Раздел 9. Основы социальной психологии

Подраздел 9.1. Общение

663. Задание {{ 572 }} ТЗ 186 Тема 2-9-0

Для установления дружественных отношений поведение должно быть

 синтонным

 нейтральным

 конфликтогенным

664. Задание {{ 573 }} ТЗ 187 Тема 2-9-0

Интимная зона общения, по мнению Эдварда Холла, составляет:

 от 0 до 15 см

 от 15 до 50см

 от 50 до 120 см

 от 120 до 400 см

665. Задание {{ 574 }} ТЗ 188 Тема 2-9-0

Социальная зона общения составляет:

 от 0 до 15 см

 от 15 до 50см

 от 50 до 120 см

 от 120 до 400 см

666. Задание {{ 575 }} ТЗ 189 Тема 2-9-0

Создаёт отношения соперничества между людьми форма стола

 квадратная

 прямоугольная

 круглая

 овальная

667. Задание {{ 576 }} ТЗ 190 Тема 2-9-0

Если люди сидят за столом напротив друг друга, то это, скорее, создаёт атмосферу

 дружескую

 совместной работы

 соперничества

 нежелания взаимодействовать

668. Задание {{ 577 }} ТЗ 191 Тема 2-9-0

Невербально передаётся информации, по данным разных авторов,

 от 50 до 70%

 от 60 до 80%

 от 70 до 90%

 от 80 до 100%

669. Задание {{ 578 }} ТЗ 192 Тема 2-9-0

Невербальное общение использует такие средства, как:

 жесты

 слова

 интонации

 взгляд

670. Задание {{ 579 }} ТЗ 193 Тема 2-9-0

Взаимное расположение при общении – это:

 диссоциирование

 проксемика

 позитивирование

 авансирование

671. Задание {{ 580 }} ТЗ 194 Тема 2-9-0

Пространственные характеристики общения изучает

 диалектика

 проксемика

 логика

672. Задание {{ 581 }} ТЗ 195 Тема 2-9-0

Невербальное общение использует следующие средства:

 мимика, жесты, голос, тембр, интонация

 чувства и эмоции

 интелект

673. Задание {{ 582 }} ТЗ 196 Тема 2-9-0

Общение бывает:

 нейтральное

 духовное, светское, манипулятивное

 психологическое

674. Задание {{ 583 }} ТЗ 197 Тема 2-9-0

По типу целей общение бывает

 формальное и неформальное

 эмоциональное

 межличностное

675. Задание {{ 584 }} ТЗ 198 Тема 2-9-0

Приемы конструктивного общения:

 физические контакты

 деструкция

 позитивирование, диссоциирование, авансирование, описание своих чувств вместо обвинений

676. Задание {{ 585 }} ТЗ 199 Тема 2-9-0

Отделение личности от ее нехороших поступков, от неудач, от плохого поведения, путем описания её поступка, поведения вместо критической оценки – это

 дисоциирование

 позитивирование

 авансирование

677. Задание {{ 586 }} ТЗ 200 Тема 2-9-0

Приписывание партнеру по общению того качества, которого у него ещё нет, – это

 авансирование

 позитивирование

 дисоциирование

678. Задание {{ 587 }} ТЗ 201 Тема 2-9-0

Замена негативных формулировок, вызывающих отрицательные эмоции и ассоциации формулировками, вызывающие позитивные эмоции и ассоциации – это

 позитивирование

 дисоциирование

 авансирование

679. Задание {{ 588 }} ТЗ № 336

Соответствие рисунков и характеристик позиций:

Позиция непринуждённого, дружеского общения
Позиция делового взаимодействия. Эту позицию занимают, когда партнёры совместно работают над выработкой какого-либо решения (удачная позиция).
Конкурирующе-оборонительная позиция (по разные стороны стола). Такое расположение обычно создает атмосферу соперничества. Так садятся в случае субординационных отношений. Затрудняет взаимопонимание.
Независимая позиция. Показывает нежелание общаться.

Подраздел 9.2. Межличностные отношения

680. Задание {{ 589 }} ТЗ 202 Тема 2-10-0

Теории межличностного взаимодействия:

 теория аттракции

 балансные теории

 трансакционная теория

 теория драматургического подхода

 теория конфликтов

 теория обмена

 социально-психологическая теория

681. Задание {{ 590 }} ТЗ 203 Тема 2-10-0

Основные положения теории обмена:

 люди не просто взаимодействуют, а обмениваются друг с другом информацией, какими-то благами

 человек стремится к «максимуму выигрыша» при обмене

 если человек получает нужные блага от взаимодействия, то контакт продолжается

 люди стремятся к симметричному обмену, чтобы награды участников были пропорциональны их затратам

 люди взаимодействуют, не считаясь с тем, кто, что и сколько дал друг другу

682. Задание {{ 591 }} ТЗ 204 Тема 2-10-0

Основные законы «теории обмена»:

 «закон агрессии» – если человек не получает вознаграждения, на которое рассчитывал, то агрессия становится более ценной для него

 «закон насыщения» – чем чаще человек получал некое вознаграждение, тем менее ценным будет для него повторение этой награды

 закон забывания

683. Задание {{ 592 }} ТЗ 205 Тема 2-10-0

Основные принципы «теории обмена»:

 «принцип наименьшего интереса» – человек, который менее заинтересован в продолжении обмена и общения, обладает большей способностью диктовать свои условия обмена, получает власть

 «принцип монополии» – если человек обладает монопольным правом на некое вознаграждение, которое хотят получить другие участники обмена, то он навязывает им свою волю – отношения власти

 принцип удовольствия

684. Задание {{ 593 }} ТЗ 206 Тема 2-10-0

Основное положение «теории аттракции»:

 люди взаимодействуют друг с другом, если испытывают друг к другу симпатию, расположение (аттракцию)

 люди взаимодействуют друг с другом по необходимости

 люди взаимодействуют друг с другом добровольно

 люди взаимодействуют друг с другом по принуждению

685. Задание {{ 594 }} ТЗ 207 Тема 2-10-0

Согласно «теории аттракции» симпатия возникает, если:

 высока частота контактов

 существует физическая привлекательность

 партнёр – «ровня» по привлекательности и интеллекту, статусу

 есть сходство интересов, мнений

 есть сходство происхождения

 нам нравятся те, кому мы нравимся

 человек к нам доброжелателен, внимателен, понимает нас

 есть физическое сексуальное влечение

 человек к нам недоброжелателен, невнимателен

686. Задание {{ 595 }} ТЗ 208 Тема 2-10-0

Согласно «теории аттракции»:

 для возникновения аттракции важно сходство интересов, мнений

 для возникновения аттракции важно сходство происхождения

 для возникновения аттракции важно сходство по привлекательности, интеллекту, статусу

 нам не нравятся те, кому мы нравимся

687. Задание {{ 596 }} ТЗ 209 Тема 2-10-0

Согласно «теории символического интеракционизма»:

 люди осмысливают намерения друг друга, ставят себя на место другого человека, приспосабливают свое поведение к ожиданиям и действиям других людей

 люди реализуют социальные роли через «подражание» в детстве, через «исполнение» и «выбор» тех ролей и групп, где человека ценят

 люди строят своё поведение, не считаясь с ожиданиями окружающих

 люди строят своё поведение вопреки ожиданиям окружающих

688. Задание {{ 597 }} ТЗ 210 Тема 2-10-0

Согласно «теории драматургического подхода»:

 люди как актеры разыгрывают роли, хотят произвести хорошее впечатление на других, скрывают свои недостатки и позор

 взаимодействие людей - это театральная пьеса

 люди строят своё поведение вопреки ожиданиям окружающих

689. Задание {{ 598 }} ТЗ 211 Тема 2-10-0

Согласно «балансным теориям»:

 взаимодействие людей зависит от того, насколько сбалансированы их мнения, установки по отношению друг к другу и третьим объектам (предметам, людям)

 продолжение отношений возможно при сбалансированных связях между мнениями людей «Друзья моих друзей – мои друзья», «Враги моих врагов – мои друзья»

 возможен разрыв отношений между людьми при диссонансе их мнений

 диссонансе мнений укрепляет отношения

690. Задание {{ 599 }} ТЗ 212 Тема 2-10-0

Согласно «теории трансактного анализа»:

 при взаимодействии и общении люди занимают одну из трёх психологических позиций

 человек может занимать позицию Взрослого, Родителя либо Дитя

 нередко взаимодействия людей – это игры в различные психологические игры

 люди не играют в психологические игры

Подраздел 9.3. Трансактный анализ

691. Задание {{ 600 }} ТЗ 213 Тема 2-11-0

Основателем трансактного анализа является

 Эрик Берн

 Джекобсон

 Леон Фестингер

 Уильям Джеймс

692. Задание {{ 601 }} ТЗ 214 Тема 2-11-0

Трансактный анализ – это:

 направление в психологии, исследующее поведение человека в межличностных отношениях

 метод последовательного расслабления мышц

 метод в психотерапии, при котором человек вводится в транс

 то же самое, что и гипноз

 направление в психологии, в психотерапии, и метод коррекции взаимоотношений

693. Задание {{ 602 }} ТЗ 215 Тема 2-11-0

В своей речи употребляет чаще такие слова, как «возможно, вероятно, может быть»:

 ребенок с замедленным умственным развитием

 дитя

 холерик

 взрослый

 сангвиник

694. Задание {{ 603 }} ТЗ 216 Тема 2-11-0

Трансакции могут продолжаться сколь угодно долго, и при этом конфликта не будет, если они

 параллельные

 детские

 психологические

 перекрестные

 взрослые

695. Задание {{ 604 }} ТЗ 217 Тема 2-11-0

Дается не тот ответ, который ожидается, и результатом обычно является конфликт, разрыв отношений – это трансакции

 параллельные

 детские

 психологические

 перекрестные

696. Задание {{ 605 }} ТЗ 218 Тема 2-11-0

Трансакция – это:

 дистанция, которую соблюдают в различных ситуациях общения

 взаимодействия двух людей в форме обращения одного человека к другому

 то же, что и концепция

 и направление в психологии, и психотерапия, и метод коррекций взаимоотношений

697. Задание {{ 606 }} ТЗ 219 Тема 2-11-0

Общение людей может продолжаться долго, если их трансакции являются

 параллельными

 перекрёстными

 скрытыми

698. Задание {{ 607 }} ТЗ 220 Тема 2-11-0

Общение людей может прерваться, а отношения прекратиться, если их трансакции являются

 параллельными

 перекрёстными

 скрытыми

699. Задание {{ 608 }} ТЗ 221 Тема 2-11-0

Общение, в которое люди вступают, имея скрытые мотивы и надеясь на психологический выигрыш, – это:

 вербальное общение

 невербальное общение

 психологическая игра

 психологический анализ

700. Задание {{ 609 }} ТЗ 222 Тема 2-11-0

: Согласно теории трансактного анализа, человек может занимать одну из следующих психологических позиций:

 Я плохой, Ты хороший

 Я плохой, Ты плохой

 Я хороший, Ты плохой

 Я хороший, Ты хороший

 Я не хороший и не плохой

701. Задание {{ 610 }} ТЗ 223 Тема 2-11-0

Наиболее конструктивной психологической позицией является позиция

 Я плохой, Ты хороший

 Я плохой, Ты плохой

 Я хороший, Ты плохой

 Я хороший, Ты хороший

702. Задание {{ 611 }} ТЗ 224 Тема 2-11-0

Э. Берн выделил и описал следующие психологические игры:

 «если бы не ты»

 «ну что, попался»

 «подумайте, какой ужас»

 «посмотри, что я из-за тебя сделал»

 «это ты меня втянула»

 «я никуда не гожусь»

 «никому нельзя доверять»

 «а ну-ка подеритесь»

 «отвяжись нахал»

 «я тебя не люблю»

Подраздел 9.4. Психология малых групп и межгруппового взаимодействия

703. Задание {{ 612 }} ТЗ 225 Тема 2-12-0

Наиболее полное определение группы:

 совокупность людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принадлежность к данной группе и воспринимаются её членами с точки зрения других людей

 совокупность людей, которые не взаимодействуют друг с другом

 совокупность людей, которые не осознают свою принадлежность к данной группе

 совокупность людей, которые определённым образом взаимодействуют друг с другом и осознают свою принадлежность к данной группе

704. Задание {{ 613 }} ТЗ 226 Тема 2-12-0

Люди вступают в группы по ряду причин:

 для биологического выживания

 для формирования психики человека

 для ослабления неприятных чувств страха, тревоги

для информационного, материального и прочего обмена

 для удовлетворения потребности человека в общении, в ласковом и доброжелательном отношении к себе, в получении социального одобрения, уважения, признания, доверия (экспрессивная функция группы)

 чтобы иметь базу для осознания своего превосходства

705. Задание {{ 614 }} ТЗ 227 Тема 2-12-0

Основные причины вступления человека в рабочую группу:

 для выполнения определенной работы, которую невозможно выполнить одному человеку (инструментальная функция группы)

 для удовлетворения потребности человека в общении, в ласковом и доброжелательном отношении к себе, в получении социального одобрения, уважения, признания, доверия (экспрессивная функция группы)

 для достижения своих целей чужими руками

706. Задание {{ 615 }} ТЗ 228 Тема 2-12-0

Малая группа – это группа численностью от

 3 до 15 человек

 3 до 25 человек

 3 до 30 человек

707. Задание {{ 616 }} ТЗ 229 Тема 2-12-0

Отличительные признаки малой группы:

 пространственное соприсутствие людей

 временн'ое соприсутствие людей

 психологическое соприсутствие людей

708. Задание {{ 617 }} ТЗ 230 Тема 2-12-0

Группа имеет следующие психологические характеристики:

 групповые интересы

 групповые потребности

 групповые мнения

 групповые ценности

 групповые нормы

 групповые цели

 свободу действий

709. Задание {{ 618 }} ТЗ 231 Тема 2-12-0

По психологическим характеристикам различают:

 группы членства

 референтные группы (эталонные), нормы и правила которых служат для личности образцом

 виртуальные группы

710. Задание {{ 619 }} ТЗ 232 Тема 2-12-0

Референтные группы выполняют функции

 социального сравнения, поскольку референтная группа – источник положительных и негативных образцов для подражания

 нормативную функцию, так как референтная группа – источник норм, правил, к которым человек стремится приобщиться

 регенеративную

711. Задание {{ 620 }} ТЗ 233 Тема 2-12-0

Оптимальная по численности группа должна насчитывать:

 7 + 2 человека

 9 + 2 человека

 11 + 2 человека