1.7.2.2. Указание цели и задач

Решение социальной проблемы всегда связано с целью. Цель исследования - это модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), достигаемая посредством проведения социологического исследования. Цель исследования определяет преимущественную ориентацию исследователя в двух основных направлениях: теоретическом и прикладном. От этого зависит вся логика проведения исследования.

Теоретическое исследование направлено на получение новых теоретических знаний о структуре, функциях, формах и закономерностях развития объекта. В результате его разрабатываются новые методики исследования, отрабатывается инструментарий и отдельные процедуры исследования. Исследования такого типа должны давать обоснование уже имеющимся научным знаниям или способствовать этому.

Прикладное социологическое исследование направлено на решение конкретных практических задач совершенствования изучаемого объекта. В результате его появляются предположения о возможном дальнейшем развитии социального объекта и разрабатываются конкретные практические программы и рекомендации для совершенствования.

Сама цель порождает необходимость поставить задачи, которые направлены на анализ и решение проблемы. Цель, поставленная в социологическом исследовании, достигается благодаря решению четко сформулированных задач.

Задачи социологического исследования - это система конкретных требований, направленных на анализ и решение проблемы. Задачи формулируются в соответствии с целью и гипотезами и являются необходимым средством для реализации цели. Они как промежуточные цели, без которых невозможно получить конечный результат. Последовательное решение их должно привести к достижению единой цели. Задачи исследования позволяют содержательно, методически и организационно конкретизировать цель. Цель в социологическом исследовании обычно бывает одна, а задач может быть несколько. Задачи бывают основные (главные), частные и дополнительные.

Как уже было выше отмечено, логика социологического исследования обусловлена содержанием проблемы. В теоретически ориентированном исследовании основными будут теоретические (научные) задачи, а практические задачи будут частными; в практически ориентированном исследовании наоборот, практические задачи - основные, теоретические - частные.

Кроме главных (основных) и частных программных задач, часто возникают и дополнительные, которые не обязательно должны быть логически связаны с целью и основными задачами.

Основные задачи поэтому будут ориентированы на решение центральной проблемы, соответствовать цели исследования. Дополнительные задачи - на подготовку будущих исследований. Они рассматривают разные аспекты проблемы и способы ее решения.

Дополнительные задачи могут ставиться для проверки дополнительных гипотез, которые не связаны с данной проблемой, решения каких-либо методических вопросов и т.п. Часто эти задачи не получают окончательного решения в проводимом исследовании, но зато при подготовке нового исследования по новой программе они могут очень помочь.

Число побочных задач должно быть ограничено. Так выдвижение дополнительных гипотез требует выяснения еще каких-либо вопросов, поэтому и выдвигаются дополнительные задачи. Например, при анализе плохой активности студентов на занятиях в качестве дополнительных задач могут выступать: оценка материального положения и трудовой деятельности во внеучебное время, степень обеспеченности студентов учебниками, выявление политических интересов, измерение структуры досуга и т.п.

Цель исследования логически диктует структуру основных задач теоретического и практического исследования, которые уточняются в виде ряда частных программных задач. При формулировании цели, основных и частных задач, необходимо учитывать определенную последовательность выдвижения программных задач. Эта последовательность подробно рассмотрена В.А. Ядовым (42, с.49).

Таблица 1

Последовательность выдвижения программных задач в зависимости от основной цели исследования

Поря­док поста­новки	Цель исследования
задач	Теоретико-прикладная	Практически-прикладная
1.	Определение существа познавательной проблемы на основе доступной информации и ее локализации на конкретных социальных объектах, в конкретных процессах, обществах	Анализ литературы и консультации со специалистами для выявления типового способа решения практической проблемы на данном объекте
2.	Выявления обстоятельств, сопутствующих возникновению проблемы и факторов, детерминирующих изучаемые процессы, - разработка теоретической концепции исследования	Сбор фактических данных о ситуации на объекте с использованием уже апробированных или специально создаваемых методик для определения способов применения типового решения проблемы к данному объекту
3.	Конструирование методик исследования, их апробирование (пилотаж) и последующий сбор информации на объекте (объектах) изучения	Разработка вариантов решения проблемы и их проверка путем обсуждения с экспертами и в конечном итоге - экспериментально

Продолжение таблицы 1

Поря­док поста­новки	Цель исследования
задач	Теоретико-прикладная	Практически-прикладная
4.	Детальный анализ полученных данных соответственно концепции исследования и его гипотезам; определение принципиальных путей решения проблемы и возможных практических приложений на конкретных объектах	Анализ итогов социального эксперимента, коррекция предлагаемых нововведений, оценка достигнутого эффекта, план практических действий на перспективу

Формулировка задач исследования - это не единовременный акт, а процесс, в котором невозможно предусмотреть заранее всю их последовательность. По мере развития исследовательского процесса частные задачи уточняются и возникают новые. Чаще всего это вопросы, которые возникают по ходу анализа поставленных проблем.

Часто в описательных и аналитических социологических исследованиях выделяют научные основные задачи, решение каждой из которых ведет к выведению частных и дополнительных задач. Такие исследования являются комплексными, состоящими как бы из нескольких относительно автономных "частных" исследований.