3. Средства НВ - общие и специфические методы и формы.

4. Методы нв:

1. Нравственное просвещение - состоит в информировании учеников в области морали и обсуждении с ними нравственных проблем. Оно служит формированию знаний о нравственных нормах и ценностях.

2. Вовлечение учащихся в деятельность, трудовую, общественную, художественную, спортивную и пр.

3. Создание воспитывающих ситуаций. Целесообразно использовать ролевые игры, их обсуждение, тренинги для выработки этических знаний, привычек, коммуникативных умений. Поручение, требование, индивидуальная работа, наказания, поощрения также способствуют выработке привычек и культуры поведения. Все эти методы используются как в процессе обучения, так и в свободной деятельности детей.

5. Формы:

Специальные уроки, этические беседы, лекции, дискуссии, тематические вечера, встречи, конференции. Учитель не должен пренебрегать специальной деятельностью по формированию морали учеников.

6. Результат

Результатом этой деятельности является моральная воспитанность, выражающаяся в следующих показателях: знание нравственных норм, нравственных правил, потребность и умение их выполнять, способность переживать нравственные чувства (сострадание, совесть, любовь), поведение в соответствии с нравственными нормами.

Результатом нравственного воспитания является нравственное сознание, нравственные чувства, нравственное поведение.

7. Общечеловеческие ценности

Нравственное воспитание включает в себя нравственное просвещение и вовлечение воспитанников в разнообразную деятельность. Основой нравственного воспитания являются общечеловеческие ценности, которые обозначают социальные роли человека.

- Формирование отношения к родине, патриотизма, национальной гордости, любви к родине.

- Отношение к обществу, уважение к общественному строю, знание и уважение правовых основ, межнациональная толерантность, сотрудничествою

- Формирование таких качеств как дисциплинированность, ответственность, инициативность, трудоспособность, компетентность.

В отношении к людям: чувство долга, честность, справедливость, тактичность, милосердие, терпимость, умение принимать других такими, как они есть.

В отношении к себе: формирование гордости, скромности, чувство собственного достоинства, самокритичности и так далее.

Э. Кант: «Мораль не есть учение о том как сделать себя счастливыми, а о том как мы должны стать достойными счастья».

7. Трудовое воспитание учащихся. Его задачи, виды труда. Культура труда.

Трудовое воспитание - совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие обще-трудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и сознательный выбор профессии.

1. Задачи трудового воспитания:

1. Политехническая подготовка, знание основных видов труда, способов трудовой деятельности.

2. Подготовка к выбору профессии, профориентация.

3. Формирование ответственности и чувства долга.

4. Формирование умений и навыков работы с простейшими инструментами.

2. Виды труда:

1. Учебный труд. Осуществляется на уроках и при выполнении домашних заданий.

2. Общественно полезный труд. Включает в себя самообслуживание в школе, благоустройство двора школы. Охрана природы, участие в деятельности социальных служб.

3. Трудовое и профессиональное обучение. На уроках труда, в мастерских в системе дополнительного образования.

4. Бытовой труд. Выполнение бытовых обязанностей в семье, самообслуживание.

5. Производительный труд. Работа в сельскохозяйственной сфере, при школьном участке, в лагерях труда и отдыха, учебно-производственных комбинатах.

Трудовому, экономическому воспитанию и профориентации способствует правильная ориентация детского труда.

Примерная методика организации труда:

1. Планирование, обучение планированию.

2. Инструктирование участников труда.

3. Постановка цели.

4. Обеспечение орудиями труда.

5. Контроль за ходом коллективного и индивидуального труда.

6. Своевременная помощь, консультация.

7. Стимулирование и оценка результативности коллективного и индивидуального труда.

3. Культура труда – высокий уровень развития личности в освоении профессиональной деятельности. Высокая степень освоения социального опыта, выражающаяся в творческом подходе к разнообразным видам деятельности.

8. Эстетическая культура личности. Ее содержание, методы и формы ее развития.

Эстетическая культура – высокий уровень развития возможностей и способностей человека воспринимать и понимать красоту и гармонию в природе, искусстве, жизни и поступках людей.

Формирование эстетической культуры осуществляется в процессе эстетического воспитания.

Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения потребности в высоких культурных и духовных ценностях, в их дальнейшем обогащении и развитии творческих способностей.