14. Закономерности восприятия

Способность воспринимать складывается и совершенствуется. Восприятие не сводится к сумме отдельных ощущений, а представляет собой качест­венно новую ступень познания с присущими ей особенностями, закономер­ностями. 1Предметность. Всякая воспринимающая находит объект там, где он реально существует во внешнем мире. Это и есть отнесение сведений, получаемых из внешнего мира к этому миру, благодаря чему человек может ориентироваться в окружающей действительности и регулировать свою деятельность. Реш роль в формир предметности играет осязание и движение. Зрительное ощущения само по себе не обеспечивает предметного воспри­ятия. 2Целостность. В отлич от ощущ отраж отдельные св-ва предмета, восприятие есть целостный образ предмета. Этот образ складывется на основе обобщения знаний об отдельных св-вах и качествах предмета. Образ восприним предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходи­мыми элементами, а мысленно достраивается до некот целостной формы на основе небольшого набора эл-ов. 3Структурное. Связано с целостностью... 4Константность. Окруж человека объекты непрерывно меняют свой облик. Благод конст мы восприним окр мир, как относит постоянные по величине, форме, цвету... Св-во к объясняется тем, что восприят представл собой своеобр саморегул действие, облад. Механизмом обрат связи и подстраив к особенностям воспринимаемого объекта и услов его существ-я. 5Избирательность. Проявляется в преимуществ выделении одних объектов по сравнению с другими. Предметы и явления действуют на человека в таком многообразии, что он не может все воспринимать одновременно. Из огромного числа воздействий лишь некоторые выд-ся с большей отчетно­стью и особливостью. Избир зависит от интереса и установок личности.

15. Виды восприятия

Восприятие различается по видам в зависимости от преобладающей роли того или иного анализатора в отражательной деятельности. Можно говорить о зрительном восприятии (рассматривание картины, скульптуры, выставки), с слуховом восприятии (слушание рассказа, вокального или инструменталь­ного концерта), об осязательном (отражение предмета, его основных частей путем ощупывания). Любое восприят определено деятельностью перцептив­ной системы, т.е. не одного, а нескольких анализаторов. Значение их может быть неравнозначно: какой-то из анализаторов явл-ся ведущим, другие дополняют воспр предмета или явления. Наблюдаются проявления сложных видов восприятия, если одинаково интенсивно мобилизуются несколько различных анализ-ов. Так, во время теле урока или демонстр уч кинофиль­мов у шк-ов воз-ет зрит-слух воспр. В сложных видах восприятия важнейшая роль принадлежит моторике. Н-р, при рассматривании предметов глаз совершает мн-во движений. Воспр различается по видам также и в зависимо­сти от воспринимаемого объекта. Говорят о воапр пр-ва, времени, движений, предмета, речи, музвки, восприятии человека человеком.

16. Понятие о памяти и ее значение, виды и типы памяти, процессы памяти

Память - запоминание, сохранение и воспроизведение обстоятельств жизни и деятельности личности. П явл-ся связующим звеном познавательных про­цессов. Образы внешнего мира, возник-щие в коре головного мозга не исчезают бесследно, они оставляют след, кот может сохр-ся в теч длит времени. Память лежит в основе спос-ти чел-ка, явл-ся условием научения, приобретения знаний, умений. Без памяти невозможно норм ф-ния личности, общ-ва. Разнообразные инстинкты - запечатленный, передаваемый по на­следству или приобретенный в процессе индивид жизни опыт. Не помня о том, что с ним было, организм не смог бы совершенствоваться дальше, т.к. то, что он приобретает не с чем было бы сравнивать и приобретенное безвоз­вратно бы утрачивалось. Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня она дос-ет у чел-ка. У дочеловеческих организмов есть только 2 вида памяти: генетическая и механическая. Генет память - осущ-ся передачей генным путем из поколения в поколение. Механ память выступает в форме способности к научению, приобретению жизненного опыта. Клас­сификация по хар-ру псих активности: 1Словесно-логическая память - память на знания в речевой форме, логические схемы, математическую символику. Этот вид памяти связан со складом ума человека, склонного к философским обобщениям, теоретическим рассуждениям. 2Образная память - пам на представления. Выделяют зрительную, слуховую, обонятельную. 3Двигательная память. 4Эмоциональная память. По степени осмысленности: 1механическая - хар-на для детей дошкольного возраста. 2логическая - эффективность > на 20%, чем при механ. По степени произвольности: 1произвольная. 2непроизвольная. По временному признаку: 1кратковрем 2долговрем 3оперативная. Процессы: 1.Запоминание (3 формы:запечатление, непроизв и произв запом). 2.Сохранение - более или менее длительное удержание в памяти сведений, полученных в опыте (сохранение и забыва­ние). 3.Воспроизведение - воссоздание в деятельности и общении сохранен­ного в памяти материала (узнавание, воспроизведение, припоминание).