет, 6 семестр)	Зачет		Зачет

4. Содержание курса

Раздел 1. Введение в риторику

Тема 1. Риторика как наука об ораторском искусстве и учебный предмет. Этос, логос, пафос. Ораторская речь: ее роды и виды. Академическая речь. Судебная речь. Социально-политическая речь. Социально-бытовая речь. Духовная (церковно-богословская) речь. Важнейшие жанры каждого рода.

Тема 2. Исторические этапы развития риторики. Риторика в Древней Греции и Древнем Риме. Риторика в России ХVII-ХХ в.в.

Раздел 2. Разделы классической риторики

Тема 3. Инвенция (изобретение). Выбор темы, целеполагание, сбор и накопление материала, его систематизация. Аналитико-концептуальный подэтап: Анализ темы. Выработка концепции. Ориентационно-стратегический подэтап: Ориентация во времени: время объективное и субъективное. Образ аудитории: социально-демографические признаки, социально-психологоческие признаки, формальные характеристики, деятельностные характеристики. Отражение стратегии в задаче и сверхзадаче, особенности предъявления тезиса. Тактический подэтап: аргументация (виды аргументов, способы аргументации, общие правила и приемы эффективной аргументации), активизация мыслительной и чувственно-эмоциональной деятельности аудитории (необходимо заинтересовать аудиторию, вызвать на размышление).

Тема 4. Диспозиция (расположение). Работа над композицией речи: выбор жанра, составление плана, разделов выступления, соразмерность частей, соответствие композиции замыслу и выбранному жанру.

Тема 5. Элокуция (выражение в языковых формах и украшение). Работа над правильностью и ясностью речи, ее уместностью, подбор языковых средств, необходимых для адекватного отражения замысла; использование выразительных возможностей языка. Риторические, или стилистические фигуры. Тропы.

Тема 6. Запоминание и исполнение. Меморио (запоминание). Учение о профессиональной памяти оратора: умение использовать подготовительный текст и намеченные приемы, умение сократить текст, сохранив суть, сделать высказывание более пространным за счет имеющихся в памяти материалов, связанных с предметом речи. Акцио (произношение, исполнение). Оратор и аудитория. Учет изменяющейся ситуации общения. Ответы на вопросы, ведение дискуссии. Рефлексия оратора. Самоанализ выступления, корректировка текста.

Раздел 3. Эристика – искусство спора

Тема 7. Спор. Спор – дискуссия – полемика – диспут. Ведение спора. Причины и ситуации спора. Речевые уловки и их корректность. Классификация уловок. Запрещенные приемы спора и способы их нейтрализации.

5. Темы практических и семинарских занятий

Данная тематика соответствует учебному плану дневного отделения, на заочном отделении возможно объединение тем по усмотрению преподавателя (в соответствии с количеством часов по учебному плану)

Раздел 1. Введение в риторику

Тема 1. Риторический жанр «представление» (практическое занятие).

Вопросы к теме:

1. Основные характеристики жанра «представление»

2. Композиционные части текста представления.

3. Соотношение особенностей жанра и ситуации общения.

Практическая работа студентов (выступление в жанре представления)

Тема 2. Предмет и цели риторики. Ораторская речь: ее роды, виды, жанры (семинар).

Вопросы к теме:

1. Определите содержание понятия «риторика».

2. Назовите виды (роды) ораторской речи, охарактеризуйте их.

4. Цицерон об ораторском искусстве.

3. Соотнесите роды и жанры ораторской речи

Тема 3. История становления риторики как науки (семинар).

Семинар предполагает выступления студентов с заранее подготовленными сообщениями.

1. Развитие риторики в Древней Греции и Древнем Риме.

2. Выдающиеся ораторы древности (софисты, Демосфен, Цицерон).

3. Выдающиеся теоретики риторики (Аристотель).

4. Развитие риторики в России.

5. Представители политического, судебного, академического красноречия в

России.

Тема 4. Риторический жанр «поздравление» (практическое занятие).

Вопросы к теме:

1. Цель, содержание и стиль поздравительной речи.

2. Образ человека как совокупность качеств и (или) фактов его биографии.

3. Торжественная речь о каком-либо событии.

4. Похвала как риторический жанр.

Практическая работа студентов (выступление в жанре поздравления или похвалы).

Тема 5. Анализ композиции и содержания речи Д.С. Мережковского «Памяти Тургенева» (практическое занятие).

Вопросы к теме:

1. Выделите композиционные части текста.

2. Определите задачи и сверхзадачу текста.

3. Определите главную мысль вступления.

4. Найдите три противоречия, о которых говорит Мережковский в основной части.

5. Охарактеризуйте каждое противоречие.

6. С опорой на текст сформулируйте основные мысли заключения.

7. Определите средства выразительности, использованные в тексте.

Тема 6. Речь-рассуждение на основе афоризма (практическое занятие). Вопросы к теме:

1. Специфические черты рассуждения как типа речи.

2. Виды аргументов.

3. Афоризм как жанр.

Практическая работа студентов (подготовка выступления на основе афоризма).

Тема 7. Анализ речи Алеши Карамазова (после похорон мальчика).

Вопросы к теме:

1. Определите тезис и аргументы речи А. Карамазова.

2. Каким оратором представляется вам Алеша карамазов?

3. Как он сам оценивает себя как оратора?

4. Какие средства выразительности использует алеша Карамазов в своей речи?

5. Нашла ли речь Алеши отклик у его слушателей?

6. Какую сверхзадачу решает А. Карамазов в своей речи?

Тема 8. Спор. Анализ спора (А.П. Чехов «Учитель словесности»)

Вопросы к теме:

1. Цели эристики, диалектики, софистики.

2. Ведение спора. Причины и ситуации спора.

3. Спор – ссора – конфликт – примирение.

4. Речевые уловки и их корректность.

5. Анализ спора в рассказе А.П. Чехова «Учитель словесности».

Тема 9. Убеждающая речь (практическое занятие).

1. Особенности убеждающей речи.

2. Выступление студентов с убеждающей речью.

3. Анализ выступлений (понятность, логичность, выразительность).

Ориентировочные темы для убеждающей речи

1. Заслуживает ли реклама доверия?

2. Гражданский брак: за и против.

3. Интернет – альтернатива реальности?

4. Беспризорные животные: что с ними делать?

5. Современная проза: что сейчас читают.

6. Роль высшего образования сегодня.

7. Можно ли прожить день без музыки?

8. Есть ли польза от хобби?

9. Должны ли быть границы «свободы слова»?

10. Нужна ли в России смертная казнь?

11. Трудно ли быть молодым?

12. Может ли человечество обойтись без оружия?

13. Жизнь в большом городе: за и против.

14. Что такое в вашем понимании «прожиточный минимум»?

15. Как лучше проводить свободное время?

16. Планировать жизнь или пустить все на самотек?

17. Сколько иностранных языков нужно знать современному человеку7

18. Нужны ли домашние животные горожанину?

19. Дача – добровольное рабство или …?

20. «От сессии до сессии живут студенты весело»?

21. Когда лучше обзаводиться семьей?

22. Важно ли в жизни умение одеваться?

23. Нужно ли в школе преподавать Закон божий?

24. Зачем человеку осваивать космос?

25. Нужно ли защищать природу?

26. Что самое главное при выборе профессии?