35.Направленность личности и ее хар-ка.

Потребности побужд-т че-ка к деят-ти. Конкретный механизм проявления потр-ти – мотив. Мотив – приводить в действие, толкать. Мотив – побуждение к деят-ти, связ с удов-ем опред потребностей. Так потребность в пище может привести к совершенно разным деятельностям. Этим разным деятельностям и соответствуют разные мотивы. Мотивы – интересы, стремления, установки. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций, наз-ся направленностью личности. Мотивы могут быть в большей или меньшей мере осознанными или вовсе не осознаваемыми. Основная роль направленности личности принадлежит осознанным мотивам. Осознаваемые – интересы – эмоциональные проявления познават потребн-ей. В интересах в большей мере присутст-т эмоцион-й компонент. Интересы заставляют личность активно искать пути и способы уд-я возникшей у него потребности. Психологически существенно то, к чему че-к проявляет интерес и какова общественная ценность объекта его познавательных потребностей. Для учителя должно быть небезразлично, проявляет ли шкльник интерес к знаниям по вашему предмету или его интересует лишь оценка. Интересы могут быть непосредственные, опосредованные. Кроме того, широкими и узкими, устойчивыми и неустойчивыми. Желание – наличие в большой мере эмоц компонента. Желания – переживания, связ с возможностью чем-либо обладать или что-либо осуществить. Осознаются объект – чего хочу и действие – как этого добиться. Стремления – мотивы, где в большой степени присутствует волевой компонент. Убеждения – система осознанных потребностей личности, побуждающих че-ка поступать в соотв-и со своими взглядами, принципами, мировоззрениями. Неосознаваемые мотивы. Установка – неосознаваемое личностью состояние готовности к опред деят-ти. С помощью установки может быть удов-на та или иная пот-ть. Устан-ка может формир-ся в различ-х сферах нашей жизни. Установка в отношении каких-либо людей. Установки могут быть положительными, позитивными. Негативные установки – предубеждения. Внутренняя готовность к беде, неприятностям. 1фиксир внимание на отриц 2 становимся плохо ориентир т к увел-ся напряжение мышц или если личность начинает осознавать то, что ранее явл-сь несоз-ой установкой, это становится осознанным убеждением. Разр-ся предубеждение. Влечение – побуждение к деят-ти, представляющее собой недостаточно осознанную потребность. При этом человеку не ясно, что именно влечет в человеке. Влечения юности могут переходить в стремления. В отличие от теории Фрейда, ведущая роль в мотивации че-ка принад-т осознаваемым наблюдениям. Потре-ти и мотивы, которыми движет че-к, могут сов-ть по вектору друг с другом, взаимодополняя друг друга. Че-ком на протяжении жизни движет мн-во мотивов, но сущ-т какие-то основные, устойчивые. Совокупность устойчивых мотивов, обуславливающих деят-ть че-ка, и отн-но независимых от ситуации, наз-ся напр-ю личности. Направленность – общее направление деят-ти че-ка на сравнительно продолжительное время. Виды направленностей. 1.а)господство влечений (брутальн напр-ть), б)господство матерал-х потребностей, в)эгоистическая напр-ть: карьеризм, узкий профессионализм, такая напр-ть хар-ся стремлением к самоутверждению, при этом подавляются идейные мотивы. Г)идейная напр-ть: преобладают идейные мотивы. Считается, что гармоническое развитие личности обесп-ся идейными мотивами, но в сочетании с др ниже лежащими. 2.а)личностная напр-ть, б)коллективист-я напр-ть, в)деловая.